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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(22)
上海市光明初级中学地处上海繁华的豫园商业、旅游区,前身是具有80年历史的明德中学。学校现有25个教学班,专职教师近70人。其中,中高级教师占总数的80%以上。学校在"继承传统、弘扬特色,创办中心城区现代化的初级中学"的目标指引下,为国家培养和输送了大量栋梁之才,奥运冠军陶璐娜就是其中的杰出代表。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5)
上海市大同初级中学的前身是创办于1962年的求是中学,是一所公办初级中学。学校在“为学生未来发展作准备”的办学理念指导下,在“德育核心、科研引领、教学中心、科技特色”办学策略指引下,秉承“求真、求是、求索”的校训,逐步形成了“知书、明理、求是”的校风,“严谨、民主、创新”的教风,“勤奋、探索、合作”的学风。学校通过参加国家、市级各项课题研究,逐步建设起导向性的目标机制,可持续发展动力机制和具有监控作用的激励机制。目前学校已进入自我规划、自我评价、自我完善、自主发展的良性运作轨道。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):F0002-F0002,I0001-I0003
上海市光明初级中学是一所具有80年历史的老校.拥有深厚的文化积淀和优良的办学传统。学校位于繁华的豫园商业旅游区内.环境优美.与古老的豫园互相辉映。学校以“明德臻理、创新务实、和谐发展、人文见长”为校训.在培养学生的人文精神、发展学生的多元智能方面处于领先地位。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(21):F0002-F0002,F0003,F0004
构建德育体系打造德育品牌上海市风华初级中学努力构建学校德育体系,以此为切入点,推进校园文化建设。以体验教育为载体,凸显德育特色,充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用,整体推进学校教育事业发展,育人环境建设效果显著,开创了德育工作的新局面,形成了"三位一体"的德育工作格局,德育队伍育人能力显著增强。"今日我以风华为荣,明日风华以我为荣"的校训引领着学校的德育工作,培养会做人、会学习、善交流、善合作,社会适应性好的, 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(6)
上海市风华初级中学坚持“以学生发展为本,为学生提供合适教育”的办学宗旨,坚持“管理科学,基础扎实,特色鲜明,效益显著”的办学目标,坚持以加强师资队伍建设、提高教学质量、改进德育工作方法、培养校园人文 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(4):F0002-F0002,F0003,F0004
上海市市八初级中学创办于1933年,前身为斯盛中学,由浦东中学校董会及杨斯盛先生遗属捐资建造,并由中国近现代著名教育家黄炎培先生亲笔手书杨公倡导的"勤朴"二字作为校训。2005年8月,更名为上海市市八初级中学,至今已有78年历史。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)
上海市第三女子初级中学以历史名校市三女中的依托,充分发挥市三女中优质教育资源的作用。在现代教育理念指导下,总体目标设定为在三年内把市三女初建设成为一所具有较高质量、享有较好声誉、具有国际化教育双语特色的女子中学。 相似文献
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凡是到过上海市格致初级中学的人都会被设在七楼过道上的开放式“船模陈列室”所吸引,毫不奢华的陈列室却价值连城——“大捕船”“中山舰”“科考船”,展出的珍品不少;更为宝贵的是,为纪念郑和下西洋600周年,还原当时盛况的模型船队与全景地图也在小小陈列室里铺展开来。悉数询问着每条船的“身世”,仔细聆听着每件模型的“来历”。当一个个生动的故事串联在一起的时候,记者的脑海里浮现出两个字:“缩影”。“陈列室”的价值远不止这些成品本身,它是一个缩影,映射着一所公办初中、一所百年老校清晰的办学轨迹。 相似文献
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凡是到过上海市格致初级中学的人都会被设在七楼过道上的开放式“船模陈列室”所吸引,毫不奢华的陈列室却价值连城——“大捕船”“中山舰”“科考船”,展出的珍品不少;更为宝贵的是,为纪念郑和下西洋600周年,还原当时盛况的模型船队与全景地图也在小小陈列室里铺展开来。 相似文献
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《数学教学》1958,(9)
为了贯彻教育为政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,普通中学的数学教学必须进行全面的改革。暑假期间上海市教育局曾组织了普通中学部分数学教师进行了讨论。在这新的学年度里除掉部分学校开始试行新学制(中学四年制或高中分科)外,一般学校虽仍按六年制进行教学,但为了更好地贯彻教育方针和适应当前工农业生产大跃进的新形势的要求,对本学年度中学各级的数学教学内容及进度等方面提出了初步改革的意见。其中之一是本学年度初中一年级的算术,改为一学期教完,并使用新编课本(上海市教育局编,上海教育出版社出版)。本文是使用这一新课本的总说明,可供各地教师在进行中学算术教学中的研究和参考。 相似文献
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曾经有人说,课堂教学已经研究了上百年,有重大意义的、能做的,早已做完,余下的不是无重大意义的,就是意义重大很难有突破的了。课堂教学研究似乎已经成了“鸡肋”。然而,上海市市北初级中学却知难而上,在课堂教学的实践和理论上取得了可喜的进展。悖论挑战教育是个复杂系统,课堂教学更是教育的结晶性典型,可以这样说,教育教学中的所有问题都能在课堂教学中得到呈现。自夸美纽斯提出班级授 相似文献