以需求为导向的职业教育内涵再分析

职业教育的需求主要体现在三个方面:一是劳动力市场对毕业生的需求,二是学生求学的需求,三是国家和社会的需求。职业教育的需求主体主要有企业主、学习者、政府和学校等,彼此之间可能存在冲突。职业教育要坚持以需求为导向,需要关注需求的公平性,理解需求的复杂性,分析需求的合理性,把握国家和社会需求的特殊性。     

论新形势下高职教育的发展策略

近年来,国家对职业教育的关注度越来越高,在此新形势下,我国的职业教育还存在办学理念不强,师资力量薄弱等多方面的问题,还不能够满足社会对人才的需求。本文主要结合新形势下的人才需求,从我国目前的高职教育现状出发,探讨高职教育未来的发展策略。     

实现职业教育快速发展

江西省职业教育工作会议是新形势下省政府召开的一次重要会议,也是关系我省职业教育能否实现历史性转折的一次十分重要的会议。会议的主要任务是,以“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻全国职业教育工作会议精神和江西省委第十一届四次全会精神,努力适应江西经济快速发展对职业技术人才的需求,加快职业教育改革与发展步伐,开创职业教育工作新局面,为加快江西现代化建设服务。要承担起为江西在中部地区崛起培养技术人才的历史使命,我省职业教育必须努力实现快速发展。实现快速发展,就是在新形势下,职业教育要更加适应江西经济社会发展的…     

对"工学结合"人才培养模式的解读

"工学结合"人才培养模式,是职业教育课程建设所采用的最佳模式之一,是新形势下职业教育教学改革的重要课题,它有利于提高学生的职业综合素质,有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力.     

高职院校工学结合人才培养模式探析

"工学结合"人才培养模式,是职业教育课程建设所采用的最佳模式之一,是新形势下职业教育教学改革的重要课题,它有利于提高学生的职业综合素质,有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力.     

对“工学结合”人才培养模式的解读

“工学结合”人才培养模式,是职业教育课程建设所采用的最佳模式之一,是新形势下职业教育教学改革的重要课题,它有利于提高学生的职业综合素质,有利于提高职业人才对社会经济需求的适应能力。     

扩大“中间阶层”:近十年我国职业教育与社会流动研究述评

加强职业教育与社会流动的研究,是城镇化背景下充实壮大社会中间阶层、维护社会和平稳定的迫切需求。当前的研究主要关注对职业教育与社会流动关系、影响职业教育社会流动功能的因素和职业教育促进社会流动的策略的探讨。但在研究对象上,对底层群体社会流动的独特性关注少;在研究方法上,实证和比较研究少;在研究主旨上,作用机制研究少;在研究视角上,终身发展视角的研究少。在未来的研究中,要开展不同地区社会底层群体职业教育需求和未来职业地位预期的比较研究,要关注职业教育与社会流动的制度变迁,分析职业教育促进或制约社会流动的作用机制,明确职业教育制度变革策略,并对社会流动视域下的职业教育体系进行建构。     

新形势下高等职业教育发展的趋势——学校与社会共生

本文从职业教育发展的角度来讨论新形势下职业教育发展与社会的关系及职业教育的发展必须主动适应新形势、新经济的需要,说明了在新形势下职业教育发展的趋势必然是学校与社会共生。     

论民办职业教育发展的调节与保障机制

民办职业教育是市场经济国家国办职业教育的必要补充。民办职业教育主要是由劳动力市场对劳动力的需求调节。劳动力市场对劳动力的需求,可以从社会、厂商、个人对教育的需求表现出来,这种需求,可以通过对民办教育质量和价格的认可进行调节。民办职业教育发展的关键在于教育质量的稳定与提高。要通过建立与公办学校师资相同待遇、相同进修制度、相同福利制度,吸引并留住有水平有能力的专业人员流向民办职业教育。     

职业教育职业性、社会性、人民性解读

职业教育具有两个需求主体，一是经济社会的需求；二是公众的个人需求。职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性特征，表现为职业教育要培养经济社会发展需要的专门职业人才，职业教育与社会发展相互依存，职业教育是实现弱势群体生存与发展、体现社会公平的有效手段。     

论社会需求视野中的职业教育

职业教育的发展与社会需求之间的关系非常密切,一方面它要受到社会需求各因素及其规律的制约与影响,另一方面它又要回应社会需求,以积极地推动社会的发展和进步.文章从与职业教育密切相关的社会分工、经济结构、技术进步和劳动力市场四个方面,探讨了职业教育与社会需求之间的规律性联系.     

关于职业教育发展的动力机制

职业教育发展的动力基础,一是社会需求,职业教育发展的需求是职业教育发展的主要动力之一：二是经济拉动,从职业教育的性质与服务对象来看,经济发展是职业教育发展的主要拉动力量：三是内涵提升,职业教育发展的动力因素必须通过职业教育内部的转化才可真正成为职业教育发展的动力。     

如何使高职教育更有吸引力

温家宝总理曾在召开的国家科技教育领导小组会上特别强调,在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置.要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合,要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力,充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性.由此可见,提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力,是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在.     

高等教育自学考试与职业教育沟通和衔接的探索

高等自学考试与职业教育的沟通和衔接是新形势下自学考试发展的必然途径。一方面,对生源的需求,资源整合的需求和自身发展的需求促使自学考试创新发展方式,另一方面,职业教育也需要整合各类教育资源更好地为社会和地方经济服务。本文以四川大学与高职高专、原学历文凭院校自考衔接为例来探索自学考试与其他形式教育沟通与衔接的构建。     

加强会计实践教学 提高人才培养质量

目前 ,会计专业人才培养与新形势下职业教育的培养目标和要求之间存在着相当的差距 ,职业会计实践教学与社会需求之间也存在一定的矛盾 ,找出其中一些主要问题 ,从教育模式、教学手段、考核方法、教师培训及基地建设等方面入手进行必要的改革。只有培养出专业技能过硬的实用型人才 ,才能实现职业教育的发展目标 ,才能使职业教育走出目前困境。     

基于生命发展的基础观

职业教育的社会功能是培养生产、服务和管理第一线的应用型职业人才,因此职业教育要适应社会发展,为满足社会需求造就合格的"职业人",这是一.同时,作为教育事业的重要组成部分,职业教育的教育功能则体现为还要适应个性发展,为满足个性需求塑造合格的"社会人",这是二.应对社会发展的千变万化,面对个性发展的千差万别,要以不变应万变,职业教育只有为学生未来的生存与发展夯实基础,才能发挥其社会功能和教育功能.     

航海职业教育为新农村建设服务的思考

农村富裕劳动力向城市和非农产业转移是建设社会主义新农村的必然选择,随着我国航运事业的快速发展,对高级船员的需求随之增加,但我国高级船员远远满足不了社会需求。本文在分析我国农村人力资源和船员发展现状的基础上,分析我国航海职业教育在新农村建设中面临的机遇,最后探讨新形势下我国航海职业教育的发展思路。     

关于职教发展的几点思考

适应经济社会发展的步伐,培养科教兴国和可持续发展需要的高素质的劳动者,提高劳动者整体素质,是职业教育的历史使命.在世纪之交的新形势下,职业教育如何抓住机遇,深化改革,办出特色,提高教育质量与办学效益,笔者就此谈点粗浅的看法.一、适应社会需求,调整专业设置人才是社会进步的原动力,而人才的培养     

在职业教育中加强素质教育

素质教育是按照培养社会主义建设者和接班人的要求 ,促进全体学生全面、和谐、主动发展的教育。职业教育是为社会各行各业培养合格劳动者的教育。职业教育以满足社会和经济需求为准则 ,以社会用人单位的评价作为办学水平和成效的标准 ;以适应社会和经济需求作为自身发展的原动力。在职业教育中实施素质教育 ,应突出如下几个方面 :一、更新职业教育观念。要在职业教育中实施素质教育 ,教育工作者如果没有一个思想观念的转变和认识的提高 ,则素质教育难以启动 ,素质教育仅是一句空话。因此 ,要在职业教育中实施素质教育 ,要求教育工作者一定要…     

试论新形势下职业教育创新体系的构建

随着改革开放的不断深入,我国社会主义市场经济持续发展,职业教育为新形势下国家的建设提供了大量的技术人才。与此同时,由于职业教育办学基础较为薄弱,对外部社会的发展缺乏应变意识和能力,在客观上也造成了职业教育创新力度不够,教育模式陈旧等弊病。只有不断创新职业教育体系,适应时代的发展,满足社会对人才的需求,才能保持我国职业教育发展的可持续性,职业教育才能作为我国高等教育体系的一部分保持旺盛的生命力。