树立创新意识 培养创新人才

高校是培养国家创新人才的摇篮。大学生创新精神和创新能力的培养是多层次的,因此,要从多角度、多方向、多侧面提高大学生的创新能力和求并思维,努力营造有利于创新型人才成长的条件和氛围,培养出适应知识经济时代需要的创新型人才。     

创新意识与创新人才的培养

创新已经成为当今这个时代的标志和潮流。高等教育作为知识创新和技术创新体系的基础,其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程,是时代发展和社会发展的需要,也是教育自身发展的需要。一、创造性教育受到重视创造性教育是有着长远的历史渊源和广阔发展前景的人才培养模式。人民教育家陶行知是我国创造教育的开拓者之一。改革开放以后,解放思想,拨乱反正,使创造教育获得了新生。1992年邓小平同志发表的南巡讲话,为创造教育在全国迅速蓬勃发展开辟了广阔的道路,江泽民同志针…     

探索培养机制 培育创新人才

如何建立和完善人才培养机制，培育创新性人才是摆在我们教育工作者面前的一大课题．文章以吉林大学超分子结构与材料教育部重点实验室创新人才培养模式为例，就如何形成良好的培养机制，培育创新性人才进行了探讨．文中指出，创新人才的培养要与高水平的学科建设相结合：要注意营造良好的培养环境；要抓住培养高层次人才的核心问题——研究生教育．     

加强工程意识 培养创新人才

文章从工程的角度阐述了培养大学生强烈工程意识的重要性,以及创新人才、知识技能与就业的关系,并且说明了如何在教学过程中,培养学生的工程意识,提高大学生的专业技能及社会适应能力。     

培养跨世纪人才的创新意识

人类刚刚挥手辞别了历尽沧桑的 2 0世纪 ,跨入一个充满希望和挑战的新世纪。当代中国青年创新人才 ,驾驭“网络快车” ,奔驰在“信息高速公路”上 ,领略着“克隆”、“申蓝”、“火星探路者”的科技风采 ,用自己青春和智慧创造着“联想”、“方正”、“科利华”、“巨人”等高科技现代企业 ,迎接知识经济时代的来临。所谓知识经济 ,通常是以配置 ,以科学技术为主的知识生产、分配和使用消费为要素的经济。推动知识型社会发展的核心是生产力中最富有创新精神的人才。人才尤其青年人才的成长 ,实质上是成才者在环境、教育和实践活动诸因素影响…     

强化问题意识 培养创新人才

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才。高师院校是培养中学教师的摇篮 ,“培养中小学数学教师的创新意识 ,进而培养中小学生的创新意识 ,乃至形成全民族的创新意识 ,理应成为师范教育的最高目标。”因此 ,创新应该成为一种理念 ,贯穿于高师数学教育改革的各个环节、各个层面 ,并最终在人才培养目标、培养模式、课程结构、内容体系、教学方法、教学评价体系等方面得以体现和落实。强化问题意识 ,是培养创新人才的关键之一。而如何使学生保持强烈的好奇心和求异精神 ,并将其引向真正的创新…     

树立质量意识培养创新人才

我国的高等教育顺利进行了由精英教育向大众教育的过渡。面对生源质量的总体下滑，教育资源的严重不足，高校应以质量求生存，为国家、为社会培养更多的创新人才。     

实施整合培养 培育拔尖创新人才

进入21世纪以来,国家更加注重人才的培养,出台了众多提高高等教育教学质量的政策,标志着中国高等教育逐渐由大众化扩大规模向拔尖型、创新型模式发展。目前,基础研究和高水平拔尖创新人才严重缺乏,尤其是战略性科学家和创新型工程技术人才缺乏,因此,高等教育面临必要的改革,本文从分析现状、直面机遇和挑战,通过整合现有资源找到培养拔尖人才的有效途径。     

培育一流创新人才——哈工大培养研究生创新人才纪实

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”多年来,哈工大始终将创新型人才培养作为学校培养人才的目标,通过与国外高水平学者共建研究生课程项目、境外兼职博士生导师聘任制度、研究生教育创新基地、校优秀博士学位论文评选制度、高水平学术交流平台等措施,全方位、多渠道为研究生创新能力培养搭建平台,营造氛围,构建高水平研究生课程体系,拓展研究生国际、国内、校内等学术交流空间,为培养创新人才加油助力。     

主体意识与创新人才的培养

学生的学习活动是一种认识客观世界的活动,学生是认识的主体,知识（教学内容）是认识的客体,教师则是主体与客体之间的中介和桥梁。确立学生在教学活动中的主体地位,从而为培养学生的自主性,独立人格和创新能力提供前提条件。     

应用型人才、创新意识培养探讨

大学生竞赛活动是应用型人才、创新意识培养的有效手段。结合创新实验室建设和大学生竞赛活动,提高高等教育的教学质量,培养良好学风,为社会培养有很好动手能力的应用型、创新性人才。     

转变教育观念 强化创新意识 培养创新人才

笔者对知识创新、创新教育、创新人才培养问题，提出了新的观点、途径和方法，即转变传统的教育思想，树立创新教育和知识创新的新观念；提高知识创新的认识，探索创新教育的途径和办法；深化教育教学改革，加大创新人才培养力度。     

突出创新意识培育创新人才--高校教师教育观念转变浅谈

近年来,随着高校扩招我国高等教育的发展取得了令人瞩目的成就,但其中存在的不少问题 非常值得关注,如高校教师教育观念转变滞后导致的大学生创新能力不足就是一个事关国家竞争力强弱的 大问题。因此,加快转变高校教师的教育观念,强化学生的创新意识,培养学生的创新能力,已经成为摆在高 等教育界面前的一个迫切性课题。     

强化市场意识培育适销对路人才

学校强化市场意识,即抓住学生进的来,确保生源;跟踪市场需求,搞好人才开发;优化育才环境,确保培育质量;拓宽人才市场,确保就业渠道的办学思路.     

创新人才的培养探究——学生的问题意识、创新意识须从小培养

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国家竞争日趋激烈。当今世界的竞争,归根结底是综合国力的竞争,是创新人才的竞争。因此时代向我们提出了新的教育要求——培养创新人才。而创新人才的培养须从问题意识、问题能力、创新意识、创新能力培养,且须从小培养。     

创新物理教学培育创新人才

创新教育是培养具有创新意识、创新思维和创造能力人才的教育活动.学科创造性教学是创新教育的主战场.     

论职业教育中服装设计人才创新意识的培养

随着社会对服装设计人才需求的不断增加,许多院校相继设置了服装艺术设计专业。文章分析了我国现阶段职业教育中服装艺术设计人才培养的现状及存在的问题,提出创新意识在服装艺术设计人才培养中的重要性和培养学生创新意识的方法,为培养具有创新意识的服装艺术设计人才提供参考。     

强化创新意识,培养高素质实用型农业人才

当前我国高等农业教育面临的挑战,一方面来自我国加入WTO教育服务承诺,另一方面来自我国经济市场化对调整农业结构的要求。针对新形势下高等农业教育面临的挑战,本文提出强化创新意识、培养高素质实用型农业人才的对策：     

创新教育理念 培育创新人才

创新是国家兴旺发达的不竭动力,是民族的灵魂.创新型国家的构建离不开创新人才,大学生是创新人才培养的主要对象,对此高校应当创新教育观念,树立正确的人才观,从创新学生管理制度、人才培养方案等入手,加大创新人才培养力度.