增强农村学校家校合作有效性的实践探索

家校合作是指发挥家庭和学校的培育力量,共同合作完成教育事业。在学生成长中,家庭和学校是最为关键的两大场所,其承担的责任、采取的教育方式会直接影响学生身心健康的发展和学习能力的提升,但如若两者独立实施教育,在培育目标、方法上的差异会直接降低成效。只有家庭和学校共担责任,建立相同的培育目标,凝聚力量为孩子创造积极、健康的成长环境,才能更好地提升教育质量。因此农村学校需要重视家校合作工作,明确当前存在的问题,结合实际情况制定有效的实践策略。     

农村中职学校家校合作的实践与探究

乡村振兴作为党在十九大提出的七大战略之一,对推动我国农村地区的经济发展及农民生活水平的提高具有极其重要的作用,而这一战略亦为农村中职教育提出了新的要求、带来新机遇.对于农村中职学校来说,家校合作是必不可少的,这一合作模式是中职教育的社会学延伸.然而就目前整体情况来看,现今社会和家庭对职业教育缺少应有的理解和信任,因此存...     

农村小学家校合作有效性的探索与思考

家庭与学校是小学学生两大成长环境,对学生未来发展与道德素养的培养具有影响作用。虽现如今农村小学教学设备等方面均发生极大转变,但在农村家校合作中,仍普遍存在校方与学生家长缺乏沟通、交谈少的情况,继而导致父母未能全面了解孩子的身心发展,校方同样难以纠正学生不良学习习惯及生活习惯。农村小学中,学生父母大多未经过高等教育,为此,在教育孩子方面常存在众多缺陷。为保障小学学生能健康、稳步的成长,校方应承办起家校合作的义务,对家长做好思想准备工作,共同对学生进行管理教育,让学生在良好的成长环境中得到素质与品德的教育。为此,在此过程中,应对家校合作存在的问题展开分析,并提出有效的解决措施,继而有效促进家校合作的建立,促进学生全面发展。     

义务教育阶段农村学校家校合作实效性探究

义务教育阶段学生的心智不断成熟,心理和生理都逐渐在发生变化,大部分农村地区由于对学生的关注不够,导致部分学生成为“问题学生”。面对这种情况,农村地区只依靠学校进行教育是完全行不通的,家庭教育必须参与进来。当前农村义务教育阶段农村家校合作工作,由于家校共育理念不强、经费不足、师资力量薄弱等问题,使得农村学校家校合作工作流于形式,没有实际效果。     

农村学校开展家校联谊的几点经验

随着社会的发展与要求,社会教育、学校教育与家庭教育共同形成教育合力,共同支撑中国教育发展的格局已不可逆转。作为学生生长空间的家庭在学生的成长教育中起着举足轻重的作用。学校是做好家校互动联合教育不可推卸的责任与义务。作者根据本校与农村家庭联谊、互动取得良好成绩的实例．总结出培训家长、改革家访、举行联谊活动等方法．从而构建和谐教育。促进学生全面发展。     

家校合作对学校心理健康教育的促进作用研究

为了实现促进中小学生心理健康发展这一育人目标,学校应积极引进家校合作模式,凸显学校、家庭双方的育人角色及地位,齐心协力地对现有的心理健康教育工作进行全面的创新和优化,进一步激发心理健康教育工作的活力。文章分析家校合作在学校心理健康教育中的实施现状,探讨家校合作对学校心理健康教育的促进作用,并提出家校合作在学校心理健康教育中的创新运用策略,以期提高家校合作模式下学校心理健康教育的质量,进而提升中小学生的心理健康水平。     

农村家校互动不良原因及对策探析

良好的家校互动是学生学业成功的重要保障,但我国农村家长参与低迷,学校互动乏力,家校互动呈不良状态。分析原因,学校提供的互动渠道符号意义大于其实质意义,教师受制于教师身份的专业主义,家长参与信心不足,学校、教师和家长沟通地位不平等。为了扭转农村家校互动不良的局面,学校要创新家校互动的方式方法,教师要突破固有的教师身份专业主义权威,家长要提高参与信心,学校、教师和家长要在平等交流的基础上开展合作共育。     

心理健康教育中的家校合作

当前,家庭参与学校教育已成为世界教育发展的一个重要趋势,家长是否有效地配合学校对子女进行教育,直接决定着学校教育的效果.     

探索家校合作的心育之路

随着教育现代化发展步伐的加快,社会各界对家庭和学校教育的关注日益升温。家庭和学校是孩子身心健康成长中的两个重要场所,缺一不可。家校联手、共同合作是教育发展的必然趋势。该如何提高家校合作层次,提高家庭参与学校活动的积极性,提高家校活动的针对性和实用性等一系列问题都是实践中值得探讨的课题。我校在工作开展过程中也面临着家校合作方面的困惑,为寻求家校合作的突破口,我校以家校心育课题为依托,通过拓展学校教育活动空间,转变家庭教育观念,探索学校与家庭教育的整合机制,形成教育“合力”,共同致力于学生身心的健康发展,从而实现学校与家庭对学生心理健康教育的整合作用。     

家校合作开展心理健康教育的探索

心理健康教育是中小学教育的重要组成,关系到学生身心素质的全面发展。心理健康教育具有明显的系统性特征,只有加强学校与家庭的沟通协作,形成心理健康教育合力,才能保证心理健康教育成效。目前,虽然已经在心理健康教育领域推行家校合作模式,但在具体实践中还面临诸多难题。因此,要进一步完善家校合作机制,持续提升心理健康教育效果。     

农村家校合作现状及改进措施

家校合作已成为当今教育研究与学校改革的必然趋势。家校合作不仅可以促进学生的发展,而且还可以提升家庭教育的思想及教育水平,推动教育的发展。目前,我国对家校合作的研究相对落后,尤其是农村地区,家校双方对家校合作认识欠缺,家校合作的内容、形式较为单一。因此,对存在的问题进行探讨,寻求农村家校合作的有效途径,建构"以学校教育为导向,家庭教育相辅佐"的家校合作模式,为学生打造良好的学习和教育氛围。     

现代学校制度视阈下的家校合作

家校合作是现代学校制度建设的重要组成部分。现代学校制度重要的方向是使教师和校长、家长、学生拥有学校的决定权。对事关家长及其子女的重要事务,家长必须拥有实实在在的权力并承担其决策责任,与学校合作决策。因此,家校合作是现代学校制度建立与发展的保障,而现代学校制度的建立又促进了我国家校合作向深层次递进。     

新时期心理健康教育中的家校合作

学校与家庭合作开展心理健康教育,已成为我国学校心理健康教育工作者的共识。学校应树立"家长是学校心理健康教育的合作伙伴"这一理念,运用多种信息技术手段,构建以"服务"为特点的家校合作模式,提高家长参与家校合作的积极性,实现家长在心理健康教育家校合作中应有的价值。     

家校合作开展初中生心理健康教育的应用探索

随着当前教育的不断发展,各级学校要注重心理健康教育的开展,针对学生心理健康方面所存在的问题,加强对学生的有效指导.采用家校合作的模式,可以强化学校教育效果,促进学生健康成长.因此,本文分析家校合作模式在初中生心理健康教育应用过程中所存在的具体问题,明确家校合作教育模式对于解决学生心理健康问题的重要作用,提出开展心理健康...     

浅谈心理健康教育中的家校合作

家庭心理健康教育的协同开展是学校实施心理健康教育一个重要的支持性途径,但目前我国心理健康教育还处于发展、推进阶段,心理健康教育方面的家校合作还没有切实发展起来。本文主要分析了心理健康教育家校合作中存在的一些问题并试看提出了对策。     

论农村中小学"家校合作"的意义

农村教育,尤其是农村基础教育是我国教育的主要部分、重点部分.伴随着农村生活水平的改善,教师专业知识、技能的提高,家长受教育程度、教育观念的改变,家校合作教育理念也应该得到相应的重视和加强.     

家校合作三部曲

一名班主任必须学会营造良好、愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作?双方才能达到共赢的目标?作者一直在思索,从自身工作的经验出发,在家校联系家校合作家校互动三方面进行了以下的探索与研究。