可预防犯罪的机器人保安

现在,人们都希望有一个可靠又能干的保安,最好能24小时待命。你可能说,别做梦了,哪有这样的保安？告诉你吧,有啊,真的有!在美国的一些学校和公司,这样的机器人保安都开始上岗了。     

洛克

约翰·洛克(1632年——1704年),出生于英国一个省府律师的家庭。在牛津大学毕业后,留在学校作教师。于1667年在沙伏司伯利家当家庭医生和他孙儿的教师,于1688年革命后,在当时资产阶级社会中享有崇高的地位。     

洛克

约翰·洛克是十七世纪英国著名资产阶级教育家。他第一次提出了德育、智育、体育和谐发展的教育理论。他写的《教育漫话》一书(1693年出版),集中反映了他的教育思想。他认为,德育的主要任务是培养性格、锻炼意志,养成高尚的道德情操和良好习惯。他特别重视学生的年龄特点,强调教师示范     

读《大堰河——我的褓姆》

艾青同志的《大堰河——我的褓姆》写于一九三三年一月,是诗人早期代表作,也是中国现代文学史上较优秀的诗篇之一。我们读任何一首诗,如果要准确理解作品的内容,领会诗人的思想感情,至少要知道一点和作品提到的事件有关的情况,了解一点诗人的生活、思想以及当时的社会状况。艾青同志在《艾青选集·自序》中曾扼要地介绍过他的生活道路。他说:     

吉布斯—杜亥姆公式应用的探讨

化学势的零次齐次函数性质是吉布斯—杜亥姆公式的本质内容,并从这个性质导出了在等压与不等压条件下,二组分气液平衡系统,液相组成与各种气体分压关系的一般规律,并对两种不同导出过程的特点进行了比较.     

战争机器2——暴力美学的极致

微软在与索尼和任天堂的主机大战中因为没有好的创意作品支持而被弄得灰头土脸,这让在PC平台习惯了呼风唤雨的它很是不爽。“不怕．咱有办法。”微软说。啥办法啊？引自中国暴发户的看家本领——砸钱!使了劲往里砸钱!别说,这招还真管用．一家名为史诗级游戏公司（Epic Games）在狠砸10亿美元后,还真的下了一个金蛋蛋,这便是本作《战争机器》系列．一代刚推出玩家就好评如潮（大家好,才是真的好）,被扣上了”第一部真正次时代水准的游戏”、“动作射击类游戏的又一次革命”、“业界的崭新标准“等等高帽．如今,2008年11月．更好更强大的《战争机器2》又发售在即．     

洛克社会契约论概述

17世纪英国著名政治思想家约翰·洛克（John Locke,1632—1704）从类似＂性本善＂的自然状态出发构建了一种时代所需的合理的社会政治秩序,即以社会契约观念为理论支撑的国家统治形式和权力本质。这一社会契约论,一方面为英国资产阶级取得政权提供了理论上的合法性和合理性,故而洛克有＂光荣革命的辩护士＂和＂1688年...     

安莱·洛克

<正>安莱·洛克(Alain Leroy Locke),美国黑人解放运动和多元文化教育的积极提倡者和实践者。1886年9月13日出生于美国后重建时代,1954年6月9日逝世于纽约。洛克1920年获哲学博士学位。大学毕业后洛克在华盛顿霍华德大学从事教育工作近40余年,他怀抱着各种各样     

洛克教育思想初探

约翰·洛克（ＪｏｈｎＬｏｃｋｅ，１６３２──１７０４）是英国近代唯物主义哲学家，同时他还是英国著名的资产阶级教育家。对于他的教育思想．目前在我国哲学史界还没有引起足够的重视。笔者在认真阅读洛克的教育著作《教育漫话》（ＳｏｍｅＴｈｏｕｇｈｔｓ　Ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）、《关于理解的指导》以及《贫穷儿童劳动学校计划》（ＰｌａｎｏｆＷｏｒｋｉｎｇＳｃｈｏｏｌｆｏｒＰｏｏｒＣｈｉｌｄｒｅｎ）的基础上．认为洛克的教育思想不仅在当时具有深刻的理论意义和现实意义，而且对现在的教育仍具有一定的…     

洛克的自然法理论

洛克是西方法律思想史上第一位系统而完整的提出古典自然法的法律思想家,其自然法思想独到之处在于:以财产权为核心的自然权利学说,以人民权力为核心的社会契约论,法治与分权理论以及法律与自由的辩证关系理论;这些思想为近、现代民主法治建设提供了有益的启示。     

洛克的法律思想

约翰·洛克(1632-1704),17世纪英国资产阶级革命时期著名的政治思想家,古典自然法学派的主要代表,自由主义的奠基人。一生著书有:《论宗教宽容》、《政府论》上、下篇和《人类理智论》等等。其中《政府论》上、下篇是他的代表作。所以文章主要依照《政府论》论述其自然法理论、社会契约论、分权学说、政体学说、自由思想和法治思想等等。     

洛克的美学思想

洛克是英国经验主义哲学和美学的开创者，其美学思想表现在三个方面，即美的本质的主体性，审美活动的想像性和艺术教育的功利性。洛克的美学思想对英国经验主义美学家产生过重要影响。     

洛克的语义学思想

语义学是盛行于欧美的一种哲学思潮,又叫语言分析学。它要研究语词或其他符号与其所指示的对象或概念的关系,以及语词意义的历史及其变化。从狭义上讲,关于符号的研究曾被称作“对生物体以某物作符号的过程之探索”或“指号学”。然而,在专家们中间,“符号学”一般地被限制在语言符号的领域内。他们认为,符号至少发生三组关系:(1)和别的符号相关;(2)除了在诸如参照、概指、意谓、蕴含等关系中     

洛克家庭教育思想初探

约翰·洛克主张把学校里的教育移植到家庭中来。这样,他的绅士教育思想必然反映出浓厚的家庭教育特色。他对于家庭教育的形式、内容．原则与方法都有独到的见解,给我们以极大启迪,仍值得我们今天借鉴和参考。     

洛克论宗教宽容

洛克的《论宗教宽容》，是现代西方处理宗教冲突的基本理论依据。但新近发现的文献表明，洛克早年是反对宗教宽容的。本文将洛克对宗教宽容的几次讨论放在16、17世纪英国宗教冲突的政治背景之下，指出洛克前后期虽然主张不同，但都遵循同样的理论基础，即《第二篇政府短论》     

洛克的子女教育思想

本文从以下三方面阐述了洛克的子女教育思想，即子女的体质锻炼、道德教育以及父母子女之间良好关系的建立问题。洛克的子女教育思想在今天看来仍具有很大的启发性。     

洛克经验主义认识论浅析

约翰。洛克是欧洲哲学史上著名的哲学家，西方近代经验论的集大成者。洛克经验主义认识论的主要观点有：认识主体能力考察——认识的前提；观念一知识的材料；语言——知识的外壳；从知识确定性到人生确定性。     

洛克语言哲学理论探源

洛克是17世纪认识论的重要代表人物．其语言哲学思想对现代语言哲学思想影响深远．但人们对其理论渊源缺乏清晰的了解。本文从古希腊、中世纪和近代不同哲学阶段入手,全面分析洛克语言哲学产生的理论渊源,旨在帮助读者准确理解洛克的语言哲学思想。     

洛克不可知论思想探析

英语经验伦哲学发展到洛克以后，唯物主义经验论哲学体系日趋完善。然而由于经验论本身的内在矛盾，使得从洛克开始，在认识上由可知论逐渐转变为不可知论。导致洛克陷入不可知论的原因有三：洛克坚持了狭隘的经验论立场；割裂了真理的相对性和绝对性的辩证关系；传统的唯名论思想的影响。对洛克在论述物质实体不可知思想过程中所表现出来的积极合理成分应予辩证地扬弃。