科研兴校视野下的课题研究策略

本文从科研兴校战略的视野来审视课题研究,提出了“课题研究是中小学科研兴校的主要途径”,论述了课题研究与科研兴校的关系,提出了中小学课题研究中存在的主要问题,在此基础上提出了课题研究的基本思路。     

国内外阅读和元认知策略的相关研究回顾

本文回顾了国内外有关阅读和元认知策略的相关研究,并对以往的研究进行了简要总结,提出了目前研究的缺欠,并对今后研究提出了展望。     

略谈当前新闻理论的研究动态

重点对当前新闻理论的研究动态进行了研究分析,提出了新闻一般理论的研究、技术理论的研究和组织理论的研究等动态研究问题,分析了研究动态所存在的不足并提出建设性改进建议。     

情绪工作的理论模型及策略研究综述

自社会学家Hochschild首次提出“情绪工作”的概念后,情绪工作的研究逐渐受到重视,现已成为组织行为学研究的前沿问题。目前,该领域的研究已取得一定成果,提出了多种情绪工作理论模型及情绪工作策略。本文对有关情绪工作的理论模型及策略进行了一定的梳理,并对情绪工作的研究提出了几点思考。     

国外数学问题提出教学研究述评及其启示

自20世纪80年代以来,有关数学问题提出的教学研究引起了国内外数学教育界的关注．本文综述了国外对于数学问题提出所做的大量研究,主要涉及：数学问题提出与问题解决之间的关系l问题提出能力的培养策略及差异性比较;问题提出能力的评价研究．国内对于数学问题提出的研究应更多地关注学生问题提出的认知心理过程及其影响因素的分析,深入开展相关教学实验研究．     

语义功能语法答问

马庆株教授是一位立足于汉语本体研究和应用研究的语言学家。在长期的汉语语法研究实践中,马庆株教授发现了很多新的规律,提出了很多有价值的新观念,并总结出许多新的研究方法。根据自己的研究体验,马庆株教授提出了语义功能语法理论,在汉语学界引起了广泛的反响。语义功能语法的提出,不仅对于汉语的本体研究有积极的促进作用,而且对于汉语的应用研究也有重要的参考价值。这正是本次访谈的意义所在。     

在行动研究中提高大学英语课堂的学生参与

行动研究是教师反思性教学的的一种具体实践方式。本文就学生上课参与率低的情况提出了行动研究方案,展示了行动研究的具体过程,给大学英语教学提出了建设性的建议。最后,本文指出行动研究是大学英语教师职业成长的必由之路。     

国内元认知研究综述及其展望

元认知这一概念是由美国发展心理学家弗莱维尔fFlavell）于1976年正式提出来的。至今,各国学者对其进行了广泛研究．取得了丰硕成果。本文主要对国内元认知研究进行概述并提出了以后的发展方向。文章依次对元认知（metacogni-tion）概念．元认知要素,元认知评估方法以及国内元认知的相关研究．进行了梳理和总结,并在此基础上提出了元认知研究以后的发展方向和趋势。     

教师素质构成:基于文献综述的探究设想

随着教师专业化的提出,越来越多的研究者开始对教师素质的定义、内容进行研究。不同的研究者站在不同的角度对教师素质的界定及构成提出了不同的看法。本文对此进行了梳理,试图呈现研究主题的关注焦点与发展趋势。在此基础上提出了教师素质研究的探究设想。     

关于英语情态动词的多义性

情态动词具有多义性。本文首先对情态动词多义性的部分现有的研究观点进行了说明并提出疑问,然后提出了共时和历时研究相结合的设想,以期为这一研究提供一个新的视角。