试论初中体育教学情感教育的实施

在初中体育教学中实施情感教育,使体育学习满足学生的需要和兴趣,以提高初中学生的体育学习兴趣水平和体质健康水平,这是体育课程改革中的一个亟需解决的问题.本实验研究旨在通过采用情感教育进行实验干预,探讨在体育教学中实施情感教育对初中学生体育学习兴趣及体质健康水平的影响.     

论述核心素养教育理念影响下的中职数学教学

中职教学在我国当前社会发展的过程中具有重要的作用,需要以培养学生的专业能力为主,为国家的发展培养专业型人才.就当前的中职数学教学来说,很多教师都会融入核心素养教育理念,致力于在提高学生数学理论知识水平的同时强化其解决实际问题的能力,为学生的综合发展打好基础.文章主要通过分析核心素养教育理念对中职数学教学的必要性,对实际的教学优化措施进行简要的探讨.     

中小学体育教学现状分析及改革探索

近年来学生体质问题引起社会的广泛关注.如何进一步加强学校体育工作,扭转学生体质与健康持续下滑状况成为当前亟需解决的问题,笔者通过对郑州市中牟和新郑两地21所中小学体育教学现状进行实地考察与分析,指出当今中小学体育教学中存在的问题,并提出推进中小学体育教学改革的策略和方法.以期提高中小学体育教学质量,增强中小学生体质健康水平.     

英语翻译教学存在的问题和解决方案

随着经济和社会发展对人才需求标准的变化,高等教育国际化的趋势日益明显,从而对我国普通高校非英语专业学生的英语翻译水平提出了更高的要求.本文从我国英语翻译教学的现状入手,指出了英语翻译教学中存在的问题,同时也提出了问题解决的策略.     

《国家学生体质健康标准》测试的影响因素与实施对策

高校在实施《国家学生体质健康标准》过程中出现了一些新的问题,没有到达预期效果.本文通过分析影响《国家学生体质健康标准》测试的相关因素,对症下药地提出相应的对策,以期使学校体育工作得到切实加强,令学生体质健康水平得到实质性的改善.     

影响青少年体质健康的因素及评价体系的完善

自1999年以来,我国青少年体质健康水平一直处于下降状态.为切实提高青少年的体质健康水平,从影响人的体质健康的因素体育的自然属性和社会影响入手,探求切实实施国家体育策略,全面提高青少年体质健康水平的积极应对措施,并对解决《国家学生体质健康标准》实施中出现的问题提出了建议性意见.     

影响青少年体质健康的因素及评价体系的完善

自1999年以来,我国青少年体质健康水平一直处于下降状态.为切实提高青少年的体质健康水平,从影响人的体质健康的因素体育的自然属性和社会影响入手,探求切实实施国家体育策略,全面提高青少年体质健康水平的积极应对措施,并对解决《国家学生体质健康标准》实施中出现的问题提出了建议性意见.     

学生体质健康测试对体育教学影响的SWOT分析

《国家学生体质健康标准》测试实施多年来,一直受到学校、学生、家长、教师和相关教育行政部门的重视,测试的形式和内容也在不断进行调整和变化.文章主要运用SWOT分析法,探究体质健康测试对于体育教学的影响,并试图通过这种分析,寻求更为高效的、可推进体育教学良性发展的测试方案.     

浅析农村体育教学的现状及应对策略

体育教学是我国素质教育中的一项重要内容,农村的体育工作是全国体育教学发展的重要组成部分,中小学体育是体育教学的基础。为提高中小学学生的整体体育健康水平,必须抓住农村中小学学生这个群体。文章将通过对农村中小学体育教学现状进行调查研究,抓住农村的教学现状,对其进行具体分析,对症下药,阐述解决现有问题的应对策略,从根本上解决农村的体育教学中存在的不足。     

初中数学分层次教学的实践探讨

数学教学的本质应是数学思维活动的过程.它不仅是传授知识,形成技能的过程,同时也是培养能力开发智力的过程,还是发展学生个性品质,促进学生健康发展的过程,这是全面实施素质教育的重要组成部分.但现实情况是由于现有数学教材中数学知识较抽象,系统性、逻辑性强,学生接受起来有困难,导致相当一部分基础较弱的学生望而生畏.而老师在平时的教学中由于对学生的接受能力、基础水平等关注不够.单一的评价尺度、统一的标准要求等,又间接地造成了有些学生的学习障碍.随着素质教育的不断深入,以上问题已为我们实际教学中必须加以关注和急待解决的问…     

新课程背景下初中化学教学存在的问题及改进措施

国家实施新课程改革给化学教育带来了新的生机,随着改革的不断深入,发现了初中化学教学中存在很多问题.这些问题严重阻碍着我国初中化学的发展,学生的知识水平很难得到提升.本文将分析目前初中化学教学中较为突出的问题,并提出相应的解决措施,以促使我国中学化学能够更好地发展,学生的知识体系能够得到丰富提升.     

《国家学生体质健康标准2014修订》在安徽省普通高校实施的现状与对策研究

《国家学生体质健康标准》2014修订版在测试项目、指标权重、成绩评定等方面做出了调整.通过对安徽省11所普通高校《国家学生体质健康标准》修订版实施的领导与组织情况、测试各指标认识情况、奖惩与保障情况、数据上报及反馈情况进行调查分析,总结经验,查找问题,为更好地实施《国家学生体质健康标准》修订版,学生体质健康水平进一步提高,提供有益的参考.     

分层教学在小学体育教学中的应用

随着素质教育的深入开展,在小学课程教学当中除了要发展学生的智力水平以外也要注重培养学生的身体素质。体育教学是提高学生身体素质的主要教学手段,2014年教育部专门印发出台了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》。依照这一标准对目前一些小学体育的教学情况进行调查研究,发现其还存在着许多需要改进的地方。分层教学作为一种新型高效的教学手段能够很好地弥补小学体育教学当中的不足之处,提高体育教学质量。针对分层教学如何在小学体育教学当中得到更加科学合理的利用展开探究。     

温州职业技术学院学生体质健康调查与研究

通过对温州职业技术学院学生体质健康的问卷调查、指标测试，结果显示，学生体质健康标准及格率达到了国家规定的水平，但还存在着一定的问题，如达到优良水平的比例偏低，身体形态有待改善的学生比例较高，等等。这些问题应通过学校体育教学和体育工作的改革加以解决。     

新课程理念下体育课教学思想的转变

《新课程标准》突出强调：尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用．为此,如何适应新课程背景下体育教学的需要,如何转变教学的思想,是广大体育教师目前所必须解决的一个重要问题．     

体育课按健康分组教学的尝试

近年来由于中专学校招生体制的改革与学校自身发展需求,招生而不断扩大,学生多来自城乡各类中学,他们个体素质差异悬殊,在中专体育教学中要想调动每个学生对上体育课的学习积极性,通过教学收到增强体质,提高各项运动知识与技术的效果,就必须按身体健康进行分组教学,区别对待,因材施教.按健康分组,主要是根据学生健康状况,结合运动技术技能水平,将学生分成A、B、C三个等级组别.确定健康分组的依据和标准:     

新课程标准下高中数学教学中存在的问题

虽然在新课程改革进程不断推进的情况下,高中数学教学发生了很大变化,但是教学过程中存在的种种问题逐渐显露出来,因此解决新课程标准下数学教学中存在的问题,提高数学教学的有效性,成为高中数学教师的教学任务。本文通过分析新课程标准下高中数学教学中存在的问题,提出合理的解决对策,以期能够提高高中数学教学质量,提升学生的数学水平。     

简论网络环境下微格教学视频评价标准的建立

微格教学评价由微格教学演变而来,它是一种促进教师专业发展的教师评价方法,要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平,就必须解决微格教学评价标准的构建问题.同时我们还应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注意的几个问题.这些问题解决了将有助于不同层次、不同要求的微格教学评价标准的制定.     

新课标下的英语课堂教学初探

促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施,解决这个矛盾已经成为落实新课标提出的促进学生综合运用英语能力的核心环节.其中,用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点.课堂教学的评价策略应有利于学生创新能力的发展,教师不断改善教学实践过程,开发自己的教学潜能,提高教学水平.     

普通高校体育理论教学新模式的构建

目前普通高校没有足够重视体育理论课教学,而且存在一系列的问题,解决这些问题的关键就在于构建体育理论教学新模式。开发和利用网络资源、多媒体资源是高校体育理论教学改革的千古良机。高校体育教学中只采用理论教学很难让学生真正的掌握知识,然而将理论教学与实践教学有机的结合起来,更容易让学生吸收知识并掌握,才能为国家培养出更专业更优秀的人才。进行普通高校体育理论课程改革的主要原因有两个:一是其课程自身发展需要;二是在生活水平不断提高背景下人们意识到体育对健康的重要性。体育理论知识教学主要目的是指导学生健康生活、科学健身,但是由于各种原因而阻碍了它的发展。