聚焦小学数学课堂追求有效教学策略

中国对教育的关注度越来越高,对教育的资源投入也越来越多.小学作为义务教育的开端,对于学生的学习和发展有着至关重要的作用,所以国家对小学的关注度也很高,并且还指出:中小学教学,要促进学生自主学习,让学生积极主动地参与学习和探究,培养学生勤于思考、善于观察、勇于提问的良好习惯,促进学生的综合能力发展.     

聚焦核心 拓展有度——浅析小学语文高年级阅读教学的有效策略

阅读教学是小学语文教学中的重要环节。在小学阶段,其一直是语文教学中一项最重要的内容。如何才能切实有效地提高学生的阅读能力,这就要求在阅读教学过程中注重知识的聚焦与拓展。本文旨在针对小学语文高年级阅读教学中的知识聚焦与拓展以及如何进行聚焦与拓展,结合案例进行简要分析。     

“聚焦课堂”:追求有效的高中教师培训

教师培训的有效性是高中新课改中极受关注的话题.本文通过课题组四年来开展"聚焦课堂"活动的实践,指出有效教师培训必须直面教师的困难和疑惑,要让教师明确自己的不足,组织教师在积极参与中学习,同时要组建专业化的培训专家团队.     

聚焦情境 打造有效课堂——谈小学英语教学情境的有效创设

现象 败也情境：课堂在无效中蹉跎 千里之堤，毁于蚁穴。杨再隋先生说过：“忽视情境的教育实践是抽象的、粗浅的、迷茫的。”期待中的精彩课堂，会因为情境的疏忽而与我们擦肩而过。正是那些低效甚至无效、负效的教学情境，导致课堂碌碌无为，成为了师生心灵飞翔的桎梏，让他们在有效课堂外徘徊。     

小学中高年级数学课堂有效互动教师调控探究

课堂调控是反映教师教育观念和管理水平的一项活动,所以课堂行为调整在课堂中时有发生。同时,在小学高年级数学课堂中,教师有效进行课堂行为调控可以使课堂焕发出活力,但是如何有效进行课堂调控成为一大难题。由于传统教学模式课堂教学效率不高,所以必须提高小学高年级数学课堂效率。因此,教师可采用互动教学模式,使学生对数学学习的兴趣提升,从而实现教学目的。文章通过对小学高年级数学课堂中教师有效互动调控进行研究,详细了解了课堂调控的含义和原则,最终提出教师有效进行课堂调控的具体对策,从而促进小学高年级数学教育的发展。     

研读要素梳理要素巧借东风——优化阅读复习课堂的有效教学探究

复习期间,如何提高复习的有效性呢?教师可以学段目标为导向,研读要素,明确目标;帮助学生梳理要素,使其有规律可循,掌握学习方法主动参与复习;设计灵活多样的复习活动,促使学生自主参与、合作学习,从而促进学生语文综合素养的发展.     

小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究

课程改革要求在教学过程中将学生作为课堂教学的主体,因此,教师在教学过程中应该多与学生进行互动,在互动过程中增加他们对知识的理解能力。中高年级的小学生已经对教师和教学环境已经十分熟悉,数学课上如何增强与他们之间的互动性成了提高课堂教学质量的关键。本文首先分析了现阶段小学课堂互动存在的问题,进而提出了进行有效互动的策略。     

聚焦课堂 关注学生——对有效教学课堂的聚焦和反思

"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每一个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"当把目光再一次投注到课堂上时,我们明确了     

聚焦课堂 有效探究 促进发展——武汉市小学科学高效教学交流展示活动掠影

2010年5月20日-1日．武汉市小学科学高效教学交流展示活动在武汉市武汉小学举行。 中央教科所研究员、教科版《科学》教材主编郁波老师到会做了题为《促进深层理解的教学设计》的精彩的学术报告：武汉市2010年小学科学优质课竞赛获得一等奖的5节课在会议上做了交流展示;     

有效建构 积累体验——例谈小学高年级几何知识的课堂探究模式

<正>现代数学教学理论认为,小学数学不是数学科学,而是儿童现实生活的升华。因此,小学数学教学应向学生提供探究的机会,让学生成为学习活动的主人。几何内容中的探究式教学正好提供了这种有效的范式,使学生主动参与到探究过程中来,以达到认知建构、能力养成与情感体验的协调发展。一、建构平面概念,积累平面体验小学生平面概念的建立有赖于生活经验,从学生的生活经验切入进行教学,既能激发学生的学习兴趣,又能使其在探究过程中积累对平面的体验,进而形成平面概念。例如,教学"圆的认识"一课时,我从现象激趣引入问题":你在哪儿见到过圆?"学生根据生活经验,认识到圆无处不在,如手表、车轮、硬币、向日葵等,我由此引导学生展     

聚焦课堂 稳步推进 有效提升——北京市义务教育课程改革回眸

编者按: 又一次冬去春来,我们在寄予新希望的同时,不忘回眸走过的历程.2001年秋季,北京市开始基础教育课程改革,直至2008年完成了第一轮实验.义务教育的课改实践,推动了北京市基础教育的长足发展,促进了素质教育的全面推进.北京市义务教育课改历程系列报道,将分为"回眸与反思篇"、"评价改革篇"、"教学探索篇"三个系列,回顾课改的发展历程、聚焦评价改革的重大突破、透视多样化教学方式与教学实效性的策略探索.     

磁聚焦与磁扩散——2009年浙江省高考理综物理压轴题的背景透视

2009年浙江省首次实行理综自主命题,理综物理压轴题考查了磁聚焦与磁扩散的知识,它属于第8届物理国际奥林匹克竞赛试题3的简化,本文仔细分析了两者的源缘．     

新形势下“聚焦课堂，关注学生”教师有效教学行为探究

伴随着医学教学改革进程的不断推进,提升教学质量成为教学改革成效的重要考核指标之一。教师作为高校教育的主导者,必须积极转变传统的教学理念和方法,进而推动教学改革进程。鉴于此,文章以"聚焦课堂,关注学生"为研究课题,分析了在教师有效教学行为中应该注意的几点问题,并针对医学学科对教师有效教学提出了一些建议。     

巧引妙导 无痕培养学生的语感——小学高年级阅读课堂如何有效培养学生的语感

语感是学生对语言文字的直接感觉,是学生运用语言文字的能力体现。语感是新课标倡导的学生的重要核心能力之一,培养语感是语文课堂的重要任务。语感的培养并不依靠空洞的理论说教,而必须基于语言实践。教师如何巧引妙导,无痕培养学生的语感?本文从妙借情境教学,无痕培养学生的语感;妙引阅读感悟,无痕培养学生的语感;妙搭实践平台,无痕培养学生的语感三个方面阐述。     

语文学科有效性课堂教学策略研究刍议——有效服务学生有效服务课堂

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。语文是人文性很强的学科,培养人文素质,首先要对教材进行整合、优化、创新,充分发掘作品的深层底蕴,用作家对社会、人生、人性的评判和深思烛照学生心灵,让学生真正认识和理解优秀文化的合理内核与真正价值,从作品中获取成长过程中不可或缺的宝贵精神食粮,从而形成完善的人格,促进学生的和谐发展。在执教朱自清先生的《春》一课中,我确实践行了这一理念。     

聚焦课堂,实施有效教学策略——以高中地理(湘教版)为例

一、教学设计是有效课堂的基础教学设计是运用系统方法分析课程标准,依据学习者具体的学习要求与学习特点,确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。     

语文学科有效性课堂教学策略研究刍议——有效服务学生有效服务课堂

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养. 语文是人文性很强的学科,培养人文素质,首先要对教材进行整合、优化、创新,充分发掘作品的深层底蕴,用作家对社会、人生、人性的评判和深思烛照学生心灵,让学生真正认识和理解优秀文化的合理内核与真正价值,从作品中获取成长过程中不可或缺的宝贵精神食粮,从而形成完善的人格,促进学生的和谐发展.     

聚焦学生思想建设培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格

在实施新课程改革的今天,初中思想品德教学必须与时俱进,担负起培养学生健全人格的重任,教师需要创设适合学生的教学情境,使学生积极参与教学活动,从中获得成功的学习体验,从而逐渐形成健康健全的人格。下面根据本人多年的教学实践,就如何在初中思想品德教学中培养学生的健全人格介绍一下个人的体会：     

关注小学音乐课堂有效教学的“四化”工程建设——刍议小学音乐课堂有效教学策略之捷径

正教学有效性是指在一定的时间和空间内,教师通过适当的教学方式,调动学生学习的积极性,引导学生自主地探究与习得。有效的课堂教学必定是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。音乐,是欣赏的艺术,是听觉的享受。多年的小学音乐兼职教学,我总结出这样的一个常态:从目前的音乐教学的现状来看,受传统、陈旧的教学观念的影响,现在小学音乐学科的教学(尤其是在农村小学)首先受到的是应试教育的     

教师—学生心里的指路明灯——小学中高年级学生常见心理问题及调适

随着社会快速的发展,人们精神压力的增大,心理健康问题也越来越受到社会关注。尤其是近年来,小学生由于心理疾病造成的各种不良事件频繁发生,发人深省。教师是学生人生阶段的指路明灯,对于人生价值观念还不成熟的小学生来说,教师的心理疏导是学生心理健康教育的保障。因此,开展小学生的心理健康教育成为各小学面临的重要课题。作为教育工作者,承担着培养学校师资队伍以及教学建设的重要职能,必须要做好学生的心理教学规划、培养优秀的师资队伍,为调适学生的心理问题提供条件。