中国近代高等教育投资结构演变历史研究

教育是整个社会发展的基础。针对中国近代高等教育的发展,对高等教育投资结构的演变进行了梳理,根据高等教育投资来源将其分为政府独立投资阶段;政府投资与学费相结合阶段;计划经济体制下的政府独资阶段;以财政经费为主,经费来源多元化阶段。最后提出了我国目前高等教育投资结构存在的问题和应对措施。     

谈加强政府投资代建制项目的工程造价管理

由于政府投资项目代建制试行中仍然在项目决策阶段、设计阶段、实施阶段存在“三超”问题,从“合理确定、有效控制、信息管理、技术与经济相结合”等方面阐述了加强政府投资代建制项目的工程造价管理,并提出代建制项目应当开展绩效评价,加大社会监督力度。     

研究生教育阶段个体教育投资风险探析

研究生教育阶段个体教育投资存在的投资风险,主要表现在就业风险、预期收益风险、过度教育风险以及个体自身风险等。这些风险的存在必须加以关注,并应该分别从投资者个体与政府出发,探讨采取何种措施加以防范,从而引导投资个体理性投资于研究生阶段的教育。     

关于促进新疆民间投资的几点思考

新疆民间投资经历了三个阶段,目前进入高速增长时期。民间投资正在成为推动新疆投资增长的重要力量。自治区各级政府为鼓励民间投资推出了一系列新举措,但同时在民间投资方面也存在明显的问题。新疆必须在政策引导、政府服务、发挥商会组织作用等方面下功夫,促使新疆成为西部大开发中吸引民间投资首选地区之一。     

浅谈如何开展政府投资建设项目绩效审计

目前政府投资建设项目绩效审计正处于积极开拓探索阶段,在审计评价方法、评价指标、具体审计目标、审计方法的选用上既有特定性又有开放性。结合审计工作实践,文章就如何开展政府投资建设项目绩效审计从目标、评价体系、评价内容和审计方法等三个方面进行分析。     

政府投资项目设计阶段的造价控制

设计阶段是造价控制的关键阶段,我国的政府投资项目在设计阶段的造价控制还存在诸多问题,需要在设计阶段采取设计招标、限额设计、价值工程、推进标准化设计、加强经济性审查、改革计费方法等一系列措施来进行造价控制,使政府投资项目在满足使用功能的条件下,尽可能地降低造价。     

浅谈建设项目投资的前期控制

建设项目投资控制是各级政府主管部门和项目业主十分重要的工作内容,对于建设项目前期控制问题,则往往重视不够,因此有必要加强决策阶段和设计阶段建设项目投资控制,以期达到投资效益的最大化。     

政府投资项目招标中的寻租治理

政府投资项目招标活动中存在诸多问题,特别是这些工程在招标阶段"暗箱操作"、"违规操作",剥夺了潜在投标人公平竞争的机会,同时给一些腐败分子提供了"寻租"沃土。基于此,本文阐述了政府投资项目招标中的寻租现象,分析了其寻租产生的原因,最后提出了寻祖治理的对策。     

高等教育投资的社会收益：基于台湾就学贷款制度的分析

目前,台湾高等教育已经逐渐迈入普及化阶段,政府投资高等教育对人力资本的提升功不可没,而就学贷款作为政府投资高等教育的一条重要途径,为台湾社会的发展带来了有目共睹的收益。文章从教育投资理论出发,分析台湾就学贷款的实施所产生的社会收益,以期将其实施经验作为进一步完善大陆国家助学贷款制度的参考。     

金地集团投资价值分析

近来房地产业由于政府的宏观调控正处于不稳定的阶段,房地产企业的投资变得更加有风险.本文根据现有的理论模型,对金地集团的房地产投资价值进行分析,希望能够对其以后的投资提供一定的建议,以期来增加投资的价值.     

美国政府在高校财政投入中的作用及特点探析

高等教育作为一种准公共产品,其成本分担必须遵守“教育投资与教育收益对等性”的原则,政府要充当起高校投资主体的角色。本文通过分析高等教育大众化阶段,美国政府在高校财政收入中的作用及特点,希望能为我国政府作用的更好发挥提供一些借鉴。     

关于高等教育投资体制转型的思考

就发展趋势而言，世界高等教育的发展都经历了从英才培养阶段到大众培养阶段的转变，与之相适应，高等教育投资理论与资源配置方式也随之发生变化。目前我国高等教育正处在由精英培养阶段向大众培养阶段的转变过程中，高等教育投资体制也必然随之转型。在高等教育发展的大众化阶段，高等教育应根据“成本分担”，“利益获得”，“能力支付”等原则，选择主要由政府投资，投资主体多元化的分担模式，促进高等教育的健康发展。     

“十一五”规划与教育投资主体多元化

不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国现实的国情和国力也决定了现阶段实现教育投资主体多元化的必要性。“十一五”规划期间,划分教育投资主体的不同层次和类别,形成政府、社会、企业、个人共同投资教育的局面,是我国教育体制改革的内容之一。     

中国入境旅游业发展的政府角色分析

改革开放后，中国的入境旅游发展迅猛，其中政府的作用功不可没。本文分三个阶段对政府在促进入境旅游发展上的作用进行探讨：1978—1985、1986—1991、1992至今。总体来说，中国政府主要扮演了六种角色：经营者、调控者、投资刺激者、促销者、协调者和教育者。本文系统分析了这三个不同阶段中国入境旅游的发展状况和遇到的问题，以及政府对存在问题的应对策略和担当的角色，揭示了中国入境旅游超速发展背后的奥秘     

教育投资主体多元化与教育投资体制的完善

不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质,为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国的现实国情和国力也决定了实现教育投资主体多元化的必要性。因此,在教育投资主体上划分不同的层次和类别,形成政府、社会、企业和个人多元投资教育的局面,是我国教育体制改革的重要内容。     

关于政府投资项目风险的研究

对政府投资项目风险研究,在理论上可弥补我国对政府投资项目研究的薄弱环节,在实践上防范政府投资项目风险,减少政府投资项目损失。在文献的基础上,根据政府投资项目特有的特点,采用案例研究方法,详细分析政府投资项目的决策风险、技术风险、环境风险、质量风险、债务风险、效益风险和政治风险。管理政府投资项目风险重点在于加强干部教育和完善监督制度。     

高等职业技术教育的投资与校办产业

我国高等教育在改革过程中,投资来源正在从单一的政府财政拨款渠道逐步向多渠道转变,高等职业技术教育是这一转变中的先行者。开拓教育投资的多种渠道,建立稳定的多渠道投资系统,是当前高等职业技术教育发展中急待解决的问题。高等职业技术院校的经费来源,除职业技术师范院校以外,从创办阶段开始就不是完全由国家包下来的。教育经费的实际需求量与政府的教育投资之间存在着较大的矛盾,这种矛盾状况反映了教育事业的发展完全依赖于政府财政拨款已经行不通了,就是     

我国风险资本投资阶段后移的影响与对策

风险投资一般是新兴企业尤其是高新技术企业在其成长早期阶段的主要融资方式。但是,我国风险投资机构往往偏好于风险企业或项目的中后期阶段,投资阶段呈现明显的后移趋势,与政府通过发展风险投资来促进创新创业能量的释放和推动我国高科技成果转化的出发点相悖,其负面影响不可忽视。为了实现通过风险投资的发展推动我国高新技术产业化的目的,必须采取有效措施推动风险资本更多地投资于高新技术企业的早期发展阶段。     

优化我国高等教育投资资源配置的思考

从高等教育准公共产品的属性和目前我国高等教育所处的发展阶段来看,我国高等教育应选择计划与市场相结合的投资资源配置方式。应打破原有计划方式下政府包揽高等教育的单一投资体制,尽快建立起适应社会主义市场经济体制要求的,国家、个人、社会三者结构合理的多元化投资机制。     

国民政府开发甘宁青畜牧资源的实践

国民政府开发甘宁青畜牧资源的实践活动经历了20世纪30年代初步实践和20世纪40年代大规模开展两个阶段,其主要途径是政府投资,中央各部委与地方政府相互配合,内容涉及农牧业、工业、商业、金融贸易等多个领域,是一次较前更深层次的开发实践。