动态生成——预设外的精彩

<正>教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地进行创设的,教学练习课是对本节或本单元所学内容的综合,因此,如何在练习课中巧设情境,让学生兴趣盎然地投入练习,系统整理,思维拓展,我个人觉得只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。在现实教学中,感受颇深,现结合两次练习课谈点个人感受。一、创设情境,动态调控《1000以内数的认识》练习片断师:这段时间我们认识了很多数,这     

以情激趣巧设练习

以情激趣巧设练习○西吉县城关回民小学王志雄愉快教学的核心是努力创造乐学情境,唤起学生对知识和学习的兴趣,提高他们的学习积极性。我在一次二年级的说话课中,采用了电化教学手段,为学生创设了良好的说话情境,收到了良好的效果。那节课的内容是让学生说说自己最熟...     

浅谈如何上好高效率数学练习课

数学知识的应用具有广泛性和严密的逻辑性.数学的练习课是让学生掌握系统的数学基础知识,训练学生技能、技巧的重要途径,也是发展学生智力的重要途径.上一节高效的练习课是每一位数学教师的追求.如何上一节好高效的练习课呢?我进行了一些尝试,下面谈谈我个人在教学中的一点体会. 一、增强趣味性,提高学习兴趣 小学生尤其是低年级学生学习数学的积极性,在很大程度上取决于他们的感受与兴趣.练习课如果仅靠习题的简单模仿与套用,学生学起来很容易产生消极和疲劳,这就需要教师去创设一些学生喜闻乐见的有趣的情境,以激发学生练习的兴趣和想参与练习的欲望.这个时候,现代信息技术手段就可以为我们提供很好的条件.在习题设计的时候,我们可采用多媒体课件为学生创造一些直观、有趣的学习情境,提高学生的学习兴趣.     

情境式教学法在初中女生耐久跑教学中的运用

本文运用《冲出重围,争先创优,登上珠穆朗玛峰》这一情境游戏,完成了耐久跑教学练习课。让学生在耐久跑的练习中主动克服种种困难,给枯燥无味的耐久跑凭添了乐趣,创造出了良好的学习氛围。让学生在学习的过程中愉快地完成规定的教学任务,体会到了耐久跑的意义。     

变苦学为乐学

为了减轻学生的学习负担,提高课堂教学质量,我在教学中创设教学情境、变化教学程序、创设生活情境以激发学生兴趣,让学生变苦学为乐学。创设生动的教学情境,让学生轻松愉快地投入到学习中去。如我教小学语文第八册第２３课《全神贯注》,先找几名学生在课堂上表演,再...     

练习课情境创设的尝试

《全日制义务教育数学课程标准》指出:“从学生的生活情境与童话世界出发,选择身边感兴趣的事物,以激发学生的兴趣与动机……”我认为,创设情境不仅适用于新授课,还能应用在练习课上.教师在练习课上设计具有童趣性和亲近性的习题,将其寓于各种情境之中,能激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的真正主人. 一、创“美”境,激发学生的学习兴趣 爱美之心,人皆有之.缺乏美感的教学,课堂将枯燥乏味,犹如一潭死水.而体现美感的教学,可使学习者从中受到美的熏陶及完美人格的培养,并激发其创新的动机.作为数学教师,应该充分挖掘数学中的美,通过情境演绎,使学生从中受到感染和熏陶,激发学生学习数学的兴趣,让学生在审美的愉悦中,进入最佳的学习状态.     

“生活化”让信息课堂充满情趣

一次信息课的调查让我认识到信息技术的教学需要更多的关注学生在课堂生活中的体验和情感,要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦,不能仅停留在练习的层面上、满足于基本技能的掌握,在信息课堂上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间的心理距离,生活化的内容还有利于发挥师生的主动性和创造性。     

创设问题情境在计算题练习课中的妙处

计算题的教学内容单一 ,难度也不是很大 ,在学习中大部分学生不会有什么困难 ,于是在课堂上容易给人很枯燥单调的感觉 ,学生往往积极性不高 ,甚至产生厌学的情绪 ,新授课如处理不好况且如此 ,练习课就很容易使情况更糟糕。针对这种情况我在准备计算题练习课的时候就努力创设能够吸引学生的、学生感兴趣的情境 ,这样有时会有意想不到的出彩的场而。下面就是我在教学过程中创设了情境后出现的难忘的教学片段。在教学笔算进位加法的练习课中有—道估算的题目 :3433404538902988502035002260这7个数中哪两个数的和大于7000?我设计了这样一个故事…     

加强口语交际课教学 提升学生的表达能力

口语交际课是语文教学的一种重要课型,要加强口语交际教学的研究,有效提高学生的语言表达能力,全面提升学生的语文素养。在实际教学中,要制定切实可行的教学目标,重视情境的创设,让学生在真实的语言情境中练习说话和表达,有效提高孩子的说话和表达能力。     

源头活水清如许，全员参与展风采--练习课中合作学习的几点尝试与心得

随着课改的不断深入，作为新课程教育理念载体之一的小组合作学习方式，犹如阵阵春风飞遍了城乡课堂。由于我连续四年担任初中毕业班的数学教学工作，反复的练习让学生感到厌烦，缺乏学习兴趣，针对这一实际我对练习课中的小组合作学习进行了实践，下面我简单谈一下在练习课中合作学习的几点尝试。     

紧扣关键学习任务 推动长课文学习——一下《动物王国开大会》教学

<正>【任务群定位】《动物王国开大会》一文围绕着“通知”这一线索展开故事情节，课后练习中也安排了学生阅读通知、寻找通知要素的任务。因此，我将《动物王国开大会》一课的教学纳入“实用性阅读与交流”学习任务群，围绕当好“通知播报员”这一关键学习任务，让学生在任务情境中通过提取、观察、比较等方式发现通知要素，通过对话、情境模拟练习通知要领。     

让练习课“灵动”起来——上好一节练习课的策略浅谈

小学数学课堂的传习要义,要求教师除了要规范学生纪律,引导其融入课堂情境中来优化数学思维和解题意识之外,还需要准备好练习课的素材,从问题出发,将学生从题海战术中解救出来,引导小学生主动树立数学思维意识,通过合作学习和自主学习提升解决效率,进而让小学数学课堂充满灵动性。本文主要研究让练习课变得灵动起来——上好一节练习课。     

由一节练习课引发的思考

在小学数学教学中,练习课占全部课时的1/2,如何利用好这1/2的课时,让学生对数学感兴趣是我们要探讨的问题。笔者对这一问题有自己的见解,本文从创设情境、激发学习兴趣,突出练习课的特点,培养学生运用数学知识解决实际生活问题的能力,帮助学生建构思维空间等方面谈了自己的看法,希望对读者有些帮助。     

构建动态生成的语文课堂

<正>教学是师生在课堂互动的、发展变化的动态过程,教学活动中的生成通常是指学生进入教师的预设情景之后,在教学的双向互动中思维碰撞而产生的信息。教师要课前下工夫,课上努力创设教学情境,让鲜活灵动的思维充满语文课堂教学。一、把课堂还给学生,让学生真正做主人。要让课堂焕发生命的活力,教师就要在课前深入研读文本,解读文本内涵,把课堂还给学生。这是《语文课程标准》提出的一个十分重要的理念。在这样的理念下,教师在"还"字上下工夫,力争让学生成为课堂真正的主人。纵观我的语文课堂,已有了改变,因为我努力创设课堂情境,让学生在生动活泼、富有生机的课堂学习。我还倾听孩子们在学习中表现出来     

在问题解决中培养学生数学能力

数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动,是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。怎样让练习课的教学成为在教师指导下让学生形成独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动?我在《平均数》练习课中进行了尝试。为了让学生加深对平均数的理解,并能掌握求平均数的方法,有效地解决一些简单的实际问题,我将教学目标设定为:通     

如何让语文课“活”起来

1.创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习"兴趣是最好的老师。"学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新     

创设教学情景 做好高中美术教学

<正>每位老师都非常重视教学情境的营造,运用最多的是在欣赏课中用视频介绍作品,音乐作为背景。我认为,一节有很好立意的美术课,一定是一节美的课,是能调动学生情感、让学生全身心投入的课。那么,这种课对于教学情境的创设是不可或缺的。今天我们就来讨论"高中美术教学中创设教学情境的方法"。一、对创设教学情境的认识情境是能激发学生情感,使其能积极参与学习活动的教学环境。美术课是人文学科(新课程对美术课的界定),因此,只     

巧搭改编支架 让练习更有效度

现实中,存在着练习课只是机械的习题堆砌、简单的重复练习,缺少趣味性、典型性、层次性。笔者以“情境链、易错库、拓展台”为练习改编的支架,让学生在具体的生活情境中学以致用、举一反三,让练习课更具效度、深度!     

激发学生数学兴趣 提高课堂教学质量

兴趣是学生学习的动力,它能够很大程度地调动学生积极性。在数学教学中,教师应从课前、课中、课后多个环节着手,激发学生兴趣,提升课堂质量。在课堂导入阶段,可以设置多样化的情境,营造轻松活跃的课堂气氛。在课中环节,可以设计丰富有趣的活动,让学生感受数学魅力所在。在课下环节,可以设计生活化的练习,避免题目类型的重复化,让学生巩固课堂所学,打造高效率的数学课堂。     

网络环境下自主学习的条件

在《社会公德》一课的教学中,我尝试将思想道德修养课在网络环境下让学生进行自主学习,收到了较好的效果,使我对网络环境下自主学习的条件有了清楚的认识。1.教学环境。计算机应像纸、笔、书本一样,成为学生的学习工具,而不是教师专用的授课工具。模拟网站创设的教学情境有利于