基于工作过程的《数控加工编程及操作》课程设计

《数控加工编程及操作》是数控技术专业的核心课程.我们引入基于工作过程的课程开发理念,对课程原有的理论及实践课程体系进行了解构,建立了一种以工作任务为中心组织课程内容和教学过程的课程模式,进行了课程改革的探索与实践.     

基于工作过程导向的《数控电火花线切割加工技术》课程设计

《数控电火花线切割加工技术》是天津现代职业技术学院精密机械技术专业群建设的技术核心课程。通过对传统课程的整合,基于工作过程导向设计了教学项目,开发了适合项目教学的一体化校本教材,并在教学实施中进行了实践验证,该课程开发对于整个专业群的建设将起到了积极的示范作用。     

基于“工作过程导向”的《病理学》课程设计

工作过程导向式课程模式强调以培养学生的职业行为能力为宗旨,使学生在实践中获得职业技能和知识。基于这种模式,本文对高职医学《病理学》课程的教学目标、知识模块、教学情境、教学方法、教学过程以及学习效果评价等进行全面的探讨,旨在提高学生解决实际问题的能力。     

基于"工作过程导向"的《病理学》课程设计

工作过程导向式课程模式强调以培养学生的职业行为能力为宗旨,使学生在实践中获得职业技能和知识。基于这种模式,本文对高职医学《病理学》课程的教学目标、知识模块、教学情境、教学方法、教学过程以及学习效果评价等进行全面的探讨,旨在提高学生解决实际问题的能力。     

高职院校基于工作过程导向的《数控编程》课程改革实践

本文围绕基于工作过程导向的理念。结合《数控编程》的课程改革实践，提出了提高教学效果的策略。通过教学改革实施过程的分析，基于工作过程导向的教学方法受到学生欢迎，学生的专业技能也得到了提高。     

基于工作过程导向的《模具数控加工》课程设计

基于工作过程高职课程体系改革是近年来职业教育课程发展的重要方向。通过以《模具数控加工》课程改革为例,本文探讨了以工作过程为导向高职项目课程开发与设计的理念、思路及具体做法,重点阐述了模块内容的整合及项目内容的开发,以及项目课程的组织与实施的方法。     

基于工作过程导向的高职《工业分析》课程设计

按照基于工作过程的课程开发理念和开发模式,根据企业调研确定职业岗位,分析典型工作任务,融合国家职业资格技能的标准要求,将实际的"工作"与"学习"有机地结合在一起,对高职工业分析课程内容的结构进行了设计开发.模拟真实的工作过程进行教学组织实施,实现教学和企业工作岗位的零距离对接,激发学生的学习兴趣,从而提高学生综合职业能力.     

高职数控编程与加工工作过程导向课程的重构

本文在对企业数控加工的实际工作过程细化分析的基础上,寻找共性和个性特征,归并整合出学习领域课程,并依照认知规律和职业成长规律,对学习情境进行序化设计。     

以工作过程为导向的《道路建筑材料》课程设计及教学模式改革

根据所在高职院校的道路建筑材料课程改革与实践体会,分析论述了以工作过程为导向的道路建筑材料课程的标准制定、课程设计理念及思路、教学内容、教学方法及教学手段、考核方式、“双师型”教师队伍建设等几个方面,有利于改进教学效果和提高教学质量。     

基于工作过程导向的课程设计——以《导游英语》为例

基于工作过程导向的课程开发,已经成为当前高职教育改革的主流方向。《导游英语》因受传统英语教学模式影响而导致教学目标不明、知识脱离岗位需求,因而以工作过程导向来指导该课程的教学设计非常重要。本文以工作过程为导向,对《导游英语》的课程教学做一些分析。     

基于工作过程系统化的高职《软件测试》课程设计

按照基于工作过程系统化的课程开发方法,从课程内容选择、课程内容组织、教学实施、考核评价及工学结合,对＂软件测试＂课程的建设进行探讨和实践。     

基于工作过程为导向的《纳税实务》课程设计

《纳税实务》课程是会计专业的一门专业核心课程,是基于企业办税员岗位实际工作过程的《工学结合》课程。本文按照"工作过程为导向"的方法对《纳税实务》课程进行了设计。根据岗位要求确定了学习情境,选择典型工作任务作为教学内容,采用"六步教学法"进行教学,通过改革提高了该课程的针对性和实践性。     

基于工作过程导向的"旅游服务英语"课程设计

基于工作过程导向的"旅游服务英语"课程设计采用情境化结构,并且以工作过程为导向将各个情境序化;充分利用网络资源,采用多种手段进行教学;注重职业关键能力考核,多种考核形式相结合.     

基于工作过程为导向的高职《Cordrow》课程设计与实践

当前,基于工作过程为导向课程开发模式已成为高职推进课程改革的主要模式之一.这种模式有利于缩短学习情境与工作状态的距离,有利于学生和员工的之间角色快速转换,提高高职学生的职业素养和技能,对于高职课程改革有重要的现实意义.《Cordrow》课程是电脑艺术设计专业的一门专业必修课,笔者在文章中按照工作过程为导向的要点对《Cordrow》课程进行了创新设计.根据工作岗位要求确定了学习项目任务.选取典型工作任务作为教学内容,从而提高了该课程的针对性和实践性.     

基于工作过程的《数控仿真加工实训》课程设计与开发

简单介绍了基于工作过程的《数控仿真加工实训》课程设计与开发的意义和思路,详细分析了基于工作过程的《数控仿真加工实训》课程设计的内容与开发步骤,提出了进一步的研究目标。     

工作过程导向韵成本费用核算课程设计

成本费用核算作为会计专业一门重要的专业技能课程,要开发并教好这门课程,就必须以工作过程导向进行课程设计。结合高职教育特点及行动导向教学实际,从成本费用核算课程设计理念与思路、课程目标、课程内容组织与安排、课程教学方法与手段、课程考核与评价等方面进行探讨。     

基于工作过程的《市政管道工程施工》课程设计及教学模式改革

根据所在高职院校的市政管道工程施工课程改革与实践体会,分析论述了以工作过程为导向的市政管道工程施工课程的特点、传统教学存在的问题、教学内容、教学方法和考核方式改革、教师队伍建设以及教学效果等几个方面,总体效果良好。     

基于工作过程导向的《基础会计》课程设计研究

基于工作过程导向的高职《基础会计》教学采用的是实践—理论—实践……的模式进行教学,这样学生在＂工作＂的过程中遇到需要解决的问题而主动学习专业理论,然后用专业理论指导工作,符合高职教育的职业性、实践性、开放性要求,学生在校学习的内容与企业实际工作过程一致起来,以工作经历和理论知识的有效结合,激活学生的思维,培养他们的综合职业能力,成为高素质技能型的人才,从而达到教学目标。     

基于工作过程导向的《基础会计》课程设计研究

基于工作过程导向的高职<基础会计>教学采用的是实践——理论——实践……的模式进行教学,这样学生在"工作"的过程中遇到需要解决的问题而主动学习专业理论,然后用专业理论指导工作,符合高职教育的职业性、实践性、开放性要求,学生在校学习的内容与企业实际工作过程一致起来,以工作经历和理论知识的有效结合,激活学生的思维.培养他们的综合职业能力,成为高素质技能型的人才,从而达到教学目标.