如何提高数学复习课教学的有效性

复习课教学时,教师可通过整合与统筹各个相关的知识点,引导学生边学习边复习,提高复习课教学的有效性。     

如何从实验复习课中提高教学的有效性

文章结合如何在实验复习课上提高教学有效性展开论述,提出:通过改进教学目标,提高学生的学习兴趣;注重科学方法教育,培养学生的探究能力;运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能;注意贴近学生生活,联系社会实际;重视学科间的联系,增加跨学科内容。     

走出误区，提高中考英语复习教学有效性

课堂教学的有效性既体现在“教”的有效性上，更体现在“学”的有效性上。课堂教学是否有效最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。如何使学生在复习课中学得既愉悦又有效呢？这是提高初中英语复习课教学有效性的关键。     

如何让数学复习课焕发生机

复习课在小学数学教学中占有重要的地位,但在教学中,不少复习课效率低下,索然无味。如何打造高效的复习课堂,让复习课焕发生机和活力?本文结合教学案例展开阐述。     

关于小学英语复习课的有效性的思考

本文提出了当前小学英语复习课中需要关注的一些问题,在现阶段小学英语复习课中,有的教师以考卷代替复习,有的把教过的内容再呈现,让学生口头操练一遍。这种枯燥、机械的复习形式使复习课失去了巩固、拓展和提高的功效。那么,如何提高小学英语复习课的有效性呢？本文将探讨复习课中的一些突出问题,并提出解决问题的对策。     

数学复习课教学有效性策略

复习课是数学课的重要组成部分,优质的复习课不仅可以使数学知识系统化,还可以培养学生梳理知识、运用知识的能力。复习课应做到有准备、有趣味、有选择,以提高复习课的实效。     

提高教师复习驾驭能力，激发学生复习兴趣

在小学数学复习课教学中,如何提高复习驾驭能力,激发学生复习兴趣,让学生思维活跃,乐学不倦呢？从四个方面进行了探讨。     

浅谈初中科学复习课有效性的策略

子曰:温故而知新!在整个初中科学课堂教学中复习课是一个十分重要的环节,高效的复习课对学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用,是初中科学的重要课型之一.     

浅谈初中科学复习课有效性的策略

子曰:温故而知新!在整个初中科学课堂教学中复习课是一个十分重要的环节,高效的复习课对学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用,是初中科学的重要课型之一。     

提升高中物理复习课教学的有效性

复习课是教学中一个非常重要的课型。本文通过问卷调查,了解目前高中物理复习课教学现状,对其中存在的问题进行分析,并结合中学生的心理特点与教学实践,探讨了提升几种常见的复习课,如单元复习课和综合复习课的课堂教学有效性的策略。     

复习课也要激发学生的兴趣

期末复习期间,每节课的知识容量都比较大,一天下来,学生已相当疲劳,而许多学困生还要接受教师的课外辅导。为减轻学生的课业负担,就要在激发学生的复习兴趣、提高课堂复习效率上下功夫。     

追根溯源 把握复习课的实质--小学数学复习课有效性教学初探

复习课是小学数学教学中的一种重要课型,但是长久以来,许多老师不喜欢上复习课,甚至怕上复习课,因为在复习课上学生不愿意学,老师教不动,教学效率低下已经成了不争的事实。本文结合笔者的教学实践对提高数学复习课的有效性进行了一些思考和探索。     

浅谈高中生物复习课有效性的提高

复习课的有效性取决于教师教的有效性,落实于学生学的有效性。为提高复习课的有效性,针对教的方面和学的方面提出了几条措施。     

以“活动单导学”来提高数学复习课有效性的策略

“活动单导学”是一种有效的教学方式,以此法进行数学复习需要考虑学生的基础、能力、差异和课堂中的评价等各种因素,真正做到立足“生长点”、找准“着力点”、利用“契合点”、善用“评价点”,合理运用教学策略,克服各种不利因素的影响,从而提高复习的有效性.     

浅谈九年级英语复习课教学

笔者多年从事初中毕业班英语教学,深感英语复习课教学的重要。过去,英语复习方法单一,一直靠经验教,教师“汉语说得多,词语讲得多,语法条规灌得多,复习练习布置多”,学生则死记词语,背诵对话和课文,强记语法规则,搞题海战术。复习效果往往不尽如人意,特别是素质教育改革实行以来,那种教法越来越不适应现代教学的发展。     

如何提高初中数学复习课教学的有效性

数学复习课是课堂讲解的重要类型之一.随着新课程改革的发展,初中数学复习课的要求和标准发生了丰富和深刻的变革.教师应围绕提高初中数学复习课教学的有效性,探讨具体的、可行的策略.     

浅谈如何提高小学数学复习课的有效性

小学数学复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步完善认知结构,提高数学能力的过程。然而,复习课还存在只限于对知识点的再重复、盲目进行题海战术等问题。因此,教师在数学复习课中必须注重对知识的系统梳理,培养学生归纳解题方法的习惯,注意联系生活,使学生能够运用数学知识解决实际问题,并且要关注学生差异,突出学生的主体地位。本文先分析小学数学复习课存在的问题,然后论述提高小学数学复习课有效性的具体措施。     

整合教材,提高英语复习课教学的有效性——“话题式”复习课教学模式的探究与实践

随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进,在新课改背景下国家对教师提出了更高的要求。在初中阶段,英语是教育体系中极为重要的一部分,复习课也是英语教学重要的组成部分,然而传统初中英语复习课教学中仍存在一些问题,导致教学质量难以提高。因此,教师可以采用“话题式”复习课教学模式,以提高初中英语复习课教学质量。本文就如何采用“话题式”复习课教学模式进行研究,分析其特点和初中英语复习课教学的现状,发现问题并提出策略性建议,以推动学科教育的发展。