英国高校科研评估的特点及启示

英国从1986年开始实行高校科研评估,四到五年进行一次,已经在1986、1989、1992、1996和2001年进行了5次,即将进行第6次评估。英国的高校科研评估从研究成果、研究环境、受同行尊重方面对高校的科研水平进行评估,评估结果与拨款直接挂钩。高校科研评估对英国高等教育发展产生了很大影响,既有正面的也有负面的。通过对英国高校科研评估提出的背景、内容、过程、指标和标准等方面进行较为全面的分析,研究揭示了英国高校科研评估的优缺点,以及对我国开展高校科研评估的借鉴意义.     

英国高等教育的科研评估

英国高等教育科研评估是英国高等教育质量外部保证机制中的一个重要组成部分，主要监控高校的科研和学术型研究生教育质量。本文在探讨该评估的宗旨及其运作的基础上，认为其有效性、社会性、广泛性、公开性是值得借鉴的若干特点，同时也指出了该评估尚未解决好的一些问题。     

英国高等教育RAE科研评估最新进展及思考

英国自1986年开始在高等教育领域实施RAE科研评估,2008年高等教育基金委员会开展了最新一次的评估活动,此次评估分为67个评估单元,对159所大学的科研水平进行了评估,评估结果直接影响2009-2013年经常性科研拨款的流向。RAE科研评估对于英国政府加强对高等教育的宏观调整、促进英国高校不断提升科研水平和推动高校科研人员结构调整等起到了重要作用。     

英国高等教育的科研评估

随着我国高等教育发展规模的进一步扩大，如何在规模扩大的同时保障高等教育质量的问题已成为人们日益关注的焦点，质量评估成为调控和保障高等教育质量的有力的手段。英国的高等教育一贯被人们视作“正统”的代表，其较为完善的评估体系被大多数国家认可并借鉴。本文仅就英国的科研评估方式进行探讨，并从其科研评估中介机构的角度进行分析，得出我国应该建立拨款中介机构的启示，以期对我国高等教育评估体系的完善有所作用。     

英国基础教育教学之我见

<正>笔者在英国考察学习时曾在该国诺丁汉市布鲁克特学校(The Nottingham Bluecoat School)旁听过几节课,对该校七年级两个班的文学课印象颇深。七年级A班的文学课,其流程如下:教师和学生自由交谈,学生随便发表意见,教师对学生的观点作出评价后,发给每个学生一本小说(经询问得知小说来自于该校图书馆);在接下来的大部分时间里,教师坐在教室前     

英国RAE大学科研评估制度及其对大学科研拨款的影响

随着英国高等教育规模的不断扩张以及政府财政压力的日益增长,为了加强科研拨款的选择性和透明度,提高政府科研拨款的使用效率,英国自1986年开始推行RAE大学科研评估制度。该制度对促进英国大学的科研水平、学科的调整等,起到了积极的作用。我国可考虑建立权威的半官方性质的中介评估机构,加强对科研拨款制度的研究,寻找评估与拨款结合的生长点。     

英国科研评估及其对高等教育的影响

自1986年第一次实施科研评估以来,科研评估已经成为英国高等教育的重要部分。本文梳理了英国科研评估自首次实施以来的发展,审视了已有研究对科研评估实施和影响的分析,包括教育系统层面的评估和学科层面的评估,接着介绍了其他国家科研评估实践的例子,最后对大学科研评估实践可能的发展方向做一些预测。     

英国RAE大学科研评估制度述评

英国自1986年开始推行RAE大学科研评估制度,该制度对促进英国大学的科研水平,促进学科调整等方面起到了积极的作用。但是该制度在评估过程、评估方法和绩效指标的使用上存在不足之处。     

美国与英国高校科研管理专业化探析

科研管理已经成为高校重要的活动领域,专业化科研管理能够有力地推动高校科研的发展.美、英高校科研管理在组织机构、交流平台、培训体系方面体现出高度的专业化水准,极大地提高了美、英国家高校科研管理的成效,推动了高校科研活动的进展.其科研管理专业化对于提升我国高校科研管理工作有重要的借鉴价值.     

论科研、管理、教学一体化模式

伴随着科研管理教学改革工程的循序推进与渐次深化,在全新多元的规划理念之下将探究式、开放型、创新化的思维理念、途径方法适配应用于科研统筹、管理机制以及实践教学的一系列流程环节之中,切实快速地创设科研统筹的组织机构,全面扎实地规划制定管理体系的方针政策,细化具体实践教学的内容层次,最终实现科研管理教学运作体系模式的一体化改进与工作人员群体学习实践能力拔高提升的协调双赢.     

高校教研室存在的问题及管理对策

在访谈调查的基础上,从现代管理理论视角审视高校教研室,发现高校教研室存在教研室目标和任务偏离“教研”,教研室人员流动大、活动交流少、教研时间少,教研室的职权与责任不相称等问题。在现代管理理论的指导下,提出解决问题的管理对策。     

混合教学管理系统的研究与设计

在对国内院校和培训机构实际教学现状分析的基础上,综合了传统课堂教学和网络教学中最实用的教学管理方法,提出了以班级为核心的混合教学管理设计思想和过程管理模型,并设计了混合教学管理系统功能框架,为现代教学提供一种实用的混合教学管理方法。     

江苏开放大学教务管理系统设计与开发

江苏开放大学教务管理系统以信息标准化、用户中心为原则,支持多类型、多层次、多元化办学需要,具有包容性和可扩展性。系统建成后将具有开放性、灵活性、个性化、全过程和多任务的特色,满足开放大学的教务管理需要。经过一年多年研究开发,江苏开放大学教务管理系统已初具规模。     

哈佛大学科研经费及其管理模式

哈佛大学科研经费在本校财务收支中占据显著地位,医学院、公共健康学院和文理学院是获得科研经费支持最多的三大学院。以美国卫生部为代表的联邦政府科研拨款是哈佛科研经费最主要来源。长期以来,哈佛大学形成了以“四部七队”为特征的矩阵式管理架构,以成本管理为理念,注重全环节、全过程的科研管理与培训等配套制度相结合的科研管理模式。     

高校扩招形势下的教学管理工作

高校扩招在给高校带来办学规模的同时,也不应忽视由此而引发的一系列诸如硬件设施、专业设置、师资队伍等新问题给高校的教学管理工作带来新的挑战。为此,高校应合理利用现有教学资源,深化课程体系的改革,着力加强和改进教学管理工作,保证正常的教学秩序。     

生产与运作战略管理课实践性教学探索

文章从实践性教学设计、实践过程控制和实践效果总结分析三个方面对生产与运作战略管理教学过程中的实践性教学进行了探讨。     

中国高校战略成本管理:一个亟待开拓的新领域

战略成本管理是近十年来现代企业管理中刚刚兴起的一种成本管理理论。高校战略成本是指高校组织为了增强或保持办学的竞争优势地位,在学校战略的选择、制定、实施、控制以及评价过程中所发生的有形教育资源或无形教育资源的总和,其内容涵盖很广,几乎全部表现在高校组织价值链的整体成本结构上,是相对高校战术成本或日常教育成本而言的。高校战略成本管理超越了一般的高校教育成本管理和一般的高校战略管理,它是一种新的管理模式,是在一个较长的战略期内对战略成本进行动态管理,也是通过高校年度日常教育成本来实现的,高校年度日常教育成本又是高校战略成本的细化和基础。高校战略成本管理的核心是解决高校发展战略与成本投入不匹配的矛盾及问题,增强高校办学实力和竞争优势。目前,在深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系与治理能力现代化过程中,高校管理急需制度创新、方法创新、观念创新,将企业战略成本管理理论与方法引入高校组织,构建中国高校战略成本管理体系,实施战略成本管理有利于高校的持续健康发展和竞争优势的提升。中国高校战略成本管理的基本方法途径主要包括高校战略成本分析(高校价值链分析、高校战略定位分析、高校战略成本动因分析)、高校成本管理战略的实施、高校战略成本管理的绩效评价、高校战略成本管理保障对策等四个方面。     

多校园系统治理视角下的纽约州立大学发展

纽约州立大学是全美国拥有分校数量最多的多校园大学系统。作为美国公立院校主导组织形式的多校园大学以系统治理为根本特征,这一模式也在纽约州立大学的形成发展中发挥着重要作用。从多校园系统治理的视角回顾其历史演变,分析其现状特征,探索其未来趋势,不仅突出了该大学管理运作的特点,也为研究整个多校园系统的走向问题提供了重要思路。     

英国曼彻斯特城市大学设备和实训室管理特点

英国曼彻斯特城市大学的设备和实训室管理有很多特色，主要表现在：工作的有序性；内部运作透明，各种规定一目了然；规范化管理；物尽其用，节约资金；工作计划的长远性等。     

煤矿安全培训教学管理系统软件开发及应用研究

以四川煤矿安全技术培训中心进行的煤矿矿长和煤矿业主安全培训为背景,探讨了煤矿安全培训的现状、特点及存在的问题,结合计算机技术,研究并开发了煤矿安全培训的软件系统。该软件系统替代了手工操作,极大地提高了工作质量和工作效率,减轻了管理人员的负担,也为培训中心及安监部门提供了丰富的培训信息。