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《平面动画设计》是一门实践性、应用性、创造性、合作性等要求都非常高的课程。为了从根本上提高学生的专业能力及工作能力,在教学过程中引入了阶梯法的教学思想,在各个教学阶段中应用了多种教学方法,最终达到了培养出综合素质高的学生的目标。 相似文献
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正近年来,我运用项目教学法进行《Flash动画设计》课程教学,将理论与实践结合起来,挖掘学生的创造潜能,提高学生动手实践能力,取得较好的教学效果。一、教学设计运用项目教学法进行《Flash动画设计》课程教学的流程如下图所示。《Flash动画设计》课程的教学先是通过"风车小屋""偷汽水的小老鼠""拜年娃娃"三个基础项目使学生熟悉工具箱中工具的使用,掌握动画制作最基本的知识技能。然后进一步介绍Flash中制作动画的方法,提出一个综合项目,让学生运用前面所获得的知识技能,完成项目要求。 相似文献
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随着高职学院信息化教育的快速发展,云计算技术应用于高职教育领域是教育信息化发展的要求之一。本文从云计算技术简介、传统方式下《FLASH动画设计》教与学中存在的问题、云教学平台的搭建等方面进行阐述,并对云教学平台下《FLASH动画设计》教与学的优势进行分析总结,为高职《FLASH动画设计》的教与学提供一种新的思路。 相似文献
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赵莹 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):78-79
本文从"角色造型设定与运动表现""分镜画面设计""色彩运用""空间转换手法"四个方面阐析了《凯尔经的秘密》中平面装饰风格动画设计上的创新和突破,并尝试对"平面装饰风格"动画进行了简单定义,思考如何发扬本土文化,做出有自己特色的动画作品,将民族的宝贵遗产推向世界。 相似文献
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随着全球动漫产业的日益兴起,中国的动漫市场前景更加广阔,企业对优秀动漫设计人才需求巨大。《Flash动画设计》是动漫专业中的一门必修课,本文主要结合本课程在中等职业学校教学中的一些体会,谈谈如何以工作任务为载体,引导学生在体验完整的工作过程中进行模仿学习,实现知识、技能的内化,最终达到提升学生动画设计职业能力的目的。 相似文献
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单瑛遐 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(5):117-118
培养创造性思维是培养创新型人才的关键。《网络动画设计》作为一门新兴课程,对培养学生的创造性思维有着得天独厚的优势。教师应充分发挥主导作用,确保学生的主体地位,在教学过程中通过各种有效途径培养学生的创造性思维。 相似文献
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在我县全面实施教育"9+3"计划后,中职学校学生质量出现下滑的背景下,在《FLASH动画设计》课堂上,如何调动学生的非智力因素,激发学生兴趣与热情,使课堂教学有效、高效,就成为科任老师教书育人成功的关键。作者结合《FLASH动画设计》课程多年的教学经验,从更新教学理念、注重课程创新改革、精心备课、尊重学生主体地位、合理评价等方面谈谈如何打造高效课堂。 相似文献
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高职教育正逐步形成以就业为导向,以能力为本位,以实践为中心,以获得职业资格证书为目标,突出技术性的一种办学模式。《FLASH动画设计》是一种实践性非常强的课程。在高职教学中如何将《FLASH动画设计》的实践引入教学环境,是实现能力培养的必要手段。将案例教学法引用到课堂中,使学生通过提出问题、互相讨论、实践操作、教师总结点评,从而达到能力培养的目标。 相似文献
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本文根据高职院校学生的实际,结合《FLASH动画设计》课程的特点,总结了传统教学的弊端,从教学内容、教学方法、教学模式、课程考核等多方面进行了教学改革探讨,以培养学生动画设计和创新思维的能力,最终实现高职院校专门培养第一线应用型设计人才的教学目标。 相似文献
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《Flash动画设计》是一门结合设计艺术与数字技术的课程.在高职院校的艺术设计、动漫、影视动画专业,作为一门专业必修课开设. 《Flash动画设计》课程改革是以工作过程为导向,进行案例和项目教学,重点提高学生创新意识,培养学生职业能力素质.本文分析了当前课程的现状,通过一个完整的教学过程,阐述改革方法. 相似文献
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用案例考量标准为依据,精选《3DSMAX动画设计》课程案例并将其拓展应用,特别是将脚本语言运用于动画设计实践,经过"模仿练习—技术实现—创作提高"的过程训练,将艺术与技术相结合,使学生真正拥有专业基本素质与能力。 相似文献
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谢爱英 《宿州教育学院学报》2012,15(1):141-143
《Flash动画设计与制作》是艺术设计与动画制作等专业实践核心课,本文从课程的改革的必要性出发,按照项目教学法的实施过程,结合实际教学,就如何提高学生Flash动画设计能力进行了探讨,这种教学方法对于培养和锻炼学生的想象力、动手能力、创新精神及创新能力有着积极作用。 相似文献
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分析了《flash动画设计与制作》课程所存在的问题和不足，从实践方面结合认知负荷理论对该课程进行了微型课程改造，并引导学生开展小组协作学习。实践结果表明，改进后的课程有助于提高学生的学习效果，增强学生的软件应用操作能力。 相似文献
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职业学校的计算机课堂急需一种全新的教学形式调动学生的学习积极性,对于《Flash动画设计与制作》课来说,小组合作学习不但可以培养学生的合作能力,而且可以更大限度地调动学生的参与性。 相似文献
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“案例导学与任务督学”教学法在《3D MAX动画设计》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了"案例导学与任务督学法"的基本内涵,基于《3D MAX动画设计》课程的特点以及在教学实践中产生的问题,提出通过讲演案例使学生掌握知识点、通过完成任务分层消化知识点的教学理念。 相似文献
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蒋璐原 《中国校外教育(理论)》2014,(32):197
主要通过对中职Flash动画设计教学改革的主要内容和必要性进行了研究,来探讨为适应Flash动画设计教学改革的要求而采用的全新教学方法,以此提高中职Flash动画设计教学的质量,让学生熟练地掌握Flash动画的技术,并将其灵活地运用于实际问题中,进而为社会培养更多的、优秀的Flash动画设计人员。 相似文献
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蒋璐原 《中国校外教育(理论)》2014,(11):197-197
主要通过对中职Flash动画设计教学改革的主要内容和必要性进行了研究,来探讨为适应Flash动画设计教学改革的要求而采用的全新教学方法,以此提高中职Flash动画设计教学的质量,让学生熟练地掌握Flash动画的技术,并将其灵活地运用于实际问题中,进而为社会培养更多的、优秀的Flash动画设计人员。 相似文献
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刘颖 《中国校外教育(理论)》2014,(2):165-165
科学技术飞速发展的当今社会,计算机技术的广泛普及与应用,使得人们对计算机技术充满了热情,而作为计算机专业的一门必修课程,Flash动画设计越来越被人们认可与追求。Flash动画设计丰富了人们的业余生活,增添了生活乐趣。作为向社会输送职业技术型人才的中等职业学校,如何使学生更好地掌握Flash动画设计这门课程,培养技术过硬,能力过强的专业人才是重中之重。提高中等职业学校的学生对Flash动画设计这门课的热情,从学生的实际情况出发,因材施教,合理的安排教学课程,灵活的调动学生的实际操作能力,在实践中,使学生能够最大程度地感受到Flash动画设计这门课程带来的快乐。本文中,笔者就中等职业学校Flash教学的探索与体会进行了分析和探讨。 相似文献