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学科综合性实践学习活动是以活动为主要形式,以学生为活动主体,以学习学科知识、形成综合素质为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一种课程形式。在课程改革实践中,我们尝试着结合学科教学内容,开展综合性实践学习活动,取得了一定成效。 相似文献
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正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标, 相似文献
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综合性学习是课改中的一种新的教学理念和新的学习方式,而综合实践活动纲要指出:综合实践活动可以独立开展,也可以与学科教学打通进行。为此,我们学校三年组,进行了语文综合性学习与综合实践活动整合的尝试。 相似文献
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所谓综合性学习,就是学生在教师的指导下,通过专题研究的方式进行的一种学习活动。作为语文教师,固然要充分利用语文课堂对学生进行听说读写训练,但同时也要意识到,仅在课堂上学有所得是远远不够的,社会生活才是学生真正的语文实践练兵场。我们应当因地、因时、因人地开展学习活动,引导学生观察社会、体悟人生,开展语文综合性学习活动,力求活动的趣味性、应用性和适应性。 相似文献
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综合性学习实践活动因其突破了文本的限制,使语文学习与丰富多彩的社会生活密切联系起来,深受学生的喜爱。多年来,笔者对语文实践活动不断摸索,取得了一定的成效。一、加强活动引导, 相似文献
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语文综合性学习要求在教师的指导下,开展丰富多彩的语文综合性实践活动,使学生充分利用现实生活中的语文资源,积极合作,乐于探究,让他们在广阔的空间中学语文、用语文,全面发展自己的语文素养。由于这项活动的内容新颖开放,方式灵活多变,令教师难以把握与操作。为此笔者尝试了几种常见的活动形式,初步尝到了这门新课程带来的甜头。 相似文献
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“语文综合性学习倡导的是大语文教学”的理念,拓展了学生学语文、用语文的领域。要求学生通过自主参与综合性学习活动.亲历活动过程,获得问题研究的初步体验,加深对自我、社会和自然的理解,培养发现问题和解决问题的能力.搜集信息和整理信息的能力,学会分享与合作,培养科学精神和实践能力。 相似文献
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张新文 《中国基础教育研究》2010,6(6):82-83
语文是实践性很强的课程,学生是学习和发展的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过新课程培训和初步实践,大家已经达到共识。在我个人的教学实践中,我特别青睐于语文综合性学习活动,《课标》中说:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应积极提倡。” 相似文献
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在初中语文的教学中,实施综合性学习的策略,不但可以激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的综合素质,而且还可以提高教师的教学质量和教学效率,更好的帮助教师完成教学任务。如何认识到综合性学习在初中语文学习中的重要性,以及如何在实际的语文教学活动中实施综合性学习的策略,都是值得广大语文教师研究和探讨的问题。 相似文献
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综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。这是一种非常有效的语文学习活动。正因为如此,《语文课程标准》的总体目标提出"能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文",强调了"在实践中学习和运用语文"。在 相似文献
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自《语文新课程标准》颁布以来,语文综合性学习活动成为了广大语文教师关注的一个课题。相对于识字、阅读、习作教学,语文综合性实践活动因其综合性和实践性,在语文教学中的地位比较特殊 相似文献
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语文综合性学习活动是一种新的学习方式,它解决了传统教学形式单一的弊端,是语文教学改革的亮点,也是语文教学的新尝试。那么,教师该如何实施语文综合性学习教学活动呢?本文从口语交际融入活动、提倡课外阅读、利用地方网络等方法探究开展综合性学习的策略,力求达到激发学生兴趣,提高学生语文综合学习能力的目标。 相似文献
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语文综合性学习是语文教学中的重要内容。教师在教授过程中应该首先要掌握综合性学习的目标特征,然后把学生的各种能力综合起来,再次是调动学生的积极性,重视学习的过程性。 相似文献
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一提起作文,老师和学生都很犯愁,学生愁的是不知写什么,不知怎么写;老师愁的是不知如何教,不知如何改.初中三年的写作学习,老师和学生都付出了很多,学生没少写,老师没少改,可是效果却不理想,这也成了所有语文老师的一个心结. 相似文献
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综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,具有"整体性、实践性强;生活化、开放度大;自主性、操作性强"等特点。基于这样的特点,开展综合性学习应该坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间;坚持面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用。通过实践,笔者认为寓综合性学习于"语文课堂、课外拓展、社会生活实践活动"中是有效开展的三大策略,能使学生在学习全过程中全面提高语文素养,培养其主动探究、团结协作、勇于创新的精神。 相似文献
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笔者利用“综合性学习+写作”策略,整合教材当中的课程资源,基于综合性学习设置教学情境,依托写作关键能力确立教学目标,通过将综合性学习与写作教学有机整合,提高教学效率,融情境性、实践性、综合性、知识性、趣味性于一体,让学生在学习活动中不断提升语言运用能力和思维能力。 相似文献