努力创设教学情境,全面促进化学教学——新课程背景下的初中化学情境教学

在学校教育中,教师在注重学生智力因素发展的同时,要高度重视教学中的非智力情感因素的影响作用。情境决定心境,氛围决定思维。在初中化学教学过程中,教师要综合各种良好因素,采取切实有效措施,努力营造一定的教学环境和氛围,以最大限度地激活学教状态,激发学习动机,发掘学生潜能,为不断提升教学质效、全面促进化学教学打造重要的外部条件。     

创设问题情境，优化化学教学

根据认知理论,化学教学过程应该是以不断发现问题、提出问题、解决问题的方式来获取知识的过程。化学教师在教学中不仅要提出启发性的有效发问,而且要创造条件和机会让学生发问,激发学生的内驱力,调动学生的主体性,使学生不自觉地进入探索者的角色,参与学习过程,促进学生能力的形成和发展。因此,我们化学教师应该努力创设恰当的问题情境,以诱导学生发现和提出更多的问题。     

找准情境创设的“关键词”

利用教学情境来提升学生的学习兴趣、引领学生的主动探究是数学学习的主要途径之一,而情境的质量高低、与课堂内容的切合度等都是我们在实际操作中应该重点关注的因素.为了凸显情境教学的魅力,我们要抓住情境的“关键词”,立足有效,着力于情境创设中的细节来认真专研和把握,努力推动高效的课堂教学.     

高中化学课堂教学情境资源的开发

有效的教学情境可有力地激发学生的学习动机和学习兴趣,启发引导学生发现和提出问题,明确学习任务,为进一步开展探究活动起到定向作用。丰富的情境资源是创设有效的教学情境的支持条件。在化学教学中,教学情境资源可以从生活、社会、化学问题和化学史料等资源中提取。     

化学教学中学习情境的创设

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》教学实施建议指出：“创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情境时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”从中不难看出：创设学习情境是提高化学教学实效的重要策略之一。在化学课堂教学中,教师应积极创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,引导学生以饱满的学习热情、积极的态度主动求索,从而获得良好的教学效果。本文结合作者近几年教学实践,谈谈化学教学中创设学习情境的一些做法和体会。     

提高中专校化学教学质量的几点做法

当前中专生文化基础较差，学习积极性不高。对此，在化学教学中要改变教材教法，突出化学的实用性、趣味性，努力培养学生的学习兴趣，结合中专生及专业特点，着眼于非智力因素在学生学习中的作用。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学中实行有效教学是非常重要的,在数学有效教学中加强有效问题情境创设是最重要的因素之一,教师只有具有目的性和意识性地去设定各类问题,才能让学生对所学知识点有更深的理解和记忆,教师要善于利用有效的问题情境引导学生去发现问题、分析问题,并且通过自己的努力去解决问题,充分地培养学生自主学习和合作交流的学习习惯,让学生产生浓厚的求知欲望,在愉悦的课堂氛围中学到更多的知识,教师要充分地给予学生思考和想象的空间,让学生在生动、有趣的问题教学情境中活跃思维,教师起到一个重要的引导作用,引导学生去思考问题,这样才能更好地提高数学课堂教学效率,促进学生更好地学习、发展。     

创设学习情境 感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题。因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要。     

基于“泛在学习”的初中化学情境创设实践与思考

初中生的认知特点以及化学课程的特殊性,决定情境教学是初中化学教学有效方法之一。随着“互联网+教育”快速发展,创设基于“泛在学习”的化学学习情境更能适应时代、学生和课程的需求。初中化学教学实践在新时代“泛在学习”环境中需建构开放、动态、交互的化学学习情境。解构课程目标,促进有效自学;初构生活情境,实现理趣融合;重构化学认知,突出深度学习;架构知识网络,完善化学体系;创构多元评价,实现情感认同。     

创设学习情境感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题.因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要.     

试论情境教学法

从情境的作用,创设情境的条件以及手段三个方面对"情境教学法"进行了阐述和讨论,倡导教师要努力创设良好的教学情境,力求达到学习活动与学生的精神需求协调统一,激发学生的学习热情,促进教学效果不断提高.     

化学研究性学习实施策略研究

在化学学科教学中开展研究性学习,教师应通过创设生动的问题情境,提高学生分析和解决问题的能力;针对不同的学习内容和教学进度采取不同的学习形式,使学生主动地进入积极思考、努力实践的理想境界;教学过程要发扬民主、创设民主和谐的教学氛围,使学生自觉参与到学习活动中去;同时,教师要帮助学生建立自信,要教会学生怎样学习、怎样思考、帮助学生养成严谨求实的科学态度和不断追求、勇于探究的进取精神;在实施过程中,教师应以极大的热情关注学生的学习过程,努力探索建立科学的评价方式.     

化学新课程教学的实践与思考

新课改要求教师进行反思,有反思才会知不足、有反思才会明差距、有反思才会有超越。通过化学新课程的教学,谈几点在化学新课程教学中的点滴体会。一、努力创设生动活泼的学习情境,让学生在熟悉的生活情境中学习     

教学情境法在高中化学教学中的应用策略——以“甲烷”为例

<正>基于新课改背景下,在高中化学课堂中,教师要以“素养为本”,倡导创设真实情境,让学生在情境中主动探索知识、积累技能,改变以往“轻素养、重理论”的教学现状,要让学生拥有深入钻研化学基本原理和方法的学习机会,锤炼学生化学学科思维能力,培育学生良好的化学学科核心素养。在创设高中化学情境期间,教师要基于问题驱动,选择学生熟悉、感兴趣的生活素材和信息素材,丰富学生化学知识视野,积累更多的学习经验,凸显化学教学情境的教育价值,提高化学课堂活动实效性。一、教学情境法在高中化学教学中的应用价值（一）唤醒学生兴趣,促使其主动学习教学情境法主要是把课程内容和现实情境相互关联,学生在模拟情境、问题情境、生活情境中探索知识,置身于趣味教学氛围、情境中,有助于唤醒、     

创设教学情境,调动学生学习主动性

建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段进行情境创设,提升学生学习化学知识的主动性,在教学实践中取得了一定的成效。     

创设教学情境 提高课堂效率

创设积极有效的课堂教学情境,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣。在语文课堂教学中,要努力为学生创设各种教学情境,使他们在宽松、活跃的氛围中学习。怎样创设良好的教学情境呢?可以利用课文插图、信息技术、课文范读、音乐欣赏和课堂评价等途径创设教学情境,提高课堂教学效率。     

高中化学教学中学生兴趣实验开发的视角研究

在高中的化学教学中,化学教学的基本特征是以实验为基础的教学方式。对于化学的学习中,是离不开实验的验证教学。在化学教学中,教学方式一直在不断的改革和创新,新型的教学理念强调要创设生动有意义的学习情境,提倡出多样化的教学方式,围绕科学探究来展开。增加学生在学习中的亲身经历和体验。     

化学实验与探究性学习

在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习,要充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能,发挥化学实验在探究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用,研究开发探究性实验,引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法,在化学实验中提高学生的科学素质,实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习的根本转变．     

浅析如何开展高中化学的情境化教学

高中化学中情境教学的开展,可以帮助学生以直观的方式学习化学的抽象知识,降低学生化学学习的难度,提升化学教学的质量。因此,作为高中化学教师,要有效设置情境教学的基本模式,高效开展情境化教学,将情境化教学与其他多种教学模式巧妙地融合起来。     

创建高中数学高效课堂的几点思考

课前预习是提高课堂效率的重要环节。课堂导入是高效教学结构中的重要一环。设计良好的问题教学情境,可以有效提高学生学习数学的主动性和积极性。课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。要打追数学高效课堂,就要让数学课动起来。