病例分析在病理学理论教学中的桥梁作用

病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,在教学中既要重视理论基础,又要重视与临床的联系,因此,在病理学教学中应经常用病例引导学生。通过对临床病例的分析与讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效激发学生的学习兴趣和主动性,较好地发挥病理学的桥梁作用,充分认识病理学在医学中的任务与意义。     

高职高专院校病理学与病理生理学教学中PBL模式的运用分析

PBL模式在高职高专院校病理学与病理生理学的教学中得到充分运用,对教学过程进行了系统划分,极大地提高了学生的学习兴趣。本文对PBL模式在高职高专病理学与病理生理学教学中的运用进行分析。     

大类招生背景下《普通植物病理学实验》教学改革探究

实验类教学是植物病理学中连接理论与实际的重要环节,对培养高质量人才和全方位提高学生综合素质具有极其重要的意义和作用,同时能有效地提高学生的植物病理学实验能力。在教学过程中对病理学实验进行实践并不断改良,能够调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生的专业知识水平。《普通植物病理学实验》的存在意义是从新时代人才需求的不断增大出发,通过充分利用现代化的高科技教学手段以及现有的科学研究资源提高植物病理学教学质量,引导更多植物病理学人才走向社会,为国家做出贡献。     

三维动画现代教育技术在病理学教学中的意义

为三维动画教育技术对病理学教学具有深远意义。作者阐述了病理学教学面临CAI课件的局限性及病理学实验的局限性等现实问题,为了使学生从形态、机能、代谢三方面扎实准确地掌握病理学知识,通过分析三维动画现代教育技术,优化教学方法,提高病理学教学质量,使三维动画教育技术和三维病理学教学目标融为一体,在病理学教学中体现直观整体性,符合病理学教学的时代性。因此,三维动画现代教育技术在病理学教学中具有重要的意义,值得大力推广。     

病理学课程思政教学改革方法研究

病理学是基础医学专业与临床医学专业的必修学科,该学科不仅在提升学生知识与技能方面具有重要作用,其在培养学生情感态度与价值观方面同样有着不可替代的作用。现阶段,教育改革提出立德树人理念,而道德修养教育同样适合医学教学。因此,病理学教师应提升对学科教学育人重要性的认识,并在病理学教学过程中融入思想政治教育。本文对病理学课程思政教学改革方法进行讨论,现作一综述。     

完善中职病理学教学的几点体会

在中职病理学课程的教学过程中,由于中职学生基础较为薄弱,教学课时较少等问题,中职病理学的教学效果并不理想。为了合理、有效地完善病理学教学,可以从课程的准备、课堂教学和课后反馈几个方面,正确处理教与学之间的关系,运用正确的教学方法,合理的教学手段,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性．．     

基于案例讨论及互动式的法医病理学PBL教学法

在法医病理学教学过程中引入PBL教学法,并充分发挥案例讨论与互动式教学模式的特点与优势,将能充分调动学生参与教学活动的积极性与主动性,营造一种良好的交流与沟通环境,培养良好的师生关系,提高教学质量,促进教学相长,进而成为培养创新型高素质法医学专业人才的一个重要手段。本文结合法医病理学PBL教学实践的体会和经验,主要从教师与学生的角度,对法医病理学PBL教学提出几点建议,以期为更好地开展法医病理学PBL教学及教学模式的转变提供借鉴与参考。     

病例教学法在高职病理学教学中的应用体会

病理学是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科,要引导学生将所学的基础医学知识与临床知识有机地结合,培养学生综合分析、思考问题、解决问题的能力,提高病理学教学质量。在病理学教学中,针对不同专业、不同层次的学生,灵活运用多种形式的课堂教学和临床病例相结合的教学方法,能充分调动学生的学习积极性,激活课堂教学,取得良好的教学效果。     

基于4A网络教学平台的混合式教学模式在口腔组织病理学中的应用

口腔组织病理学是介于临床口腔学科和基础病理学课的一门课程,在口腔医学教育中占据很重要的位置。目前口腔组织病理学本科教学中存在课时量少、网络教学资源不足、师生交流较少、教学手段单一等问题。4A网络教学平台带来了丰富的网络教学资源,既能满足线上线下的教学需求,又能为学生提供丰富的教学资源,同时可促进学生的自主学习能力。在教学中运用4A数字网络教学,可使教学实现最优化,在此基础上结合混合式教学方法,为学生提供口腔组织病理学丰富的教学资源,实现线上线下有机结合,为进一步提高教学质量奠定基础。     

对比法与PBL相结合教学模式在病理学教学中的应用

在病理学教学中应用对比法与PBL相结合的教学模式,探讨其教学效果,结果表明,这种教学模式明显优于传统病理学教学模式,有助于学生对病理学知识的理解和记忆,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力以及多方面的综合能力,取得了较好的教学效果。     

中医院校病理学实验课开展创新性实验教学模式探讨

实验教学是医学院校病理学教学的重要组成部分,对提高学生思考问题、分析问题的能力具有重要作用。文章结合目前中医院校病理学实验教学的培养目标,在病理学实验教学中通过积极开展教学改革,不断更新教学观念,变实验课传统教学模式为创新性教学模式,提高学生思考分析问题、判断解决问题的能力,为学生今后专业课的学习和进行创造性的临床、科研工作奠定基础,提高病理学教学质量。     

激发学生学习病理学兴趣的几个方法

病理学为一门重要的医学基础学科,是沟通基础医学和临床医学之间的桥梁.因此,对于从事医疗工作的医学生来说,学好病理学显碍相当的重要.要让学生学好相关知识,一方面要激发医学生学习病理学的兴趣;另一方面也要提高课堂的教学质量.因此,病理学教研室的老师应该在教学过程中要通过提高自身素质以及改进教学的方法来激发医学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高病理学的教学质量.本文将通过分析当前我国病理学课堂教学的现状,结合我职业学校病理学教研室课程的教学实践,谈谈在教学过程中如何提高学生学习病理学知识的兴趣,促进其学好相关的专业知识.     

重视非智力因素培养打造护理专业优秀人才

学生对病理学知晓多少,是影响临床护理学教学水平的重要因素。在病理学教学过程中,要重视中职学生的非智力因素培养,这有利于提高病理学的教学质量,有利于培养护理专业优秀人才。     

留学生病理学数字切片全英文教学的探究

留学生教育己成为高等医学教育的重要组成部分,病理学教学在医学基础教学中占非常重要的地位。针对传统病理学教学中存在的问题进行了教学改革,制作病理数字切片库、建立病理数字资源平台,并应用于留学生病理学理论、实验课的全英文教学中,使教学质量和学生综合素质有了明显提高。     

病例导入式教学法在病理学教学中的应用

在病理学教学中适当选取与授课内容相关的临床实例进行教学,有助于培养学生的逻辑判断、临床思维和分析、解决问题的能力,有利于学生对授课内容的理解和掌握。运用由PBL教学法引申出来的＂病例导入式＂教学法,改变了教师满堂灌的常规模式,使病理学课堂变得生动活泼。     

高职院校“病理学”课程思政教学路径探究

医学专业中的“病理学”属于入门级课程,其中囊括了“理论联系实际”、唯物主义辩证法的工作要求以及“精益求精、实事求是”的专业精神,让思政教学内容更加丰富。“病理学”课堂教学中融入思政教学,在教学内容中穿插思政元素,能够帮助学生树立良好的道德品质,激发学生对所学专业的热爱,为后续发展夯实基础。文章分析将思政教育融入“病理学”教学的可行性,总结出当前高职院校“病理学”教学过程中存在的各种问题,并提出一定的创新策略,为促进“病理学”课程思政的落实提供一定参考。     

浅析动态思维方式在病理教学中的应用

随着病理学在医学科目中地位的不断升高,如何能让学生更好地掌握这一基础医学与临床医学的桥梁学科,笔者从自身数年教学经历出发,认为在病理学教学过程中应从多发面,多手段的启发学生在学习过程养成动态思维的思考方式,将形象思维,抽象思维与逻辑思维相结合,并且也为学生们以后进入临床实践,形成独立思考的临床思维打下坚实的基础。     

病理学多媒体教学的实践效果观察

随着网路化技术的发展,多媒体技术已经广泛在教学中,病理学也不例外.多媒体技术作为新型的教学手段,其集教学、实践为一体,能够更好将病理学相关内容以图片或是视频形式展示出来,这种直观的教学手段不仅能降低病理学难度,同时也便于学生接受.在发挥多媒体教学优势的同时,还要注重其不足之处.本文主要从病理学多媒体教学优势、病理学多媒体教学不足及解决策略两方面出发,对病理学多媒体教学的实践效果观察进行探讨.     

浅议多媒体技术在病理学教学中的应用

多媒体技术在医学教育中得到了广泛应用,使学生学习环境得到了很大的改善,现在多媒体技术已成为学生学习必不可少的工具。将多媒体技术应用于病理学教学中,有效激发了学生的学习兴趣,大大提高了学习效率,体现了巨大的优越性。现结合作者工作经验,从几个方面阐述多媒体技术在病理学教学中的优点与不足,以便更好地应用多媒体技术,提高教学质量。     

PBL教学模式在病理研究生教学中的实践与思考

PBL是国际上较流行的一种教学方法,是以问题为基础的教学模式。为了探索研究生病理学教学方式的更有效途径,在研究生病理学的教学中应用了PBL教学法。问卷调查显示,参加试教的研究生对PBL教学的满意度达到90.4%,PBL教学法可以更好的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时拓展了学生的知识面,培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力,有效提高病理学教学效果。