美术创新与在欣赏教学中学生创造性思维的培养

美术史就是一部美术创新史,美术创新是美术发展的灵魂。美术创新的特点决定了在美术欣赏教学中,也应该突破传统的教学方法,教师在教学实践中,突破条条框框,不仅要让学生感受美,欣赏美,还要培养学生的创造性思维．     

提高初中美术教学效率的策略

在初中美术教学中应该树立与新课标理念相适应的教学观念,在传统教学的基础上取得突破,通过创设教学情境、激发情感、引导合作等策略,解决传统教学效率低下的问题,从而活跃教学氛围,提高初中美术教学效率。     

中国学前儿童美术课程百年发展的回顾与反思

课程价值取向、课程内容构建和课程教学是学前儿童美术课程历史和现时的基本问题,梳理百年中国学前儿童美术课程在这三个方面的发展趋势,有助于发现课程变革背后深层的规律与现实指导意义。同时,价值取向的合理再定位是当前学前儿童美术课程变革的先导,而“渐近性”的变革方式和“师幼共同发展”的变革视角应该倡导和关注。     

美术活动中幼儿想象力发展的有效指导策略

一、发挥“模糊层面”的作用 美术欣赏教学中应该积极发挥“模糊层面”在幼儿欣赏过程中的作用。以美术作品的“模糊层面”为立足点,鼓励幼儿大胆表述,多角度地感受艺术形象。     

更新美术教学观念 建立新的教学模式──论计算机技术媒体对未来美术教育的影响

计算机技术媒体在美术教育教学的广泛应用,将带来美术教育观念、美术教学组织形式、美术教学方法的变革。这种变革将促进美术教学观念的更新,在21世纪未来美术教育中,建立新的美术教学模式。     

中小学美术教学中落实新课程目标的若干思考

在当前新课程改革全面深入推进的形势下,新课程在功能上和结构上以及内容上都有了创新和重大的突破。在这场改革中,每一位教师都将是实践者、探索者,同时又是一位学习者。新课标下,美术课教学也进行了变革,一改以往的教学方式。突出人性化教学和对学习情境进行科学设计,并注重在教学中注入美术文化因素。由以绘画技巧为主转变为生活美术教育,更重视美术文化的熏陶,把美术自身的文化与现     

在美术教学中融入校园文化建设的途径

美术在校园文化建设中有着不可忽视的作用,美术教师应该充分发挥美术的功能,创新美术课教学方法,促进校园文化建设。将校园文化建设融入到美术教学中,是践行社会主义核心价值观的重要途径。在美术教学中,通过在知识和能力层面上让学生了解如何进行校园文化的创新,在过程和方法层面上让学生充分体验参与校园文化建设的乐趣,在情感态度和价值观中培养学生的传统美德,能为创建一个文明和谐的校园打下基础。     

新课改形势下多媒体在美术课堂中的运用

使用计算机辅助教学,能更好地突出教学重点,突破教学难点,特别在突破传统教学的诸多难点上,计算机可以发挥无可比拟的优越性。计算机辅助教学可以帮助教师将知识与技能、过程与方法、情感与价值观这三个维度上的教学提高到新的层面,促使教师在中学美术课堂教学改革中充分贯彻人文精神,推动素质教育的开展。     

小学美术教学中开展创客教育的思考

"创客"的含义是"具有创造性的学习",其目的是让学习者进入自我创造的学习环境进行创新。小学美术教学需要学生学会思维发散和拓展,提高学生在艺术层面的自我创造性。当代小学美术教育变革需要将美术教学形式与创客教育的理念进行融合和贯通,以此改善教学模式。     

坭兴陶技艺与地方小学美术课程资源的开发与利用——以人教版五年级美术《古代陶瓷艺术》一课为例

随着美术课程标准对民族传统文化的重视,对传统美术包括手工艺的学习已经从技能技巧的层面上升到文化精神的层面,这就需要从心理上增强学生对民族传统文化的感性认知.因此,为了达到这一教学目的,美术教材的教学内容以及美术课程的教学方式也应随之作出调整,在教材内容上更加关注本土传统美术的同时,美术课堂也不应该只局限于教室和校园之内...     

突出美术本体,落实技能学习——走出美术课堂教学认识与实践的误区

在新一轮基础教育课程改革中,我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。因此,我们有必要回顾和观察美术教学的种种情景,重新认识美术教学,了解美术教学教师应该教些什么,学生应该学些什么。由于对美术本体文化价值和学生学习需要的认识有偏颇,笔者认为不少教师在新课程下美术教学的认识与     

试谈美术欣赏教学

美术欣赏教学,在不同阶段、不同的层面上都有不同的目的和要求.从小学到大学的美术教学都包含"美术欣赏"的内容,美术教学过程是一个分阶段而又相互联系的整体.     

谈高校美术教学中的创新教育

高校美术教学应该突破原有的单一教学模式,通过教学内容的改革,在现有教育体制的基础上,增加创新教育内容,科学地培养学生创新思维能力。     

浅谈设计的美学特征

经济社会的发展推进了设计的现代化进程,社会需求也呼唤高素质的人才,美术教学面临着从教学理念到教学方式的一系列变革。高校在推进设计教育的进程中必须从美学元素的各层面推进设计教育的现代化。     

聚焦重难点--让国画教学课堂走向有效

中国画是具有悠久历史的中国民族绘画．它是我国民族文化的瑰宝、源远流长。中国画在小学美术教材中占有较大的比重,那该如何开展国画教学呢？本人认为应该突破教学重点难点,让课堂走向有效。下面本人结合小学美术教材《齐白石笔下的蔬果》的教学,谈谈自己对中国画教学理解和认识。     

普通高校实施体育个性化教学的探索

为了促进素质教育和个性化教学的发展，我们应该借鉴国外先进经验和我国教学改革中的成功实践经验，结合中国的实际情况，对相关因素进行有针对性的分析，在教学层面上从转变教学观念、教学形式多样化、教学策略的变革、创建新的学习评价体系等方面进行改革探索。     

论示范教学法在小学美术课堂中的运用

当前,小学美术教育工作展现出了多方面的变革,教学方式以及手段均突破了传统教学的缺陷,为提升美术教学质量提供了良好的帮助,而示范教学法便是其中尤为有效的一种。以小学美术教学对示范教学方法的应用为主旨,着重探讨了此方法应用的优势、意义,以及教师具体运用此种方法的几点策略。     

试谈美术欣赏教学

美术欣赏教学，在不同阶段、不同的层面上都有不同的目的和要求。从小学到大学的美术教学都包含“美术欣赏”的内容．美术教学过程是一个分阶段而又相互联系的整体。     

对当今高职院校美术公共课教学的思考

素质教育的提倡给美术公共课的全面开展提供了有利条件,但由于其本身起步较晚,加上美术公共课教学正处在探索阶段,因此难免存在一些问题:在教材选择上不够规范;在教学形式上个人化;过分强调感性、直觉因素和不能充分地利用各种教学资源。高职院校美术公共课在教学上需做以下改进:应认识到美术公共课的重要性;选择和编制教材应该规范和有针对性;重点加强美术史论及欣赏课教学;采用多样化的教学形式;对教学资源的充分利用。     

谈美术教学中对学生的有效分组

<正>新课标指出,美术课的教学过程是一个在教师启发和指导下,学生参与体验美术的过程,没有学生的主动参与,就没有真正的美术教学。在合作意识、团队意识盛行的当下社会,我们美术教学中的主体学生不应该是一个个孤立的个体,而是应该组成一群群有相同或相似特长、爱好;可以协同调配;有团队合作能力的小组。让学生以小组为单位,自发地、积极地、创造性地学习。然而,目前一些课堂的小组学习常常流于形式,要么形同