培养创造能力形成创新意识

1997年度诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在接受中国记者采访时,曾说过:"中国学生学习很刻苦,书本知识成绩很好,但动手能力差,创新精神不足."应当说他非常中肯的、切中时弊的评价了我们中国的教育,特别是农村中学尤为不足.如何紧跟时代发展实施创新教育,是农村中学迫切要解决的问题.而创造能力的培养是创新教育的根本任务.下面就如何培养学生的创造思维,形成创新意识,谈一点肤浅的认识和做法,以求教于同行.     

强化创新意识 培养创造能力

儿童时期,接受新生事物能力强,思维能力发展迅速,但数学意识、探索精神和创造能力尚处于逐步形成阶段。一个儿童将来是成为知识继承型人才,还是成为创造型人才,主要依赖教育者的引导和培养。因此,小学教育工作者肩负着培养创造型人才的特殊使命。 一、小学生数学创造能力的定位 小学生主要任务是通过学习教材,继承前人的知识和经验,为继续学习打好扎实的基础。创新是在已掌握知识基础上实现超越。小学生的创造,可能是一种超出年级教材范围的新见解;也可能是运用类比推理得出的一种新     

创造个性化发展环境 培养学生创新意识与创造能力

创新人才培养的口号提出多年,各方面的改革探索络绎不断,但至今成效不大。究其原因,综合改革固然重要,但更需找到某些方面的突破,以一个突破口带动全局。在当前环境下,就教学改革的因素而言,创新性人才培养最重要的,也是最亟待解决的问题是学生的个性不足,缺乏成长的自由环境。为此,浙江大学开展了一定深度的理论研究,就创新和创造力的性质、个性与创造力的相互关系、创新意识和创造力如何培养进行了分析和对比试验,我们认为这是一个很好的改革突破口。在研究的基础上,我们提出了一条主线、两个方面的改革思路。一条主线,即围绕学生的个性化…     

论知识学习与创新意识的培养

以培养与提高大学生、研究生与科研工作者知识创新能力为内涵,从重视自学能力、系统工程能力与创新能力的角度,讨论了知识学习与创新意识培养的关系。     

《小学生创造意识与创造能力的培养》学习答疑

许多教师学习《小学生创造意识与创造能力的培养》一书后，提出了一些问题。现择其要者归纳为以下几个问题作答。一、创造教育是怎样提出来的提出创造教育并付之实践是上个世纪40年代的事。人们认为美国学者奥斯汀撰写的《思考的方法》以及他于1941年开设的创造工程课，是创造教育的开端。1949年，他进一步提出了创造工程的基本方法，即所谓的“头脑风暴”，就在方法学上为创造教育的实践提供了依据。与此同时，美国麻省理工学院首次开设了创造工程课。这算是创造教育的雏形正式进入了高等教育。不过在40～50年代，创造教育在美国还没有受到…     

培养学生的创新意识和创造能力

创新,是时代的呼唤,是国家和民族的期盼。面对二十一世纪的挑战,作为基础学科的小学语文教学,必须毫不含糊地作出自己的回答:通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力,为学生成为二十一世纪的创新型人才全面地夯实基础。那么,在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力呢?一、“活”用教材1.挖掘教材中的创新资源小学语文教材蕴涵着丰富的创新资源。小学语文教材描写了大量创新性的“物”。这些“物”,有世界最古老的拱桥“赵州桥”,有巧夺天工的“马踏飞燕”,有令世人惊叹的“万里长城”,有雄伟壮丽的…     

浅谈合作学习对幼儿创新意识和创造能力的培养

在未来社会中,只有能与他人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。具备合作精神是合作素质形成的前提,对于幼儿就是让幼儿产生合作愿望和意识。在科技小制作中幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功,事情做成,增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神,进而产生更多的合作行为是极为重要的。     

如何培养小学生的创新意识和创造能力

新世纪对人才的要求,已不仅仅是掌握更多、更深的知识,而是知道到什么地方,用什么方法获得自己需要的知识,有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力,以及在更新和应用知识过程中体现的创新意识和创造能力.因此,教育体制、教育观念、教育方法也正顺应社会和朝代发展的要求,发生着全新的变化.语文教师在日常的教育教学工作中,应该注意激发、培养学生的创新意识和创造能力.     

如何培养学生的创新意识和创造能力

<正>目前,随着素质教育的全面推行,创新、创造能力的培养成为当前教育不可忽视的问题,人们越来越感到培养学生创新意识和创造能力具有跨时代的意义,它已成为中小学生德育工作的关键内容。我们不仅要培养学生认真学习、刻苦钻研的品德,培养学生助人为乐、关心他人的品德,培养学生热爱祖国、热爱人民的品德,更重要的是培养学生具有创新、创造的精神。     

试论数学创新意识和创造能力的培养

二十一世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。面向二十一世纪的教育,就是面向知识经济的教育。而创新是知识经济发展的强劲动力,创新意识的强弱和创造能力的优劣成为人才素质高低的重要标志。因此,在数学教学中研究和探索学生创新意识和创造能力培养的方法和途径...     

如何培养学生的创新意识和创造能力

语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需要，更是时代赋予的责任。“创新是一个民族进步的灵魂”；是“国家兴旺发达的不竭动力源泉”。在语文教学中，培养学生的创新意识和创造能力，已成为深化语文教学改革，推进语文素质教育，实现语文教学现代化的迫切需要。[第一段]     

幼儿教育中创新意识和创造能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养大批创新型人才，从而不断提高我国的综合国力，就要重视对学生实施创新教育，而在启蒙教育阶段对幼儿的创新意识和创造能力的培养，又显得尤其重要。本文结合教学实践，就如何培养幼儿创新意识和创造能力，谈几点做法和体会。     

如何培养学生的创新意识和创造能力

一、转变教育观念,树立全新的教学理念培养具有创新意识和创造能力的一代新人,关键是教育观念的转变。首先教师要转变教育观念,打破过去传统的死记硬背的、陈旧的教师一统课堂的教学模式,树立全新的、先进的、面向全体的、促进学生全面发展和主动发展的具有创     

语文课创新意识、创造能力培养的探讨

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创造能力。如何让学生从接受学习到创新性学习是学习方式的根本转变,可以说是教学的一次革命,意义深远。本文论述了在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力的途径与方法。     

大学生创造与创新意识的培养

当今,我国部分院校已经为大学生开设了创造学、创造心理学、科学方法论、科学发展史等课程.通过学习人类科学发展史上许许多多发明创造实例,揭示创造思维的奥秘,总结创造思维规律,并有意识地传授给大学生,从而增强他们的创新意识,提高创新能力,为在今后的学习和工作中能够自主自觉地进行创新和创造奠定基础.     

教育创新与创造能力培养

教育学家斯普朗格说 :“教育决非单纯的文化传递 ,教育之为教育正在它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”即是说“教育的最终目的不是传授已有的东西 ,而是要把人的创造力诱导出来 ,将生命感、价值感‘唤醒’,一直到精神生活运动的根。”因而 ,为培养和造就大批知识面宽、综合能力强、创新素质高、集指挥、管理、技术于一身的、具有时代特征的海军新型复合型人才 ,建立面向新世纪的新型教育体系 ,教育思想必须由知识教育、能力教育 ,向以创新为核心内容的素质教育观念转变。创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神…     

小学语文学生创造意识与创造能力的培养

<正>语文教育是母语教育,在学科教育中起着主导作用。小学语文教学肩负着为提高学生全面素质打基础的任务,因此,小学语文教学必须重视学生创造意识和创造能力的培养。识字,是小学生阅读、写作的重要基础,在识字教学中培养和训练学生的创造意识和创造能力;在阅读教学中培养学生的创造意识和创造能力,需