现代信息技术与小学英语课程整合

<正>根据小学生身心特点,充分发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生运用英语的能力。一、听力教学上的应用英语是一种语言,而语言是有声的,听、说、读、写,听是第一位的。要使学生敢于开口、打下较好的语音基础,就必须先训练听力。只有先听好,才能说好。所以,教师要充分发挥小学生的听觉敏锐、辨音能力强、爱模仿的特点,给学生具体的听音指导,介绍正确听的方法和技巧,培养学生的听力。     

现代信息技术与教师演示实验教学的整合

现代信息技术与教师演示实验教学的整合,就是在演示实验的基础上,用计算机模拟实验现象的物理过程,从而强化学生的感性认识,促进学生识别实验现象发生及变化的条件,然后再进行抽象概括,形成概念规律并且找出物理现象的共同特征.在以下儿方面,现代信息技术的演示功能与教师演示实验教学的整合,町以发挥无町比拟的作用.     

现代信息技术与小学英语教学的整合

建构主义理论认为：教师是知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者；学生是知识建构的主体，不是被动的接受者和被填灌的对象。提倡以学生为中心。教学中要设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发驱动并支撑学习者的探索思考和解决问题的活动，提供机会并支持学习者同时对学习的内容和过程进行反思和调控，强调合作与交流的作用。教师要善于与学生互动，并且善于组织学生与教学多媒体之间进行多维互动，让学生成为真正意义的主动建构者。     

现代信息技术与小学语文的整合

网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的一部分,利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣,图文并茂地化解课文的难点,培养学生的审美情趣等,从而使语文课更精彩。     

现代信息技术与小学语言课程整合

<正>现代信息技术的不断发展,已逐渐走进人们的生活当中,并在人们的生产生活中发挥着巨大的效用。与此同时,人们对在教学环境中应用现代信息技术的呼声也越来越高,相关的措施国家已经有所实行。而如何将发达的现代信息技术与小学语文课程相整合,已经成为当下教育界最为关注的话题之一。一、现代信息技术与小学语文课程整合有助于诱发学生的好奇心,启发思考现代信息技术与小学语文的整合主要表现在多媒体在小学语文教学的运用上。根据小学生好奇心强的特点,老师可以应用多媒     

小学数学与现代信息技术整合研究

现代信息技术与小学数学教学的整合,既符合新课改的教学要求,又符合小学生的学习需求,对其合理运用,能够提高学生的数学学习实效性。因此,小学数学老师需要加强对小学数学与现代信息技术整合的研究,让小学数学教育做到与时俱进。     

探索现代信息技术与小学英语教学的整合

小学英语新课标中明确提出,教师在开展教学活动时,要善于利用各种丰富的网络资源,拓展学生的学习渠道,创新课堂教学模式。将现代信息技术与小学英语教学有机结合起来,是符合现代教育要求的,同时有利于提高小学英语课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。     

现代信息技术与小学数学课的有效整合

信息技术与数学课堂教学的整合,将一些课堂上难以解释清楚的概念,复杂的数形关系和实际生活中出现的问题,利用图片和动画的形式,展示出来,既有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,又为培养学生的创新能力,开辟了广阔的途径,有助于学生创新意识和创新能力的培养。(1)信息技术与设趣激情的整合;(2)信息技术与数学课程整合,帮助教师树立新的教学观念;(3)信息技术与自主学习的有效整合。     

现代信息技术与小学语文教学的整合

<正>更有效地应用信息技术整合、优化教学资源和教学过程,是增强语文教学效果的前提,是我们思考的逻辑起点,是我们实践的起跑线。为此,我们进行了有益的探索,并尝试构建了以教师为主导、学生为主体、信息技术为渠道的教学模式。一、巧用信息技术创设教学情境,开发思维潜能多媒体技术使得一些知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或是几种形式的组合表现,从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用,能够刺     

现代信息技术与小学数学教学的整合

现代信息技术与小学数学教学的整合有助于激发学生学习兴趣,有助于改变学生学习方式,提高课堂教学效果。教师需要将信息技术与数学教学整合起来,真正做到面向全体学生,才能全面提高学生的整体素质,素质教育才能真正步上正轨。     

现代信息技术与小学语文教学的整合

现代社会处在一个信息爆炸的时代,社会迅猛发展,信息技术日新月异。现代信息技术可为人类提供传送色、形、声、光,具备最直观形象、最直接的信息流。而语文教学则是基于5000年中华文明锤炼、抽象出来的汉字、汉语之上的一门基础学科。这使得传统语文教学抽象而枯燥。而现代信息     

现代信息技术与小学美术学科的整合

人类进入21世纪,以计算机为核心的现代化信息技术飞速发展,正在逐渐改变人们的生存方式和生活方式,同时对教学方式与学习方式也形成很大的冲击,它将彻底的改变原有的教育教学理念。《国家基础教育课程改革纲要》中提出:大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合     

现代信息技术与化学实验教学整合的实践与思考

一、问题的提出陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”面对二十一世纪对人才的要求,中     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

当今世界,教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越广泛地应用于教育教学过程之中。面对信息技术对传统教学的挑战,如何多方式、多角度地培养学生学习语的能力,在抽象性和学生的形象思维之间架起一座桥梁。激发学习语的兴趣呢？笔通过近年来的IT作践和探索认为．通过恰当合理地运用多媒体教学,可以优化课堂教学环节．将多种信息在课堂上呈现给学生,使各种信息不再是简单的叠累,而是建立一种有机的逻辑连接。     

刍议现代信息技术与小学数学教学整合

当今时代,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术不断发展,并且被逐渐应用到小学的教育教学中来,给小学的教育教学带来了深刻的影响。现代信息技术与小学数学教学的整合,在很大程度上激发了小学生的学习兴趣,提高了他们的创新意识和创新能力,为枯燥乏味的传统教学模式注入了新的生机与活力。     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

近几年来随着信息技术教育的发展,信息技术参与教学的理论研究和实践探索都取得了一定的进展。但如何高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中,促进语文学科教学过程的变革,以实现培养学生语文综合素养的教育目标,仍是学科整合教学中亟待研究解决的现实课题。基于此问题,本文试图从几个方面加以探讨。     

例谈现代信息技术与初中物理实验教学的整合

在初中物理实验教学中,现代信息技术的运用为教学提供了许多方便.但是整合不当却会产生一些难以避免的不良后果.去澄;证明.在实验教学中,恰当地运用传统教学手段,注重学生参与实验的过程和自主探究,可以弥补单纯依靠现代化信息技术教学方式的不足,使其优势得以更加充分地发挥,从而大大地改善了课堂教学的效果.