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《华夏少年(简快作文 )》2022,(14)
<正>职业角色体验是幼儿与社会的连接通道,帮助幼儿通过各种职业角色的体验认知社会,提高幼儿的社会适应力。职业角色对于幼儿社会性发展的促进作用,主要表现在对幼儿职业意识的启蒙、对幼儿社会交往能力的培养以及对幼儿社会行为的规范上。幼儿社会性发展是通过社会体验和社会交往实现的,在这个过程中通过体验、认知、模仿学习、应用积累而实现社会性发展。而社会是由不同的职业分工构成的,幼儿社会性发展需要建立在不同的职业体验中。 相似文献
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郭静静 《宁波教育学院学报》2014,(1):109-111
对幼儿社会性发展影响最大的是游戏,尤其是角色游戏,它会强化幼儿的社会角色意识和社会角色规范,促进幼儿社会交往能力的发展,加深幼儿社会角色情感的体验。角色游戏是幼儿社会性发展的重要途径。 相似文献
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幼儿教育的方式与内容均存在独特之处,大班幼儿可用独特方式与周边环境展开互动并从中感悟何为劳动。基于上述背景,教师可引入“小小建筑师”职业角色体验活动,让幼儿能够在活动中体验“建筑师”这一职业角色,逐步引导幼儿具有劳动意识,培养幼儿的劳动能力、劳动习惯。本文将从多角度探寻结合“小小建筑师”角色体验活动对幼儿的劳动能力进行培养的有效策略,以期强化幼儿的劳动素养。 相似文献
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角色游戏是教师在开展教育活动时广泛运用的教学方式,更是一种象征性游戏。幼儿在生动、愉悦、自由的氛围中通过再现现实生活经验和与他人沟通交流与互动,促进其朝着社会性方向不断发展。幼儿在参与角色游戏时会产生强,烈的愉悦感,体验不同于自身年龄的行为与生活。基于此,文章从多方面分析角色游戏促进幼儿社会性发展的策略,为幼儿教师提供参考。 相似文献
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角色游戏是幼儿在幼儿园一种非常重要的游戏形式,强调幼儿在模拟的社会情境中模仿各种社会角色,体验各种社会角色的语言和行为,发展人与人之间的交往、沟通、协商、合作、问题解决等多种社会性技能。如何在幼儿园更好地开展角色游戏,发挥其应有的功能,有效促进幼儿的社会性发展。教师想通过工作中的几个观察案例,来诠释自己对如何进行有效的角色游戏的观察与指导的思考。 相似文献
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角色游戏是幼儿通过模仿和想象、角色扮演创造性地反映周围现实社会生活的一种游戏,其发生、发展经历了从角色行为到角色意识再到角色认知的过程,与幼儿社会性发展的关系极为密切.角色游戏因具有促进幼儿自我意识发展、人际交往的形成和发展以及提高幼儿性别角色意识等价值与作用,对提升幼儿社会性发展具有重要的意义. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(9):75-79
幼儿职业角色体验是幼儿参与社会实践的有效途径,能让幼儿获得高度真实的情境学习体验,促进幼儿多方面的能力发展。但在实践活动中存在幼儿的参与性不强、教师的指导欠佳、体验场馆的情境创设不足等问题。情境学习理论的核心思想为幼儿职业体验式学习提供了坚实的理论支撑。基于情境学习理论,本文从创建幼儿学习共同体、增强教师指导策略和创建真实的场馆体验几方面提出了策略建议。 相似文献