激发学生学习兴趣实现英语人本教学

《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重,强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力,以丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生强烈的学习愿望。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英...     

浅谈英语教学中的情感因素

情感教育反映了以人为本的教育思想,强调对学生的理解与尊重,强调学生的品质培养。强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。学生对英语的兴趣、态度、动机、自信心和意志直接影响学生的学习行为和效果。教师应该在这方面对学生晓之以理、动之以情,让学生对英语产生学习的愿望,在体验学习中对英语发生兴趣,调整自己态度,     

拨动英语教学中的感情琴弦

情感教育反映了以人为本的教育思想,强调对学生的理解与尊重。强调学生的品质培养,强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。学生对英语的兴趣、态度、动机、自信心和意志直接影响学生的学习行为和效果。教师应该在这方面对学生晓之以理、动之以情。让学生对英语产生学习的愿望,在体验学习中对英语发生兴趣。调整自己态度,认识到自己学习的优势及不足,降低焦虑情绪,有意识地锻炼克服困难的意志,树立自信心。     

对电大学生加强学习方法教育的探讨

对电大学生加强学习方法教育的探讨裴连学我们强调电大学生以自学为主，强调电大学生必须学会自主的学习，强调电大学生的学习方法必须与电大的教学和办学特点相适应，这无疑是正确的。但是，在实际的教育教学活动中，我们对电大学生尤其是电大新生所进行的学习方法教育工...     

关于市级电大开放教育学生学习过程质量保证的思考

本文对远程开放教育中教与学相对分离的情况下,在学生学习中强调自主学习和个别化学习,如何保证学生的学习质量从入学教育、学习支持服务、学习小组的建立、实践性教学、等几个方面进行了探讨分析.     

面对“90后”的高中历史课堂

高中历史课程改革本着继承与发展的原则．在课程目标上,《历史课程标准》改变了过于注重知识传授的倾向,强调了新的高中历史课程对学生人文素养的培养,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生掌握知识、能力培养和学会学习、学会做人的全面发展。在指导思想上,凸显了以学生为主体的教育理念,强调了学生学习方式的转变和学生的个性化学习与全面发展。在课程结构内容设置上,充分体现了高中教育的时代性、基础性和选择性,在强调提高学生人文素养的同时,关注学生的个性化学习。     

利用网络教学培养学生的自学能力

<正>现代教育观念强调,教育要以学生为本,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,只有学会自主、合作学习,才能成为有终身学习能力的学习者。学生对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣,但学生操作计算机的熟练程度不一,对     

傅任敢的青年教育思想及其现实启示

傅任敢是中国现代著名教育家,青年教育思想是其教育思想体系的重要组成部分.在青年教育的意义方面,他强调青年接受教育对个人成长、社会进步和国家发展均具有重要的作用;在青年教育的目标定位上,他强调“完人”培养;在青年教育的内容方面,他不仅重视德、智、体、美全面发展,而且强调要对学生进行人生观、择业观的指导;在教育方法上,他强调对学生进行人格教育,重视读报、演说以及参加社会实践,同时还强调激发青年学习的积极性和保障青年学生的学习环境.这些富有特色的教育主张对于当前我国教育改革、青年择业以及农村问题解决仍具有重要启发意义.     

开放教育模式下学生自主学习能力的培养

开放教育倡导"以学习者为中心"的分散化、个别化自主学习,这一教学模式强调教师导学作用,强调学生在教师引导和支持下自主能动地学习。开放教育的特点决定了电大学生是学习的主体。引导学生树立自主学习观念,提高自主学习能力,是电大教育工作者的首要职责和重要任务。     

基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透

本文探讨了基于项目学习模式下初中数学教学中创造教育思想的渗透策略。首先介绍了项目学习模式和创造教育思想的概念,并强调在初中数学教学中创造教育思想的重要性;接着分析初中数学教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、学习兴趣不高等;然后提出了基于项目学习模式下的渗透策略,如创建具有挑战性的数学项目、鼓励学生提出问题和解决方案,引导学生独立思考和尝试不同的解决方法,以及鼓励学生相互合作等;最后强调创造有趣的学习环境的重要性,通过游戏化学习、故事情境、实践活动等方式激发学生对数学的兴趣。通过基于项目学习模式和创造教育思想的渗透,可以培养学生的创造性思维、解决问题的能力,并增强他们对数学学科的兴趣和理解。     

浅谈信息技术在现代教育技术环境下的重要性

正多媒体技术和计算机网络应用的日益普及,改变着人们的思维方式、学习模式、生产生活方式。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用,它运用现代教育理论,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化。信息技术可以作为现代教育技术环境下的理想认知工具,有效地促进学生的学习和发展。一、信息技术为现代教育技术应用于教学提供了先决条件现代教育技术强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探     

浅谈高中地理自主学习

正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负     

新课程中学习方式的转变--关于新课程的系列思考(之二)

某种学习方式能够被开发出来并在学校教育中流行,往往经历了长久的教育实践探索。这些基本的学习方式,大体上可以分为接受学习和探究学习(或发现学习)两类。前者强调教师直接把知识结论传递给学生,以“教师讲——学生听”为主要的教学形态;后者强调由学生自己发现知识结论,强调的是让学生在发现、探究的过程中领会学习的方法、体验探索的欢乐。     

基于OBE理念的机械制图课程改革与探索

OBE教育是成果导向教育,它关注学生最终的学习成果,强调学生的学习能力.基于OBE理念对机械制图课程从课程结构、课堂授课形式、课程考核体系方面进行了改革.教学成效表明,课程改革促进了教学质量的提高,提高了学生在技能大赛中的成绩和学生对课程的满意度.     

人本主义课程理论在课程改革中的运用

人本主义学习理论的提出,打破了我国传统的以知识传授为核心的教育模式,强调重视学生情感和个性化的教育,对我国基础教育的新课程改革中的教学目标、学生的学习方式、课堂中的师生关系、教师角色都产生了深远影响。     

与综合实践活动课程共成长

综合实践活动课程是国家规定的必修课程,包括信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四部分内容。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的课程形态。它强调学生是活动的主体,强调通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。     

重视学生的心理疏导

教育不仅要教给学生终生受用的基本知识与本领,更重要的是要培养学生对学习和生活的渴望及主动学习的心理。一些学校过分强调学生成绩,忽视对学生进行心理教育和疏导,造成学生学习的意志力、自信心、兴趣、动机、情感态度等形成了一定的障碍。调查表明,在现代教学中如何对学生进行心理疏导与良好心理素质培养,已成为教育教学改革的关键问题。     

培养学生学习兴趣调动学生积极性

随着英语<新课程标准>的实施,中学英语教学逐渐从偏重单句理解和偏重语法知识的传授转到注重交际能力的培养上来,使学生得到充分的听、说、读写的训练.<新课程标准>强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重,强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力等方面.其首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣,调动他们的积极性,使他们对英语产生强烈的学习欲望.     

刍议小学数学学习品质的培养

正目前的教育教学中,学生学习品质培养的意识比较淡薄,主要表现在,教师对学生学习比较强调,终结性评价进行的比较多,过程性评价进行的比较少,对学生学习的结果强调比较多,对学生学习的过程和认识的能力强调比较少。教学一词本来是教与学,然而多年以来教学一词被理解为教(teaching),新形势下,我们应该在教学中强调学习(study),把学校和教室变成学习之所。这     

政治教师要善于构建师生平等和谐的关系

新课改中强调了师生之间的人格平等关系,而不仅仅是代际之间的上下传承关系;强调了对学生人格的培养,而不仅仅是知识的传授;强调了集体的学习,而不是个体的学习.老师应该确立面向全体,尊重、理解、平等对待学生的教育理念,关注每一位学生的成长.