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梁伟 《中国教育技术装备》2009,(22):121-121
新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法."心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的.教学实践表明:动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用.那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢? 相似文献
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一、问题提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这一基本理念,数学教学必须体现实践性、探究性与创新性,而在课堂教学中最常用的动手操作就成为实现这一课程改革理念的有效手段。“动手操作”是“数学活动”的重要内容之一,它包括了学生在学习数学过程中所亲身进行的动手、动脑、动口等一切操作活动。 相似文献
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蒋丽清 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):27-27
<正>学生在课堂上的动手操作实践是一个手脑并用的过程,是解决数学抽象性与学生思维形象性矛盾的一种有效手段。在数学教学中,教师恰当地让学生动手操作是很有益的,且能使教学达到事半功倍的效果。一、动手操作,激发兴趣兴趣是激发学生动机的最直接、最主要的因素,学生在学习中感兴趣的是学习活动与内容的生动、形象,所以充分调动学生多种感官参与教学活动,发挥动手操作在教学中的效能,对激发学生的学习兴 相似文献
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孙云艳 《中国教育技术装备》2010,(7):38-38
新课程标准明确指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法。”心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的。教学实践表明:动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成,以及情感态度的发展都起着十分重要的作用。那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
数学是一门实践性较强的学科,因此动手操作是学生学习数学的重要手段。《义务教育数学课程标准》中明确指出:"数学学习的过程应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探究、动手操作、合作交流是学习数学的主要方式。"由此可见,动手操作符合新课程教学的要求,将其运用在初中数学教学中可以培养学生的实践能力和创新能力。如何在课堂上培养学生的动手能力,实现初中数学教学新的突破,是值得每个教师探讨的话题。 相似文献
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董书文 《中国科教创新导刊》2009,(30):165-165
思维是智力的核心,培养学生的思维能力是现代学校的一项基本任务,我们要培养社会主义现代化建设者所需要的人才,基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学从一年级就担负着培养学生思维活动的教学,而操作是不可缺少的重要环节。新课改指出":有效的数学学习活动,不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践自主探索与合作交流是学习数学的重要形式。操作实践活动、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起到十分重要的作用。因此,在数学学习活动中要十分重视学生的动手操作实践活动,这样才能有效地培养学生的思维能力。那么在数学学习活动中,应该如何引导学生开发动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢?下面我谈谈自己在实际教学中的点滴感受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在学习数学的诸多方法中,动手操作是最直观、最有效的一种认知方法。通过课前、课中与课后的动手实践活动,对如何在初中数学教学中培养学生动手操作能力、帮助他们掌握更好的学习方法进行了全面探析。 相似文献
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在小学数学教学过程中联系生活实际,教师应重视学生动手操作能力,让学生主动参与实践活动,让学生在实践中感受数学,能通过自己努力解决日常生活中的数学问题,获取知识,正确采用学习用具,培养动手操作的能力,提高学生的创新意识,因此,在小学数学教学中,要提高动手实践和操作的效率,使每一位学生在主体参与中学会学习。那么,如何在课 相似文献
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动手操作作为一种形象、直观、生动的学习方式,深得学生和教师的喜爱,成为数学课堂上常见的学习方式。教学中如果应用得当,则能促进学生对知识的理解,激起学生的数学思考,有利于数学问题的解决。那么,在教学中怎样才能使操作更为有效呢?下面结合教学实践,谈谈自己的想法。一、引发冲突,让操作成为需求动手操作只有在学生产生心理需求时进行,才能有价值,才能起到事半功倍的效果。因此,教学中教师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>"看到的不易记,听到的容易忘,动手做才能学得会。"小学数学教学中,不仅要让学生听,让学生看,更要让学生亲自动手操作,在动手操作中学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力,这也是数学教学中最有效的途径。如何培养小学生的动手操作能力呢?就此谈谈我在数学教学中的几点体会。一、营造和谐氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素,对学生的学习起着积极的推动作用。但是 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题的能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用,因此,在数学教学中,教师必须创设实践活动的情境,让学生亲身参与实践操作。只有这样.学生的思维才能展开,问题也才会自然地被学生发现。 相似文献
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郭瑜 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):20-20
《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"可见,动手操作是小学数学教学中一种重要的教学形式,也是促进学生进行自主探索的主要手段。教师在教学中放手让学生在有限的时间和空间里参与实践操作,体验知识的形成过程,把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,从而提高数学教学的有效性。 相似文献