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我校自 1 995年开始招收会计电算化专业的高职班 ,学生主要来源于职高学校相关专业的毕业生 ,具有一定的专业基础。近两年来 ,专业理论知识日新月异的发展 ,本课程成为专业的主要课程 ,学校在这门课上加强了教改力度。本文拟对《中级财务会计》课程的教学改革谈一点体会。一、明确本课程的教学目的高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等应用性专门人才。针对我校学生的实际情况 ,我把本课程的教学目的定位在重点掌握专业基础知识 ,广泛吸收新的专业理论 ,注重实际动手能力上。同时使课堂教学内容尽可能的与全国统考的专… 相似文献
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刘宏 《吉林广播电视大学学报》2000,(3):42-43,45
本文主要针对企业中级财务会计学教学中相关的问题进行了探讨，指出专业会计教师要拓宽专业知识面，改革传统的教学方法，注重实践性教学环节。 相似文献
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分析中级财务会计教学的现状,提出从教学方法入手,应用案例教学法、讨论法、设置课程小组、角色换位等多元化的教学方法,培养学生学习能力、创新能力、实践能力等,有效提升其专业素质. 相似文献
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中级财务会计是高等教育自学考试会计专业的一门核心课程。在会计学课程体系中，它与基础会计学、高级会计学相互配合，构成完整的财务会计课程体系。它是一门同学们普遍反映难学难考的课程，这不仅是因为对《基础会计学》的理解程度直接影响该门课程的学习，还因为中级财务会计对实务操作的要求较高，加之近年来会计制度的变化，新型业务不断出现，要求掌握的知识更加广泛、细致，这对于那些没有会计工作背景的同学，难度可想而知。 相似文献
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中级财务会计课程是中央广播电视大学开放教育专科会计学专业的一门统设必修课，是会计学专业知识结构中的主体部分。本课程的任务是介绍财务会计的基本理论和实务，培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。 相似文献
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《中级财务会计》是全国高等教育自学考试经济管理类会计专业的必修课程，是为自学应考者讲授企业财务会计的基本理论、基本方法和培养应用能力而设置的一门专业课程。 相似文献
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1．某企业已收到有关单位汇入款项的通知，其他单位偿付货款6，000元，但月末尚未收到银行收款通知。2．某企业行政科实行定额预付备用金制，行政科用备用金支付办公费用350元，经批准报销，开出现金支票补足备用金。 相似文献
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《中级财务会计》是经济类学生大专学习阶段中的一门重头课和难点课。此门课程的内容 ,关系以后《成本会计》的学习 ,也为今后的本科学习打基础 ,同时对于从事和将要从事会计工作的人来说 ,中级财务会计是必备的知识。在学好这门课程的前提下 ,如何在考试中得心应手地发挥潜能 ,则是每个在校生面临的一个问题。本文就 2 0 0 1年和 2 0 0 0年的试卷的试题内容和答题标准予以说明 ,希望能给予学生一定帮助。近两年正、补考试题的题型主要包括 :单项选择题 ( 2 0分 )、多项选择题 ( 1 0分 )、名词解释 ( 1 0分 )、简答题 ( 1 0分 )、业务计算题… 相似文献
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张慧 《新疆广播电视大学学报》2006,10(2):65-66
《中级财务会计》课程是财会专业学生的专业基础必修课,在教学过程中,应注重实效性、写好教案,给学生传授系统的知识,以及重视学生实践能力的培养。 相似文献
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张颖 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):56-58
高职院校人才培养模式的变化对《中级财务会计》课程教学提出了新的要求。因此,高职院校应在遵循学生培养目标及认知特点的基础上,准确定位本课程,尝试分层教学,适当选取教材与教参,合理安排教学内容与考核方法,采取多样化的教学方法与手段,培养专业素养与职业素养并重,充分挖掘潜力,保证课程教学效果。 相似文献
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刘国庆 《广东技术师范学院学报》2006,(3):125-127
《中级财务会计》是会计学专业的核心课程,但在教学过程中,出现了各种各样的问题,能否解决好这些问题,关系到会计专业学生能否成为合格人才。本文就《中级财务会计》与会计教育目标、其它专业课之间的关系入手,提出一些改革的意见。 相似文献
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财务会计专门人才的培养是通过教学过程来实现的,教学过程包括理论教学过程和实践技能教学过程。高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,实践技能教学环节是否抓紧、抓好,关系到人才培养质量的好坏。本文分别从三个不同的方面探讨了提高学生实践技能的措施。 相似文献
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三、综合业务题 1.某工业企业采用计划成本计价进行材料的核算。 (一)某月初有关材料各科目的余额如下: “材料采购”借方余额2900元; “原材料”借方余额6000元; “材料成本差异”贷方余额118元。 材料的计划单位成本为每千克10元。 (二)该企业本月发生下列经济业务: (1)购入材料1500千克,用转帐支票支付材料价款14,930元,增值税额2536.10元,材料已验收 相似文献
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分析中级财务会计教学的现状,提出从教学方法入手,应用案例教学法、讨论法、设置课程小组、角色换位等多元化的教学方法,培养学生学习能力、创新能力、实践能力等,有效提升其专业素质。 相似文献
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财务会计专门人才的培养是通过教学过程来实现的,教学过程包括理论教学过程和实践技能教学过程.高职教育的目标是培养高素质的技能型人才,实践技能教学环节是否抓紧、抓好,关系到人才培养质量的好坏.本文分别从三个不同的方面探讨了提高学生实践技能的措施. 相似文献
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文章从会计教育的总目标入手,提出了中级财务会计的教学目标是:在使学生全面、系统掌握财务会计的一般理论和方法的基础上,达到对企业发生的一般会计事项进行熟练会计核算,并能编制出财务会计报告,培养学生分析和解决企业经营活动过程中发生的一般财务会计问题的能力;为实现教学目标还应不断更新教学内容。 相似文献
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作为会计专业的核心课程,《中级财务会计》是会计学科体系中与会计实务联系最紧密的一门课程。学生对课程学习的好坏,直接关系到日后能否胜任会计职业,对未来的就业影响深刻。因此,课程应当根据工作岗位和就业市场对会计人才的需要,有针对性地对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考评机制等进行调整和改革,使学生能有效掌握课程提供的知识和技能,为就业提供帮助。 相似文献
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叶丹 《中国科教创新导刊》2010,(17):207-207
本文从《中级财务会计》课程的特点出发,结合开放教育学员的学习心理和实际情况,分析了目前开放教育中《中级财务会计》教学效果上所存在的问题并提出了新形式下提高其教学质量的相关思路。 相似文献