初中思想品德教学如何有效实施小组合作学习

自从小组合作教学在我国课堂出现以来,已经被广大教师学习应用到实际教学中,并不断进行各种创新,成为一种有效提高课堂教学效率的教学方式,在初中思想品德教学中也得到了应用,改变了以往简单的听讲模式,让学生更大程度地投入到课堂学习中去,但是小组合作教学在初中思想品德教学中依然暴露出许多问题,需要引起重视。主要从当前初中思想品德教学小组合作学习中存在的问题出发,探讨了如何有效实施小组合作学习。     

小学数学教学中小组合作学习的研究

随着新课改的颁布和实施,小组合作学习的教学方式已成为教师常用的教学方法之一。小组合作最基本的就是合作学习小组,在课堂上,学生之间相互探讨,相互激励,可以激发学生的学习兴趣,让课堂教学有效的进行。同时,还能促进师生之间的沟通和交流,让学生能够在轻松、和谐的学习氛围中主动地参与学习。小组合作学习的教学方式正逐渐取代传统教学方式,成为我们教师日常教学的基本方式之一。     

初中数学课堂小组合作学习的探究

小组合作这种学习模式极具新颖性和科学性,能够很好地适应初中数学课堂的特点和规律,提升学生参与课堂的积极性。小组合作学习形式多样,小组成员在教师的指导下,开展多边互助的课堂,形成开放、包容的学习氛围,相互帮助、相互促进,能有效提高数学课堂教学质量。因此,开展小组合作学习是教育改革的需要,符合新课标的要求。     

浅谈小学数学课堂中小组合作学习的组织

当前,小组合作学习成为课堂教学中能有效突出学生主体地位、提高学生综合素养的重要方式,根据多年小学数学的任教经历,从当前部分课堂中存在的问题、小组的建设与管理和需要注意的事项几个方面,力图帮助大家从建设到管理到操作几个层面做好小学数学课堂中小组合作学习的组织,从而有效提高小组合作学习的效率,提升课堂教学质量。     

提高小学数学教学有效性之方法

有效课堂是实现教学目标的课堂,强烈的目标是有效教学的基础,教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好,教学越有效。数学课堂教学的有效性,指在数学课堂教学中教师通过多媒体或自制教具等多种教学手段,采取有效的教学方法,让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能、过程与方法、数学思维协调发展,不断提高课堂效率和课堂效益。     

选择恰当时机进行合作学习

作为对传统小学数学课堂教学组织形式的一种突破和补充,小组合作学习已经被广大教师越来越广泛地运用到小学数学课堂教学之中。但实践证明,不顾学生学习的实际情况随意组织学生开展合作学习并不能有效发挥合作学习的效益。所以,笔者认为,在小学教学课堂上,组织学生开展小组合作     

小学美术课堂中的合作学习

新课改背景下,合作学习的优越性越来越被人们认可,合作学习以它特有的魅力,在“生本”的课堂教学中己得到广泛应用。教师在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒己见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。小组合作让课堂充满激情和活力,让美术课堂教学变得更加精彩。“自主、合作、探宄”的学习方式已经成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学美术教学中更加受到广大师生的欢迎。如何组织学生进行小组合作学习呢？笔者谈一谈自己在美术教学中的一些做法和感受。     

小组合作学习的有效性例谈

<正>小组合作学习已成为当今课堂教学改革中一种较流行的课堂组织形式,它对提高学生的自主学习能起到积极有效的作用。小组合作学习改变了传统教学中师生交流中,教师垄断整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,有利于体现学生的主体性,有利于张扬学生的个性。学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。然而,在当今的课堂教学中,小组合作学习还存在着诸多的     

小组合作探究式学习在初中英语课堂教学中的实际应用

小组合作探究式学习是指在教师正确、有效地引导下,学 生之间互相合作探讨式地深层次学习。在初中英语课堂教学 中,运用小组合作探究式学习的方式不仅可以使学生做课堂上 真正的主人,同时,还可以提高学生团队协作探究能力和创新 能力,从而使课堂教学的质量得到有效的提高。笔者结合自己 的课堂教学实际以及对小组合作学习的研究,来谈谈自己在初 中英语课堂中如何有效地开展小组合作探究式学习的认识。     

提升初中物理课堂小组合作有效性的研究

作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。     

简析农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性

农村小学英语教师应该在教学中,明确教学目标,了解英语教学期间存在的问题,采用小组合作探究的方式,解决以往教学学生主体意识不强的问题,激发学生学习英语的自主意识,从而提升课堂学习效率,但是小学英语教师采用小组合作方法开展英语教学工作,需要了解农村实际环境,合理地设计教学方案,针对小组合作在课堂教学期间存在的问题加以分析,并提出有效解决措施。     

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

教师的教学手段和教学模式决定学生对数学知识的理解水平,因此为使得学生能够学好数学、提升逻辑思维能力,需要教师创新教学方法,激发学生的学习兴趣。在提倡以人为本的教学理念背景下,小组合作学习的课堂教学形式应运而生。目前,课堂小组合作学习教学内容及教学步骤存在较大的差异性,教师需要根据教材内容及学生的学习习惯,制定有效的小组合作学习教学目标,进而提高学生学习的积极性。本文以小学数学为主要研究对象,分析了现阶段数学教学中小组合作学习存在问题,并针对性提出相关的解决措施。     

论课堂小组合作学习中教师的作用

小组合作学习是新课程改革积极倡导的一种教学策略体系,对培养学生合作意识和合作能力,改进课堂教学有广泛的作用。文章依据课堂小组合作学习的基本步骤,针对小组合作学习中存在的问题,分别阐述了课堂小组合作学习各个阶段中教师的作用,用以促进小组合作学习的有效进行。     

小学数学课堂有效教学中小组合作学习模式的探究

目前我们扬州市上下开展有效课堂教学,体现教学的"三性"课堂,来提高课堂教学的有效性.经过笔者长期实践教学,学生"小组合作"学习的方式是有效课堂模式的有效体现,但是在具体的课堂教学过程中怎样提高学生小组合作学习的实效性,将使我们对小组合作学习应有更深刻的认识,从而更充分地发挥小组合作学习的优势,优化我们的课堂教学,促进学生主体性的发展,培养学生自主学习的能力和探索创新的精神.     

初中英语小组合作与课堂效率之探究

小组合作这种教学模式随着新课程改革的不断推进而受到了初中英语教师的普遍欢迎,采用小组合作教学模式能够有效提高学生的学习兴趣,受到了教师和学生的普遍欢迎。将小组合作学习贯彻到实际课堂教学过程中,能够提高课堂效率,促进学生的学习积极性。     

试论高效课堂下的小组合作学习

新课改下的课堂教学强调要打造高效课堂,其中更好地发挥学生在课堂教学中的主体地位成为我们很多教师在探讨的问题。据此,如何高效地开展活动,发挥学生在学习中的主体地位成为我们教师一直在课堂教学中尝试的内容,小组合作学习就是其中非常普遍的一种模式。     

科学把握小组合作的契机

小组合作学习是新课改倡导使用的组织教学方式,但并非提高课堂实效的万能钥匙,不可盲目滥用。语文教师要在课堂教学中敏锐捕捉和善于创造使用小组合作学习方式的机会,真正让小组合作学习成为落实课改理念、提高课堂教学实效的有效手段。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

现代教育理念要求教学中更多地激发学生的主动性,而小学数学课堂教学中小组合作学习的运用,正是一种提高学生课堂学习主动性的策略。日常教学中通过学生的合作讨论,改变以往课堂教育传统的灌输式学习模式,可是实际操作中还是存在一定的问题,因而需要从学生、教师、教育环境三方面改善教育状况,从而提高小学数学课堂教学中小组合作学习的效果。     

以生为本 还原课堂本色——浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略

小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径,有效的小组合作学习可使学生积极参与,真正成为学习的主人。本文立足农村初中科学课堂实施小组合作学习的现状,通过研究和实践,就小组合作学习合作中的分组、合作意识培养,合作内容、合作评价四个方面浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略,实现以生为本的教学,还原课堂本色。     

谈如何有效开展初中数学的合作学习

合作学习当前在课堂教学中应用比较多。不过由于受传统教师主体课堂教学的影响,很多课堂上小组合作学习应用效果不佳。初中数学课堂是合作学习开展非常有价值的课堂,合作学习的有效开展需要教师精心设计,悉心指导,真正把合作学习的优势发挥出来,促进初中数学高效课堂的实现。