教坛新秀

人物简介：石杰,女,湖南常德人。湖南师范大学中文系毕业,现任教于广东省广州市第九十三中学,中学语文高级教师。广州市中小学优秀班主任,广州市荔湾区班主任委员会委员,广州市荔湾区骨干班主任,广州市荔湾区名班主任,广州市荔湾区优秀中队辅导员、骨干教师,2011年广州市荔湾区教育系统优秀共产党员。     

我爱琴棋书画

我,邵倩,一个普通的名字,但绝不普通的一名学生。我在广州市天河区员村第五小学这个温暖的家庭里生活、学习。我不仅是五年级（1）班的班长,     

民航广州幼儿园简介

民航广州幼儿园简介民航广州幼儿园座落于广东省广州市秀丽的白云山脚下。园地周围环境优美,园舍布局合理,园内设施齐全。全园现有２７个班,８００多名幼儿,１３０多名教职工。占地面积１００００多平方米,绿地面积４０００多平方米,绿化覆盖率４２％。该园１９９５...     

我爱琴棋书画

我,邵倩,一个普通的名字,但绝不普通的一名学生。我在广州市天河区员村第五小学这个温暖的家庭里生活、学习。我不仅是五年级(1)班的班长,还担任少先队     

小班幼儿爱祖国启蒙教育实验研究

一、问题的提出萌发幼儿爱祖国的情感是幼儿园的德育目标之一.然而,爱祖国是一种复杂的社会情感,有很大的抽象性.而幼儿心理的最大特点是直观性、具体形象性,如何解决目标要求与小班幼儿心理以及情感水平之间的矛盾,从而提高爱祖国教育的实效性呢?我们认为:作为幼儿爱祖国教育的起始阶段,对小班幼儿进行爱祖国教育无论从认知上还是情感上主要都是一种“具体形象性”的教育.因此,我们设计了以《广州市幼儿德育系统设计方案》(以下简称《方案》)为依据,以具体、形象性教育为基础的小班幼儿爱祖国启蒙教育实验方案.二、方法(一)研究对象整群抽取广州市荔湾区桃源上街幼儿园,小一班和小二班58名幼儿,采用等组前后测设计(实验组)(控制组),实验组为小一班28名幼儿,控制组为小二班30名幼儿.     

广州市残疾儿童在普通中小学随班就读的调查报告

残疾儿童、少年在普通中小学随班就读(以下简称为“随班就读”)是国家发展特殊教育的主要形式。广州市的“随班就读” 工作方兴未艾。根据1997年统计,全市已入学的残疾儿童、少年中有5140名在各区、县级市的普通学校随班就读,其中有275名在委属初中就读。“随班就读”这一办学形式已成为我市特殊教育的主体。为了了解我市残疾儿童、少年在普通中小学接受教育的现状,总结我市随班就读工作的经验和存在问题,市教委中小教处于1998年5、6月组织了对城区部分中小学随班就读工作的专项调查,现将有关情况综合汇报。     

南昌市实驗小学五年制試驗情况

南昌市实驗小学是一所基础较好的全日制小学。全校共有23个班,学生1131人。五年制試驗班13个班(一年級四个班,二年級三个班,三年級四个班,四年級两个班),有学生650名。其中上过幼儿园的有394人,占試驗班学生数的60.6％。13个試驗班的专任教师有19名,均为中师文化程度,教龄一般都在五年以上,其中教学經驗較丰富,并一貫担任試驗班工作的有四名,分布在四个     

排列组合问题的分类解法

排列组合中有一些较难的问题.如果问题中的元素不多,用分类方法来解比较容易.1.关于组合问题例1 某中学从四个班中选出7名乒乓球运动员组成代表队,参加市中学生乒乓球比赛.问每班至少有一名运动员参加的选法共有多少种?分析:因为四个班每班至少要取1名学生,而一共只取7名,所以在一个班中取的学生不能超过4名.分类可以从最多取4名学生开始.解:第一类 其中有一个班选出4名学生,其余三个班每班选1名学生.四个班取一个班选4名的不同取法有C_4~1种,其余三个班都选1名的取法只有1种,所以其中有一个班选出4名学生,其余各班每班选1名参加的选法有C_4~1=4(种).     

广州高新区第一小学 爱相伴·美相随

广州高新区第一小学(原广州市黄埔区科峻小学)建于2016年9月,是一所环境优美雅致,弥漫着现代气息的花园式小学。学校占地2万平方米,共有教学班21个,学生938名。学校教师队伍年轻而有活力,专任教师58名,其中,广州市名校长工作室主持人1名,广州市名教师工作室主持人1名,广东省"百千万"名教师培养对象1名,广东省南粤优...     

建“书苑式”未来学校,阅读成就师生梦想——广州市荔湾区合兴苑小学

广州市荔湾区合兴苑小学创建于1991年,2005年被评为省一级学校。她位于广州市白鹅潭中央商务区地带,周边有珠江环绕,水秀花香。学校现有27个教学班,62名教师,1106名学生。教师队伍合作共进、乐于奉献。多年的教学实践,使教师们积累了丰富的教学经验。学校培育出广州市优秀教育工作者、广州市优秀教师、广州市名班主任、广州市名师培养对象、广州市骨干教师、荔湾区特约教研员等优秀教师,高素质的师资队伍推动学校不断发展。     

武昌实验小学“无家庭作业班”扩招

今年新学年,湖北省武昌实验小学“无家庭作业班”继续扩招,由2个班发展到3个班。 去年新学年开始时,武昌实验小学探索开办无书面家庭作业的“终身发展实验班”,报名时完全按家庭和学生自愿原则选择,原计划招一个班,因报名情况出乎意料,就开设了两个班,共有88名学生。开设一年来,不仅无一名学生退出,中途还转进2名学生。经过一年的观察比较,两个“无家庭作业班”成绩与同年级其他班相当,均为偏上水平。     

城镇居民幼儿家庭教育现状调查

一、调查过程 　　1.调查取样.我园地处仙居县城(城区约有7万居民),是一所县示范性幼儿园,共有522名幼儿,设有13个教学班,分4个年龄段.调查采取分层随机抽样,确定本园大(三)班38名、中(二)班56名、小(二)班40名、小小(一)班26名,共160名幼儿的家长(父或母)为调查对象.……     

特殊儿童随班就读发展现状和政策执行研究——以广州市为例

为了解广州市随班就读发展现状及政策的执行情况,及时发现和解决随班就读实践中存在的问题,根据现有特殊教育、随班就读的政策文件,采用文献研究、问卷调查、座谈会、教育事业统计数据分析等方式,对广州市随班就读的学生分布、战略定位、机构及人员配备、经费支持、学生管理、教师队伍建设、教育教学实践及效果等方面的发展及政策执行情况进行了研究。     

会场里的数学问题

[题目]六年级的三个班举办了一次演讲会。这三个班的学生人数从46名到50名不等,六(1)班出席演讲会的人数最少,只有35名。会场里有四个座位的长椅和两个座位的短椅。如果长椅坐3名学生,短椅坐1名学生,会场里的椅子都有人坐,参加演讲会的学生都有座     

学生取向与教育思想改革

一九八六年四、五月间,我们在西安市教育科学研究所的配合下,分别对广州市和西安市应届高中和初中毕业生进行问卷调查。广州市分层次,随机抽样选了八间一般中学十六个班,一间重点中学两个班,共728人,西安市在两间一般中学接班随机抽选178人。合计高中513人,初中385人,共906人,并选用了一九八一年对广州市中学生调查的相关数据,进行横向和纵向对比,从学生的学习取向、对教育效益的取向和升学压力感来源等方面,探讨何如适应社会主义现代化的需要来改革教育思想,使教育更好地为社会主义建设服务。     

体育教师要学会“偷懒”

根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中的体育教师配备比例．小学卜2年级每5—6个班配备1名体育教师,3—6、7-9每6—7个班配备1名体育教师,高中每8—9个班配备1名体育教师,再加上大课间、体育活动课、运动训练,     

信息技术支持的促进理解的教学模式有效性研究

促进学生理解一直是教学的重要目标之一,现实中仍然有很多学生存在着不理解所学知识的问题,为此,在研究探讨的基础上,笔者构建了一种信息技术支持的促进理解的教学模式。为了检验该模式,笔者采用了具有无处理对照组的前-后测准实验设计,以广州市YX区PZ小学五（2）班42名学生作为实验组,该校五（6）班48名学生作为对照组。研究结果表明,干预效果显著,该模式能够促进学生对所学知识的理解,具有有效性。     

信息技术支持的促进理解的教学模式有效性研究

促进学生理解一直是教学的重要目标之一,现实中仍然有很多学生存在着不理解所学知识的问题,为此,在研究探讨的基础上,笔者构建了一种信息技术支持的促进理解的教学模式。为了检验该模式,笔者采用了具有无处理对照组的前-后测准实验设计,以广州市YX区PZ小学五(2)班42名学生作为实验组,该校五(6)班48名学生作为对照组。研究结果表明,干预效果显著,该模式能够促进学生对所学知识的理解,具有有效性。     

“小学养成劳动教育”调查报告

从1991年开始,山东省烟台市牟平区玉林店镇中心小学参与了国家级课题《教育与生产劳动相结合的研究与实验》和山东省教育科学“八五”期间重点课题《劳动技术教育实验研究》的实验,主要探索小学养成劳动教育。最近我们对这一实验做了调查,现报告如下。一、实验的过程 (一)问题的提出(略) (二)实验的方法和步骤 1.实验对象玉林店中心小学学生全部参与实验,其中一年级一个班32名,二年级两个班60名,三年级两个班49名,四年级一个班30名,五年级两个班59名,共230名。     

青铜峡市职业高中急需解决的问题

1984年秋季,青铜峡市根据改革中等教育结构和发展职业技术教育的要求,在市四中增设职业高中班两个,招生105名;1985年招收两个班,招生79名:1986年招收两个班,招生129名.职业班学制定为三年.到目前为止,青铜峡市职业教育发展为六个班,其中四个制糖专业班,两个暂定为机电专业班.由于“历史遗留的鄙薄职业教育的陈腐观念根深蒂固”,有些学生家长不愿让自己的子女上职业高中,还有些没有考上高中的初中生觉得上职业高中班不光彩,宁可再三复读初三也不想上职业高中.职业教育得不到社会重视,加上专业设置不明等原因,1984年青铜峡市职业高中班录取学生报到者寥