基于工作过程导向的汽车底盘构造与维修课程开发与实施

工作过程导向的课程是当前高等职业教育课程发展的基本方向,能彻底破除高深、烦琐、陈旧的课程体系和教学内容,把企业的实际工作过程、职业活动的真实环境引入到教学内容中来,保障人才培养目标的实现。在课程实施过程中,不断改变教学组织方式,以项目教学法为主要教学方法,理实一体化教学模式为主要教学方式,使学生在做中学,学中做,不断积累经验,打下扎实的理论基础,提高汽车维修技能。     

研究性学习课程实施过程中的几个误区

自2001年6月<基础教育课程改革纲要(试行)>颁布以来,研究性学习作为基础教育课程体系的重要组成部分,引起了教育领域乃至全社会的极大关注.许多教育工作者以研究性学习的实施为突破口和切人点,积极开展新一轮课程改革,探索和积累了不少经验,取得了一定的阶段性成果.但由于认识上的肤浅和理解上的偏差,许多基层学校在研究性学习课程的设置、操作等方面存在一些误区.这在一定程度上背离了研究性学习的价值取向,影响了研究性学习功能的发挥,阻碍了研究性学习深入、健康地发展.     

学习领域课程开发与实施之我见——基于高职《初级会计核算》课程改革的实践

学习领域课程的开发实施应遵行科学的方法和程序,注重实践专家研讨会、典型工作任务的提炼以及课程体系的搭建等环节。课程的开发和实施,校企合作是前提、基于工作过程是主线、课程体系是基础、课程实施是核心、执教能力是关键、学生受益是目标、考核方案是手段、实训条件是保障。同时要注意,避免认识上的误区。     

中学语文校本课程实施中存在的误区和对策

自新课程改革和实施以来，校本课程作为国家规定的必修课程，课改专家、一线教师进行了大量的探索和实践，对校本课程有了一个全面的认识．特别是对实施校本课程的理念、地位、原则、方法、目标有了新的界定。然而，在具体实施过程中，由于教师自身素质、学校、学生、社区等种种因素的影响和制约。在认识和行动上难免陷入种种误区：有的是因为对校本课程的定位认识上有偏差，有的是实施过程中或多或少的受到应试教育的思维定势的影响。有的屉由于校本课程实施中受到教师自身素质、课程资源和支持系统等种种客观因素的制约．有的甚至是经济利益在课程改革中的负面驱动。     

《网络安全部署与实施》课程开发与研究

网络安全类课程是计算机网络工程专业的技术类核心课程。本文介绍了《网络安全部署与实施》课程的定位;该课程在整个专业中的地位与作用;以工作过程为导向,分析了基于工作过程的课程设计、学习情境设计、教学设计等课程开发内容,并讨论了学生职业素质的培养,旨在为高职院校网络专业同类课程建设提供借鉴和参考。     

幼儿园绿色教育课程的开发与实施案例研究

现阶段社会积极提倡绿色发展方式和绿色生活方式,并且现在绿色理念也成为社会发展中的重要理念。而幼儿园的教学改革深受绿色理念的影响,其绿色教育课程在以后的幼儿园的教学中是一种主流的趋势,所以需要重视幼儿园绿色教育课程的开发和实践教学。文章基于此,从多个方面阐述了幼儿园绿色教育课程的开发与实施案例的研究。     

小学劳动教育校本课程开发与实施策略

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要把劳动教育纳入人才培养全过程。然而,如何有效地运用现有的资源,开发相应的劳动教育校本课程,在此基础上积极落实推进劳动教育,需要学校针对本校办学的目标和学校办学的宗旨进行探索。为此,本文对小学劳动教育校本课程开发与实施策略进行了研究。     

校本课程开发中的误区探析

今天，校本课程对于我们来说己不再是一个陌生的名词了，越来越多的学校致力于开发自己的校本课程，从而推动着我国的课程改革不断走向深入。但是，在这一进程中，也有一些学校陷入误区，本文对此做一番粗浅的分析。     

小学乡土校本课程的开发与实施研究

伴随着新课程改革的不断深入推进,对小学乡土校本课程的开发与实施已经成为一项重要的研究课题。深度分析校本课程在开发与实践中存在的各种问题,充分挖掘校本课程的地方特色,已经成为当前最紧迫的任务。本文通过讨论小学乡土校本课程的开发与实施,共同致力于小学乡土校本课程的前进与发展。     

小学“闲暇教育”校本课程的开发与实施

学校教育主要是通过课程来实现的,除了国家课程、地方课程之外,校本课程的建设同样决定着一所学校办学水平的高低。江苏省淮安曙光双语学校基于小学生特殊需求,开发与实施了全寄宿制学校"闲暇教育"校本课程,较好地诠释了校本课程的重要价值。     

信息技术与课程整合实施过程中的误区及对策

信息技术与课程整合是教育改革的潮流,也是本次课程改革的亮点之一。随着新课程的深层推进,我们体会到实现信息技术与课程整合后为学习共同体提供的全新的学习场是传统教学望尘莫及的。信息技术作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中．包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等,无论是对学生自主学习能力、创新能力与信息素养的提高,还是创建新型的教学结构、提供理想的教学环境,     

信息技术与课程整合的误区及对策

2000年全国中小学信息技术教育工作会议上,教育部正式提出要加快信息技术与学科教学的整合。如今,信息技术与课程整合作为一种教学理念已经深入人心,并且在教育教学实践中得到了广泛的应用。然而,由于对信息技术与课程整合内涵和整合的方法理解不透彻,因此在信息技术与课程整合的实施过程中出现了一些问题。我们只有认真分析和解决这些问题,才能够真正发挥信息技术的优势,推进教育改革向纵深发展。     

高职院校就业指导课程实施过程中的误区与对策

随着高校毕业生就业竞争日益激烈，为帮助高职毕业生更好的择业就业，很多高职院校相继增设了就业指导课程，但在实施过程中存在着种种问题和误区。文章从高职院校就业指导课程教学的现状入手，指出误区所在并分析其产生的原因，最后结合高职院校本身的教学特色提出避免这些误区的对策和建议。     

初中生物德育课程资源的开发与实施——以“爱国主义教育”为例

论述了初中生物学德育课程资源开发的必要性,以鲁科版初中生物学教材为例阐述了如何对生物学教材中蕴含的德育资源进行挖掘,提出了初中生物德育课程的实施策略,以期为生物教师进行学科德育提供参考。     

小学传统文化课程开发与实施研究

中华民族历史悠久,璀璨的传统文化在历史上留下了浓墨重彩的一笔,这些宝贵的传统文化,对我们培养社会主义核心价值观、培养优秀的社会下一代有着重要意义。小学阶段是个人品质和道德形成的关键时期,因此,传统文化课程在小学课程教学中必不可少。但传统文化教育教学在小学教育教学中存在一定的缺失和不足,需要我们给予特别关注,并且积极主动采取有效策略进行改进和完善。     

中学图书馆校本课程开发与实施初探

校本课程的开设,为促进学生的个性化发展开辟了一条有效途径。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分．也需要主动挖掘具有自身特有的资源,积极开发图书馆特色的校本课程。文章阐明了中学图书馆校本课程开发与实施的可行性和必要性。     

基于工作过程的课程体系开发与实施

湖南铁道职业技术学院是我国首批立项建设的28所示范高职学院之一,在示范建设中,我们借鉴德国以工作过程为导向的学习领域课程开发的方法．结合我国国情和湖南铁道职业技术学院的实际情况,构建了本土化的基于工作过程的专业课程体系,重点介绍了基于工作过程的课程体系的内涵、开发思路、开发流程、内容以及实施过程与成效。     

走出校本课程开发的误区

1999年 6月,中共中央、国务院召开的全国教育工作会议明确提出:调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程与学校课程.今年的普通高中课程方案 (实验 )也明确规定:赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障.这说明校本课程的理念和价值不仅被广大教育研究者所认同,而且业已进入新一轮课改的实施、检验阶段.