教师五层次

作为一种职业,或是仅仅作为一种职业,凡是泛称为“从事教学活动的人”都可被名之为教师。但在实际上,同是被泛称或自称教师的人之中,其德其才在层次上却千差万别,依序大致可分为五等———大教师,好教师,教书匠,以教谋生者,因教误人者。诸如：一、大教师这里说的...     

教师五层次

作为一种职业，或是仅仅作为一种职业，凡是泛称为“从事教学活动的人”都可被名之为教师。但在实际上，同是被泛称或自称教师的人之中，其德其才在层次上却千差万别，依序大致可分为五等———大教师，好教师，教书匠，以教谋生者，因教误人者。诸如：大教师这里说的大教师不是依据什么大头衔或什么高级职称而定，只是依据德行上乘、智能足备而定。德行上乘是指在教人的事上有善意，有爱心；智能足备是指在教学的事上有见识，有智慧。无论这样的教师有没有大头衔，有没有大称号，但在实际上他是教育家，哪怕他仅仅是中学教师、小学教师，或…     

教师五层次

一是大教师：也许他们没有大头衔、大称号,但他们做人、教学都实现了第一流的主动性,爱学生爱得有感染力、有影响力,而且有深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本事。二是好教师：他们爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的,走进课堂时能全身心投入;他们在才智上未必杰出,但绝对受得起好教师美誉。三是教书匠：他们可能无大智慧、大才干,但大都不违背基本知识、基本技法,教育教学有据可依,有章可循。四是以教谋生者：他们只是将教师当成一种“职业”,全部心思就是以此谋职、谋生;他们虽不爱业却也守业,虽不爱职却也尽职,但不可评…     

教师五层次

一、大教师　这里说的大教师只是依据德行上乘、智能足备而定。德行上乘是指在教人的事上有善意 ,有爱心 ;智能足备是指在教学的事上有见识 ,有智慧。无论这样的教师有没有大头衔 ,有没有大称号 ,但在实际上他是教育家 ,他做人、教学都实现了第一流的主动性 ,爱学生爱得有感染力 ,有影响力 ,而且有深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本事 ,后者就堪称大教师 ,亦可称为教育家。二、好教师　比起大教师来 ,有人虽然学问不大 ,讲课也表现不出独特的生动性、灵活性 ,但是他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的 ;他走进课堂时就全身心投入 ,付出…     

谈谈我院“五层次教师”的建设

谈谈我院“五层次教师”的建设曾丽萍培养和造就一支品质高尚、业务精良、结构科学合理、能适应社会主义市场经济发展要求的又红又专的师资队伍迫在眉睫。几年来我院结合教学和科研实际,逐步建立并形成了一批以学科带头人为核心的“五层次教师”队伍,即学科带头人、骨干...     

中学化学教师的五个层次及成长的影响因子

中学化学教师的素质高低是决定教师驾驭课堂教学好坏的关键,可以说,优秀的中学教师是学校最重要的财富。同样一节课,有的化学老师上起来深受学生的欢迎,而有的化学老师却上得枯燥乏味,引不起学生的共鸣,这其实就跟教师的综合素质层次有关。下面就中学化学教师的五个层次及成长的影响因子谈谈笔者的看法。1、中学化学教师的五个层次不同层次的中学化学教师,在中学课堂教学中的表现和驾驭课堂教学的水平和能力不同。层次高的中学化学教师,处理和优化教材的能力较强,课堂呈现的内容丰富和富有亲和力,课堂教学的效果会更好。正因于此,中学化学教师要提高课堂教学效果,首先要明确教师成长的过程和自己所处的层次,为自身进一步发展奠定基础,从而使课堂教学更有生命力。     

话说实验教学五层次

实验在物理学、化学、生物学等自然科学的发展中一直都起着启迪者与宣判者的双重作用,既通过实验发现问题产生理论,又通过实验来解决问题、评判理论。实验教学是物理、化学、生物等课程的重要组成部分,也是这些课程区别于其它课程的根本标志之一。相关教师应当充分挖掘实验的教学功能,使实验成为学生理解科学知识的桥梁、运用科学知识的阵地、强化科研意识的土壤、养成科学态度的媒介、培养科研能力的手段以及作     

探究教学五层次

本文对探究性学习中出现的探究教学要素和探究式教学五层次两个概念进行了关系和内涵的阐述,对探究式教学的五个层次进行了举例说明.     

探究教学五层次

本文对探究性学习中出现的探究教学要素和探究式教学五层次两个概念进行了关系和内涵的阐述。对探究式教学的五个层次进行了举例说明。     

英语五步层次教学法

英语五步层次教学法敦煌市五墩中学李滋彪“层次教学法”就是首先让学生通过自学发现并提出问题，然后教师针对学生所提问题进行授课的一种课堂教学方法。第一步：老师在解决了本课的生单词、生短语之后，让学生自读句型或课文。读时，提醒他们发现问题、提出问题，在句型...     

智慧的五个层次

智慧的第一个层次就是博闻强记、知识丰富。我们非常佩服那些学富五车、才高八斗,上知天文、F晓地理的人物。这些人的知识特别丰富,记忆力特别好。马上就可以想到钱锺书先生,人家说钱锺书年轻的时候就已经做剑,到一个图书馆,里面有比较重要、有代表性的书柜,     

浅谈五层次单元教学法

教改,就是要对传统的教学方式动大手术。要采用一系列的、相互关联的综合性方法。使教学由以教师为中心转移到以学生为中心,由以传授知识为中心转移到以培养能力为中心,实现教与学,培养能力与传授知识的最佳结合,探索出最优化的教学方式,使教学过程真正成为师生双向信息反馈,师生同步积极思维的过程,成为符合学生学习规律的过程。 基于上述认识,我在化学教学实践中,经数年的探索设计,形成了一种新型的教学程序,取     

班主任的五个层次

班主任工作的重要性是不言而喻的.然而,班主任的专业化问题却不受重视.班主任工作纷繁复杂,除了一些常规之外,不同的班主任都有不同的带班风格.我认为,从理念上来说,班主任工作有以下五个层次:     

班主任的五个层次

班主任工作的重要性是不言而喻的。然而,班主任的专业化问题却不受重视。班主任工作纷繁复杂,除了一些常规之外,不同的班主任都有不同的带班风格。我认为,从理念上来说,班主任工作有以下五个层次:第一个层次,叫做“凭个人好恶管理班级”。我称之为“艺术家式”管理。艺术家比较随心所欲,率性而为。班主任心里高兴,学生做什么都是好的,班主任心里不高兴,就把气往学生身上发,多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了,班级工作十分认真。工作积极性没有了,便百事不管,任尔东南西北风。喜欢哪个学生,不喜欢哪个学生,全凭个人好恶,并且喜怒…     

英语教学的五个层次

不同基础、不同资质的学生在学习中会呈现差异性．如果无视这种差异,采用同样的教学模式,对培养学生学习的积极性、提高教学效果十分不利。因而,实施分层教学就成为一种必然。     

班主任的五个层次

班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的专业化问题却不受重视。班主任工作纷繁复杂，除了一些常规之外，不同的班主任都有不同的带班风格。我认为，从理念上来说，班主任工作有以下五个层次：     

论教师职业道德的层次

教师是“人类灵魂的工程师”。教师要塑造学生的灵魂,首先要提高自身素质。由于教师职业所具有的特殊性,决定了对教师在职业道德上的特殊要求。笔者认为：教师的职业道德是有层次要求的：一、忠诚于人民的教育事业这是教师对待自己从事的教育事业的道德规范。教师能否忠...     

教师专业发展层次剖析

教师专业发展包括以下两个方面:(1)教学专业发展;(2)教育专业发展.     

教师五境界

正王国维曾说,古今之成大事业、大学问者,必经三种境界。观照天下芸芸师者,因其人生追求、思想境界之异,故日常教育生活也各有特色,我试将合格教师分为如下五重境界。"不识庐山真面目,只缘身在此山中。"此第一重境界也。此类教师人数众多,其常年为教学成绩而奋斗,为衣食生计而奔波。他们大都兢兢业业教书,勤勤恳恳工作,谨小慎微做人。面对既有结论,膜拜遵守,亦步亦趋,不敢越雷池一步;遇到棘手教育问题,往往回避矛盾,避重就轻,得过且过。虽站立讲台,其     

提升教师的教育幸福层次

正什么是幸福,自古以来就是一个争议颇多的议题,不同时代的学者、思想家和理论家都从各自的视角对幸福做出了个性化的解读。《札记·祭统》中对幸福的解释是:"福者,备也。备者,百顺之名也,无所不顺者谓之备。"《孟子·尽心》中则认为人的幸福可以分为三类:"父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于地,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也!"在孟子看