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在记住他的形貌之前,大家先记住的是他的名字。在一群人中,一听到他自我介绍“杜甫”二字,大家都纷纷一惊,然后又畅快一笑,诗圣之名,千载流传,自然是家喻户晓。习惯了人们惊讶的表情,他依旧面带微笑,温文尔雅,一脸谦和地说,“对,就是那个杜甫”,亦不做多余的解释——重名而已。年届而立的杜甫,是广元市利州区北街小学(以下简称“北小”)的一名数学老师。数学老师的身份,似乎与大家“望名生义”产生的“诗意盎然”的猜测大相径庭。同一个名字,两种不同的人生,一个恣意在万古传世的灵动诗歌之中,一个耕耘在教学的理性演绎之间。一个以其文名而广为人知,而另一个却隐于闹世的一方静土,执教三尺讲台,渴望做课堂交响的指挥,成为孩子心灵的捕手。 相似文献
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岁月荏苒,从师范毕业至今,我已做了十年的教师。回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作给我的欣慰和快乐,我更加坚定了成为一名优秀班主任的信念和决心。在体味充实和享受快乐的同时,我把更多的精力放到了如何使班主任工作更具特色。在不断的探索中,形成我的治班方略:以情育情,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展。 相似文献
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我是一名小学数学老师。记得儿子在上小学四年级前,学习兴趣盎然,数学成绩一直名列前茅,回到家常常眉飞色舞地谈起他喜欢的数学老师。
四年级第一学期,儿子班换了一位数学老师。这位老师无论性格、教学方式、方法都与她的前任不一样,儿子一时很难接受和适应,学习成绩直线下滑。一次我无意中翻看他的数学书,发现整本书都是空白,就连例题上的空都没填。 相似文献
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随着农村剩余劳动力大量向城镇转移.催生了“留守学生”这一特殊群体,虽然他们较为“特殊”,但完全可以借“阳光体育”的“阳光”让留守学生找回一份有自尊的爱。 相似文献
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巧妙导入,激发情趣
师:同学们,昨天,我和你们的数学老师吵架了!
生:(吃惊地)为什么?
师:我做了一道数学题,可是你们的数学老师说我做得不对,于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。(板书:-=20)我的这道数学题对不对呀?(生答:不对)啊?那谁能说说,为什么不对?[第一段] 相似文献
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在体育课教学活动中,学生是主体,是独立的行为活动,体育课教学有着较广阔的大地.学生在较广阔的领域中学习技术、技能,进行各种身体活动、游戏竞赛,并通过人与人的频繁交往,人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来,这对培养和发展良好的个性心理是有利的.在强调培养和提高学生个性心理素质的同时,学校的体育活动与竞赛应广泛开展,提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神,使他们成为对社会有用的人才. 相似文献
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为提升学校办学实力,彰显学校特色,缩小城乡之间差距,实现均衡发展,学校审时度势,扬长避短,围绕我县教育事业科学发展、和谐发展、均衡发展的大局,坚持“阳光、规范、完善、创新、提高”的原则,以社会和教师关注的问题为重点,深入探索构建公正严肃、民主开放、公开透明、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念、与时俱进的“阳光校务”,切实提升领导班子的执行力、公信力和创造力,为创建阳光校园奠定重要的基础,推动我校教育事业健康、和谐、持续、特色发展。 相似文献
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