优化课堂教学结构——学案导学在生物教学中的尝试

精心设计每一个教学环节,科学地指导学生学习,促使学生积极主动地参与到整个教学过程之中,最大限度地来提高课堂效率,是每位教师的永恒课题。"学案导学"活动的开展有力地促进了教学观念的转变,真正由过去教师带着课本走向学生转变为教师带着学生走向课本,由传统的"先教后学"变为"先学后教",由"教学分离"变为"教学合一",进而找到教与学的最佳结合点,有力地推动了新课程改革。     

如何让初中数学课堂“活”起来

根据新课程改革的要求,教学中要充分利用多媒体等设备使课堂教学变得生动有趣。教师要改变以往传统的教学方法,由死板的知识传授变为引导学生主动学习,从而真正让枯燥的数学课堂"活"起来,充分调动起学生学习的积极性,真正将学生的主体地位显现出来。     

一枝独秀不是春——谈多媒体教学方式与传统教学方式在语文教学中的合理运用

随着科技的发展,教师上课的方式也应适应时代的要求,要改变以往单一的、传统的说讲式,变为现在的传统教学与多媒体教学有效结合的教学模式,以期让学生在轻松愉快的环境里接受新知,把教师从繁重的教学任务中解脱出来,实现教师从"主演"到"导演",学生从"观众"到"演员"的角色转变。     

浅谈小学语文愉快教学

愉快教学,又称快乐教学。它是指教师在教学中根据学生的心理、生理以及学科的特点,充分挖掘教材中蕴含的愉快因素,采用学生喜欢的、灵活多样的教学方法,激励学生兴趣,调动学生内在的学习动力,由"要我学"变为"我要学",让学生在愉快的学习中获得知识,成为学习的主人。     

高职课程教学方法改革的研究

提高高职课程教学效果的一个重要环节就是要搞好课程教学方法的设计与创新。高职课程应该运用"互动开放+多元化+理论联系实际"的课程教学方法,做到利用有限的课时,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,为理论联系实际找到结合点,这样才可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力,使教学效果达到最优化。     

在吟咏中濡染 在比较中体悟 在拓展中提升——浅谈初中古诗词的教学策略

古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。然而初中古诗词教学现状不容乐观!据调查,我们语文教师在古诗词教学方面存在两种极端。我们在进行古诗词教学时,要学会改变以往两种极端的教学方法,不仅引导学生在吟咏诗词中接受传统文化的濡染,培养语感,还可引导他们学会在诗歌的比较与拓展中更好地理解诗意、体悟诗情,提升能力!     

浅谈多媒体技术在教学中的误区

尽管“以‘教’为主导．‘学’为主体”是新课标倡导的一个重要理念,但在多媒体技术引入课堂后,一些教师把它当作了万能工具,片面地强调多媒体的功能,教师在教学过程中主导作用被多媒体的一些功能所取代。比如：原来由教师讲述的一部分内容现在变为多媒体演示;原来教师与学生面对面的语言问答变为通过多媒体的信息交流;原来解答题目由教师的讲解、引导、示例现在变为通过多媒体的浏览。实践证明,恰当合理地运用多媒体确实能给课堂教学带来质的飞跃,但是,我们必须明确地认识到,计算机多媒体只是辅助教师教学的一个工具,在多媒体辅助教学过程中,     

谈谈计算机教学中的思想品德教育

在计算机教学领域中,计算机教学与德育是有结合点的,计算机教师要充分抓住这些结合点,运用不同的途径,采用各方面的教学方法,去教育学生、影响学生。     

浅议让低年级学生“学会学习”的语文课堂教学方法

语文课堂教学的任务是多方面的,尤其是低年级的语文教学对教师提出了更高的要求。按照素质教育的要求,我们要努力做到让学生学会学习,充分发挥学生的主动性和教师的主导性,并找到教与学的结合点,对学生进行学法指导,使学生成为真正的学习主体。这就要求我们教师要有良好的专业素养和行之有效的科学教学方法。     

“引导—探究”型教学模式在化学课堂教学中的实践与思考

在新课程改革的背景下,教师的教学理念发生了可喜的改变,然而,往往容易走向另一个极端。例如化学课,似乎应该每课必有实验,有实验必让学生探究,有探究必让学生讨论,课堂上欢声笑语不断,场面热闹好看,然而教学效果却不尽如人意。如何找到教师与学生在课堂教学中有效互动的结合点,成为新课程改革中每一位教师必须思考的问题。     

中学数学课堂教学

随着新一轮课程改革的推进,数学课程的基本理念、数额学教学目标、学学教学方式等都发生了变化,在以往的教学中教师作为教学主体,现在则由学生作为教学主体,如果在教学过程中教师不注意教学方法,或一贯采用老旧的教学方法亦或者只重视单个层面的学生,那后期想要达到预想中的教学效果是不可能的,只有用对了方法才能达到教学目标,只有用对了方法才能让学生的学习质量得到真正有效的提高,作为一名数学教师应当从实际角度出发、运用适当的教学方法,出台各项教学策越研发教学技术,促使每一个学生都能在数学学习的道路上找到一个适合自己的方法或途径。     

浅谈数学课如何培养学生的创新能力

数学课要培养学生的创新能力:一要找到一个立足点;二要抓住一个结合点。在此基础上,还要求教师抓住三个方面:一是利用好文本的"弹性用语";二是引导学生推敲教师的"标准答案";三是大胆让学生进行"亲身体验"。     

浅谈“趣”学历史

新课程标准指出：教师要转变教学观念、教学方法,由过去的支配者变为指导者;学生学习方式也要转变,由被动的接受者变为主动的求知者。教师应该指导学生积极主动地参与教学过程,更好地体现学生学习的主体地位。     

利用多媒体教学创设良好的语文课堂氛围

情境是教学中教师根据教学的内容,和教学的对象共同创设的一种能激起学生学习热情的学习场景和氛围.以往语文课上常见的教学方法是通过讲解、提问、阅读等手段进行,所以课堂气氛不够活跃,学生的学习兴趣容易受到影响.因此,如何运用多媒体来创设情景,进行愉快教学,使学生由"苦学"变为"乐学"、"善学"就显得极为重要.     

提高初中物理习题教学的实效性

在初中物理教学中．教师找到学生新旧知识的结合点,给学生要掌握的知识搭建一个“脚手架”,才能最有效地进行习题教学。     

多媒体在职高语文教学应用中的有效性研究

传统教学存在一些弊端,要解决这一弊端就需要运用多煤体教学.但要注意多媒体仅仅是起"辅助"作用,教师、学生才是教学中主导和主体.在教学活动中,一定找到现代教育媒体与语文学科的最佳结合点,提高多媒体在语文教学中的运用.这就需要对多媒体在教学中的有效性进行研究.     

耐久跑教学的探究

耐久跑是体育教学的重要组成部分,它对学生的身体锻炼具有非常重要的意义。但由于单调、枯燥、持续时间长、运动强度大的特点及其他多种原因,导致学生对耐久跑普遍存在着厌倦心理。教师应该针对各种影响耐久跑教学的因素,采取趣味性强、形式多样的教学方法,激发学生的训练热情,使他们由"要我练"变为"我要练",以提高耐久跑的能力,使学生得到有效锻炼和发展。     

学—导多元互动方式在复合材料课堂教学中的应用研究

"学—导多元互动"教学方法是利用多媒体来实现教师导学与学生自学相结合的现代教学模式,使教师与学生、学生与学生的交流大大增强,从"要我学"变为"我要学",对打破传统教学模式桎梏、提高教学质量具有重要意义。     

变“讲堂”为“学堂”

变"讲堂"为"学堂",就是要把教师讲课的"讲堂"变为学生自主学习的"学堂"。怎样才能实现这一转变呢?一、观念更新是变"讲堂"为"学堂"的思想基础1.课堂教学观的更新。过去,教学是以"教师为中心",注重的是"教师的教",学生只是通过被动的听,去适应、配合教师。现在是要以"学生为中心",强调学生"自主地学",教师的教是为了学生的学。过去是教师带着知识走向学生,教师从自己的"一桶水"中舀"一杯水"给学生;现在是教师带着学生去找"水",并指导学生怎样才能找到"水"。     

互动教学模式在高中英语教学中的运用分析

随着经济全球化的发展,英语日趋重要,英语是学生高中学习阶段一个重要学科,教师要提高教学质量,必须要找到理想的教学方法。课堂互动教学模式是一个新型的教学模式,将其运用在高中英语教学中,可有效调动学生的积极性,配合教师展开教学工作,从而提高学生的英语成绩。