高职英语听力教学探析

听力教学一直是高职英语教学中的重点和难点。本文分析了"听"在语言环境中的地位和制约高职学生英语听力提高的诸多因素,并提出了对高职英语听力教学的几点建议。     

高职英语听力教学改革初探

在高职英语学习过程中,听力不仅是一项基础的交际技能和语言学习核心,而且在学生未来职业岗位实践过程中具有重要的实用价值。本文以高职理工科学生的英语听力教学为基础,分析了目前高职英语听力教学中存在的问题,并提出了对策,希望以此有针对性地提高高职院校英语听力教学水平。     

关于提高高职学生英语听力能力的思考

高职院校学生英语听力能力的提高在英语语言学习中至关重要,其不仅有助于促进读、写、说等能力的相应提高和巩固,且直接关系到学生英语运用能力的掌握。文章从分析造成高职院校学生英语听力的困难因素入手,从教、学两个角度探讨一些有效的方法来提高高职学生的英语听力水平。     

高职学生英语听力学习策略的培养

高职学生英语听力课的教学过程是培养和训练语言信息能力的过程。本文针对高职学生英语听力现状,对听力学习策略在语言技能中的指导作用进行了分析,并讨论了学习策略在听力学习过程中所起的作用,从而提出培养高职学生听力学习策略的训练方法。     

简论提高高职英语专业学生的听力水平

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天具有重要意义,听力理解是个综合感知不同语言知识的复杂过程。运用多元智能理论分析影响高职学生听力理解的因素,在听力教学中注意培养学生语言能力,加强语言训练,扩大阅读量,培养学生听的技巧,提高学生的英语听力水平。     

我校英语听力教学的现状和应对策略

听、说、读、写是英语教学的四项基本技能,其中,听对英语学习至关重要。然而对于大多数高职学生而言,听力却是比较薄弱的一个环节。老师们普遍反映学生存在英语听力较差的现象。为了加强高职学生的英语听力训练,帮助学生掌握英语听力技巧、提高学生英语听力理解水平,该文就高职听力教学现状作了相关探讨,并深入分析存在的问题,提出相应对策。     

探讨高职英语听力理解的对策

听力理解是领悟语言的复杂过程，如何提高高职学生的英语听力水平是我们教师一直感到困惑的问题。本就影响听力理解的障碍、对策及提高英语听力理解的技巧谈一些自己的想法。     

对提高高职高专学生英语听力能力的探讨

听力教学是高职英语教学的重要环节之一,长期以来教学效果不明显.本文分析了目前高职英语听力教学存在的一些弊端,并提出了一些解决方法,以促进高职学生英语听力水平的提高.     

运用图式理论指导高职院校英语听力教学

英语听力水平的提高一直是高职院校大学生英语学习的一个难点,该文拟探讨如何有效地将图式理论运用于英语听力教学中,从而提高学生的英语听力理解能力。     

基于Krashen的“输入假说”理论与提高英语听力学习的研究

输入是语言学习的基础,Krashen的"输入假说"理论是语言习得的主要理论之一。在英语听力的学习中,输入占据着重中之重的位置。本文从Krashen的"输入假说"理论出发,探讨了其在英语听力学习中起到的作用,从而有效地帮助提高学生的英语听力水平。     

高职高专医学学生英语听力现状研究及策略

英语听力是当前广大高职院校学生英语学习中的一个薄弱环节,高职学生在英语学习过程中普遍存在着“会读写,不会听说”即听力水平不高的问题.现就当前高职学生英语听力学习现状做出如下分析,希望能对广大高职学生的英语听力学习起到引导、帮助的作用,促使其掌握有效的策略和方法,从而使英语听力水平得到进一步提高.     

如何应对当前高职英语听力中的疑难杂症

本文基于听力在语言学习中的重要作用,从高职学生英语听力水平的实际情况出发,着重分析了他们听力水平较低的现状及造成这一现状的主要原因。继而提出了相应的措施,力争提高他们的英语听力能力。     

高职英语听力教学的现状与对策

英语的听力水平是英语运用能力的重要体现,高职英语听力教学是高职英语教学中的重要环节之一。也是高职校学生提高英语听力水平的重要途径之一。本文对高职生在英语听力教学中存在的问题进行剖析,并提出相应的对策。     

高职高专英语听力阶梯式教改探讨

英语听力能力的提高一直是高职院校学生学习英语的一道坎。本文作者针对高职院校学生日常对话听力及专业内容听力学习中存在的问题与障碍,结合教学实践,提出高职高专英语听力阶梯式培养的教改方案,以帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平。     

如何搞好高职英语听力全方位教学

近年来,高职英语教学日益受到重视．但听力理解能力的提高却是个缓慢渐进的过程。作者根据自身教学经验,从听力材料选择力求形式多样,内容丰富;努力学习相关语言知识,提高听力理解能力以及立足过级考试．提高实战水平等三个主要方面详细论述了如何搞好高职英语听力教学．尽快提高高职学生英语听力水平的方法。     

混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用

提高高职学生的听力能力一直是高职英语教师的一项重要任务。本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的一些因素,探讨了混合式教学模式在高职英语听力教学中的应用实践。     

解决学生英语听力困难的对策

高职学生英语听力水平低下一直是许多学生较为苦恼的问题之一。如何提高英语听力水平成为人们关注的要点。本文试从几个方面分析了影响了造成学生英语听力困难的一些原因,提出了帮助学生克服听力困难、提高听力理解水平的有效途径。     

基于元认知策略的高职英语听力教学改革探索

听力技能是一项非常重要的输入性语言技能,学生的听力水平会影响其语言输出能力。元认知策略处于认知策略的比较高级阶段,是学习策略中比较重要的一项,国内外有多项研究证实运用元认知策略的确可以促进语言学习,将元认知策略所包含的计划策略、监视策略和调节策略运用到高职英语听力教学中是非常有必要的。向学生传授元认知策略会对学生的听力水平的提高起着重要促进作用。目前能够查阅到的国内有关元认知策略文献资料主要是针对本科院校学生为研究对象,以高职院校学生为对象的较少。该篇文章将以高职院校新生为对象,探索基于元认知策略的高职英语听力教学改革。     

基于学习策略培训的高职英语听力教学实证研究

听力水平是衡量高职学生英语实际应用能力的重要标准,听力策略训练融入听力课堂教学的活动中,是学生提高听力水平的有效途径。本研究旨在引导高职学生了解并正确使用听力学习策略从而提高听力成绩,对今后的高职英语听力教学改革做出了有益的探索与尝试。     

中学英语课堂教学中培养学生听力的策略和建议

初中学生英语听力的学习效率低下,学生对英语听力普遍存在畏惧心理,甚至出现"谈听力色变"的现象,英语听力已经成为学生学习、教师教学的一块"鸡肋"。针对造成学生英语听力学习困难的原因,教师应该从学生学习兴趣的激发、语言知识的传授、听力策略的指导等方面入手,帮助学生掌握有效的听力策略,从而切实提高学生的听力水平。