论文献学在中国古代文学教学中的应用

社会科学的各个学科都是紧密联系的,古代文学也是如此．文献学作为中国一门古老的学科,和古代文学有着千丝万缕的联系,是一种传统的治学方法,在古代文学研究中占有重要地位．因此,在日常的古代文学教学中应谈有意识地给学生渗透文献学的相关知识,这样,不仅可以加深学生对古代文学作品本身的认识。也可以提高学生的研究能力．     

让数学与其它学科“联姻”

《新课程（试行版）》在“加强课程的综合性”论述中，明确提出要“注重学生经验，加强学科渗透。各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象”。让数学与其它学科“联姻”是新课程的要求，它意味着在数学学科教学中，学生可以吸收其它学科的知识提高自己的知识水平,教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学。这样，一方面可以让其它学科知识充实数学课堂，另一方面可以促进各学科知识的整合。     

要注意语文教学中各种知识的渗透

在语文教学中,巧妙地进行各种知识的渗透,会使学生在不知不觉中获得更多的知识,使之视野更开阔,思维更灵活自由,为全面提高学生素质打下良好的基础。一、其他学科知识在语文教学中的渗透语文教学,如果是单纯传授语文知识,那将是很乏味的。相反,如果能巧妙地穿插其他学科有关知识的介绍,课堂将会变得生动活泼,学生学起来兴趣盎然,真正感到课堂是一片乐土。渗透其他学科知识教     

专题九 综合性学习

[考点解读] 考点1综合运用学科知识，组织文学活动“综合”包含三层意思：一是语文知识和能力的整合；二是语文学科与其他学科的相互渗透；三是课堂与生活的交融。考查学生主持、组织文学活动，是综合性学习的一个主要考点。     

德育在物理教学中的渗透

中学德育工作可采取多种有效途径，形式也多种多样，学科渗透就是一种很常见、很有效的方法，它对培养学生思想道德具有重要作用。各科教师应寓德育于教学内容和教学过程的各个环节。本文就物理教学中德育渗透谈一些看法。 一、物理教学中渗透辩证唯物主义教育 辩证唯物主义是自然科学和社会科学的高度概括和总结。物理学中含有丰富的辩证唯物主义素材，教学中要渗透辩证唯物主义，用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识，使学生在接受正确知识的同时，受到辩证唯物主义教育。例如：在讲述光的波粒二象性时，会出现这样的情况：有些学生…     

让数学与其他学科“联姻”

《数学课程》在"加强课程的综合性"论述中,明确提出:"要注重学生经验,加强学科渗透.各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象."让数学与其他学科"联姻"是新课程的要求,它意味着在数学学科教学中,学生可以吸收其他学科的知识提高自己的知识水平,教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学.这样,一方面可以用其他学科的知识充实数学课堂,另一方面可以促进各学科知识的整合.     

初中生物与物理教材整合教学设计案例研究

初中教育,主要实行分科教学,学科界限清晰,各科教师在教学中致力于自己所教学科的研究,促进了学生对本学科知识的综合。但过分强调学科知识,反而使学生对事物的认知产生了片面性,使学生不仅忽略了学科之间的内在联系,而且影响了他们思维的发展。这就要求我们,在教学中积极引导学生寻找本学科与其他学科的交叉、渗透和融合,注重相关知识跨学科的内在联系。一、初中生物教学渗透物理知识生物知识与物理知识之间的交叉和渗透是非常广泛     

学科融合理念下的高中化学教学思考

当下科学的发展呈现出大融合的趋势,一个领域问题的解决往往需要多门学科知识协同运用。目前,我国中学教育阶段现实行的是分科教学制度,有利于学生牢固掌握单科知识。但是教师有时过于强调本学科的位置,弱化了各学科之间的联系,使学生对学科之间的认识不够深入,解决问题中综合运用多学科知识的能力有所欠缺。因此,在学科教学中,教师应当注重学科之间的交叉渗透。     

国际高中化学教学中加强物理学科知识渗透的教学分析

化学是一门中心学科和交叉学科,国际高中化学教学过程中要逐步渗透其他学科知识,让学生逐渐构建出多元立体的知识框架。本文主要从化学教学中如何加强物理学科知识渗透的角度详细阐述。     

基于新高考评价体系的历史课堂深度教学策略研究

随着中国特色社会主义进入新时代，对高考也提出了新要求，促进了高考评价体系的改革。文章在对新高考评价体系内容和特点进行解读和分析的基础上，基于我国国情，认为我国目前历史教学中普遍存在教学目标定位偏差、必备知识缺乏整合、教学情境缺乏创新、教学资源单一陈旧、学生主体难以保障的问题。针对目前我国历史教学中存在的问题，只有强调素质培养，精准教学目标；转换教学视角，整合学科知识；以问题为导向，创设教学情境；深化高考研究，创新教学资源；注重以人为本，突出学生主体，才能有效迎接教育改革带来的挑战，提高学生的综合能力和学科素养，办人民满意的教育。     

学科知识和学科教学知识在课堂教学中的有机融合

教师不仅要拥有深刻的学科知识而且还要拥有宽广的学科教学知识。有效的课堂教学是两者的有机融合。通过从学习者的视角剖析一堂数学课的教学,具体分析了学科知识和学科教学知识在课堂教学中是怎样有机融合的,在经验层面证实了上述观点。该课例是青浦经验新行动的产物。青浦经验从本质上说是学科知识和学科教学知识有机融合的产物,是指导有效教学的本土经验。学科知识和学科教学知识的有机融合是数学和教育在课堂教学中的诉求,也可更好地解读本土经验。     

初中物理教学与知识渗透

物理学是一门基础学科，物理学上的许多重大发现曾多次推动了其他学科的发展。但是，科学技术发展到今天，高科技领域的许多科技成就很少是物理一科的尖端发展，更多的是物理知识与其他学科知识综合应用的结晶。而现在的物理教学，仍固守着严格的学科界限和陈旧的书本知识，脱离生活和生产实际，不利于学生综合素质的提高。为此，在初中物理教学中，应有机地渗透其他学科知识和新知识，以培养学生综合运用知识的能力。一、找准知识渗透的结合点和切入点结合点在物理学科与其他学科之间的结合部，抓住了这一点，物理学科与其他学科就成了一个…     

化学教学渗透物理知识的几点体会

教育部在新一轮高考改革方案中提出 :高考科目设置和内容改革将试行“３ +综合” ,着重考查学生的学科渗透交叉与综合能力。化学科《考试说明》也指出 :“高考试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文、数学、物理等学科知识 ,理应在化学学科中得到巩固。”将相关学科知识渗透 ,交叉综合 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。我们在化学教学中常常发现 ,凡涉及到运用物理知识解决化学实际问题时 ,学生往往感到十分棘手 ,对所学过的物理知识不会灵活运用。因此 ,如何教会学生在解化学问题的过…     

渗透教学浅论

渗透教学,是指语文与其他学科相结合,各门学科的知识信息互相联系、互相渗透、互相促进,从而培养和发展学生综合运用各门学科知识信息去分析问题、解决问题的创造能力。为什么要进行渗透教学? (一)从现代化的要求与各学科之间封闭式教学现状的矛盾来看。现代科学技术发展的趋势是: 1.整体化、综合化的发展趋势。“三论”的创立和发展把物理科学、生物科学、数学和社会科学紧密联系起来,形成了现代科学向整体化、综合化方向     

学科横向渗透题解题例析

《考试说明》指出“高考化学试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文数学 ,物理学科知识 ,理应在化学学科中得到应用……”近几年高考化学试题与相关学科知识的渗透依然给予了相当的重视 ,将相关学科知识渗透 ,交叉综合到化学中 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。下面举例说明结合相关学科知识解决化学问题的题型和思路。一、渗透物理知识将物理学中的有关规则、定律、定理等知识 ,通过精心设计 ,渗透到化学试题中 ,在解答化学问题的过程中要灵活运用物理知识 ,通过物理知识 ,建立解题桥…     

高中生物与化学,数学教学内容的相互联系

综合课程的研究与开发，已引起国内外教育界人士的普遍关注，也取得了一定的研究成果。本文试图通过横向比较，研究高中生物与其他学科的联系，找到切入点将相关学科知识互相渗透、综合运用，希望能弥补分科课程的一些不足，有利于学生综合分析问题能力的培养，使学科知识结构优化，减少在学科设置上出现知识的重复和割裂，使学生对自然界有一个整体、全面的认识。     

学科专业语言运用能力的培养

<正>从一定意义上说,高考政治主观题的解答实质上是要求学生用政治专业语言解读社会现象、分析和解决问题的过程。这个解答过程既是考查学生认知的应用过程,也是考查学生思维品质和思想素质的过程。学科结构课程论告诉我们,任何一门学科作为一个知识体系必然有它的基本结构(基本概念、基本原理、基本公式、基本法则),学科知识的基本结构有利于学生获得全面系统的基本知识,有利于学生对获得知识的理解、巩固和迁移。对政治学科来说,学生掌握政治学科知识的基本结构是培养学生政治专业语言运用能力的基础。从把握政治学科知识的基本结构,到运用政治学科专业语言解读社会现象是一个复杂的转化过程,这一转化的实现需要教师在课堂教学中着力为之。     

教学设计三注意

教学设计要体现学科的育人功能。在根据教材确定教法时，我们一定要根据所授知识内容的特点，渗透德育，注重情感教育，使学生在学习的过程中，体会学科知识的科学意义和文化内涵，理解，欣赏学科知识中的美学价值，     

论初中化学教学中对多学科知识的借鉴和应用

学科间知识的渗透在教学中很普遍,文章着重探讨了怎样借助其他学科的知识来帮助完成化学学科知识的教学任务,提高学生的学习效率,激发学习兴趣,进而实现三维教学目标和任务。     

浅谈中学生物学教学中的渗透教学

中学生物学是研究生命现象及生命活动规律的一门科学，生物学又称生命科学；生物学教学不但讲述生物学知识，还涉及到思想教育，物理、化学、数学等知识的学习，因此，生物学是一门综合性的学科；生物学教学不仅要讲述系统的生物学知识，同时还要注重其他知识的渗透，通过渗透教学，不仅能促进学生对生物学知识的理解和掌握，还能有效的提高学生利用生物学知识分析问题和解决问题的能力，渗透教学是完成新课程标准的要求，