“导师个性化引导,学生自主性学习”模式培养药学相关专业的药理学研究生

采用"导师个性化引导,学生自主性学习"培养模式对本科专业背景为药学相关专业的药理学研究生进行培养。通过弥补医学专业知识,加强专业英语学习,拓展科研思维、强化实验教学能力,使他们成为科研素质强、综合能力强的创新型人才。     

同等学力在职研究生培养计划的个性化制定与思考

同等学力在职研究生作为在职人员进修的主要渠道之一,在面临新时代的挑战下,也应当进行改革以追赶时代发展的步伐.鉴于同等学力在职学员的特点和目前我国大部分高校仍采用传统研究生教育模式的现状,培养计划应注重个性化改革,即根据学员的背景、特点及在实际工作中渴望提升综合能力的需求,采取灵活多样的招生和办学模式,注重工作和学习以外的精神辅导,加强导师和管理者的管理约束力,建立跟踪和反馈机制,在双导师和管理者的有效管理下,达成在职学员进修的目的.     

引导学生自主性学习的尝试

在体育教学中,开展学生自主性学习活动是落实学生主体地位的重要标志。本人结合多年的教学实践,对如何引导学生自主性学习谈几点体会。     

对小学生自主性学习的引导

课堂教学中学生的自主学习需要教师的引导。教师可以结合教学内容和学生已有知识经验与认知基础,采用“讲仿结合”“制造冲突”“以做引究”“引导反思”等方法引导学生进行自主性学习。     

如何引导学生有效开展自主性学习

许多教师在抱怨,自己的课讲得蛮不错的,重点也抓了,难点也解了,有的问题讲了N遍了,可学生就是学不会,学习成绩也上不去。问题出在哪呢？     

个性化阅读自主性学习

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”那么,在语文教学中怎样引导学生个性化的阅读呢？     

引导学生学会自主性学习

中学化学教育是基础教育的重要组成部分,更是贯彻和实施素质教育的重要环节。针对学科特点,在化学教学中实施素质教育,对培养学生良好的学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义。没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的。为此,教师必须确立学生在学习中的主体地位,     

论地理教学中学生自主性学习的引导

自主性学习是新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一，这种学习方式主要体现在学习的主动性和教师指导作用上．要发挥学生的主体性离不开对其自主学习意识、自主学习习惯、自主学习能力的引导和培养．     

研究生学习自主性弱化问题及对策

认为学习自主性是研究生成长为高层次创新型人才的关键,研究生学习自主性的弱化必然导致其创新活力的衰竭.因此,高校要转变教育观念,牢固确立以研究生为本的理念,夯实学科基础,创造必备条件,导师要发挥引领和指导作用,研究生自身要培养自主意识和能力,充分保障研究生自主性发展,使其成长为社会所需的高层次创新型人才.     

引导小班学生个性化学习的思考与实践

新课标指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。”小班化教学。班级学生人数少。课堂内学生活动的空间和时间相对增加,     

论地理教学中学生自主性学习的引导

自主性学习是新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一,这种学习方式主要体现在学习的主动性和教师指导作用上.要发挥学生的主体性离不开对其自主学习意识、自主学习习惯、自主学习能力的引导和培养.     

英语专业研究生学习自主性的实证研究

近年来,国内外对"自主学习"有较多关注,鲜见关于英语专业研究生层面的论述。为此,将问卷调查和课堂观察相结合,对英语专业研究生学习自主性进行了定性和定量研究。结果表明:英语专业研究生使用元认知策略频率最高,其次是社交策略,情感策略使用频率最低;自主学习策略的运用与学术能力呈正相关;学生在自主学习中,普遍缺乏思辨性和创新性,一定程度上影响了学生的学术能力。最后从学生、学生之间、导师与教师三个方面提出了相应的建议。     

军队在职研究生教育模式的探讨

从军队在职研究生的特点出发,对军队在职研究生教育现状进行分析,指出了当前军队在职研究生教育存在的问题,并对产生这些问题的原因进行了分析,对问题提出了针对性建议,最后提出了在职研究生教育模式改进的具体措施。     

谈课堂教学中学生学习“自主性”的培养

新课程理念带来学习方式上的变革，要求学生“自主、合作、探究”。当前，在课堂教学中，许多教师采取“目标教学”、“问胚教学”、“对话教学”等方式。在课堂上先设定几个目标、几个问题或确定某些对话范围，再由学生思考回答解决。这样的确做到了让课堂于学生，也实现了一些培养学生思考解决问题的能力要求。殊不知，学生的自主性却有缺失。学生被安排在教师设定好的思维过程中学习，仍是处于学习的被动位置，没有真正发掘出学生学习的自主性。因此培养学生学习自主性尤为重要。     

在阅读教学中,学生自主性学习模式初探

我校申请的市级科研项目《小学生自主性学习实践研究》已立项一年 ,语文老师积极探索 ,大胆实践 ,初步总结出了一套在语文阅读教学中 ,学生自主性学习的新模式 ,它基本克服了传统阅读教学“抱得太死”、“嚼得太细”、“满堂灌”、“满堂问”、“学生为教师服务”、“学生没有成为学习主人”的弊端 ,探索出有别于传统阅读教学模式的“体现学生学习主体地位”、“把怎样学习的知识、方法、技能、技巧教给学生”、“主要让学生自己阅读钻研”、“教师为学生服务”、“学生主动自觉进行自我训练”、“人人得到发展”的阅读教学新途径 ,形成有效…     

外语教学与学生学习自主性的培养

传统的大学英语教学模式和教师的教学理念，已无法有效地提高学生学习英语的能力，学习者的自主性作为“所期望的学习者的行为”，在近年来教育学和外语教学论中受到重视，从理论和实践的结合上，探讨了培养学生学习自主性的意义，同时强调教师应是学生学习英语自主性形成的关键。     

自我导向学习:在职教育硕士专业学位研究生的有效学习方式

当前在职教育硕士研究生培养在课程学习质量、激发学习主动性、培养独立学习习惯等方面存在不足。自我导向学习模式具有自主性、独立性、责任感、学习愿望等特征,比较适合在职教育硕士研究生自我学习特点。可通过教学过程中渗透自我导向学习思想、了解自我导向学习程序、为自我导向学习创造支持条件和环境、培养自我导向学习能力、提高学习积极性等途径,鼓励和引导在职教育硕士研究生开展有效的自我导向学习。     

培养学生政治学习的自主性

学生是教育的主体,素质教育的基本要求是让学生学会学习、学会合作、自主探究,全面提高各方面综合素质。教师是教育的主导者、参与者,教师和学生只有在平等的双向交流中才能成长,而中学政治是素质教育的核心科目。因此,提高学生政治学习的自主性对于学生学好政治乃至实施素质教育都起着至关重要的作用。     

如何培养学生的学习自主性

新课标改革提出要着重培养学生学习的自主性．作者结合教学实践阐述了如何培养学生的自主性．以及培养过程中应注意的问题     

通过体育课培养学生的学习自主性

通过体育课 ,培养学生的学习自主性 ,以取得低耗、高效、大面职提高教学质量的效果。