多维度谋求创新人才培养新突破

当前创新人才培养存在几大困境：认识滞后,导致创新人才培养“起步难”;一些学校相关制度有待完善,管理缺位,导致创新人才培养“行动难”;资源不足,导致创新人才培养“落实难”;环境失调,导致创新人才培养“持续难”。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策：提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。     

应用型创新人才培养的体制变革和机制创新

文章分析了当前创新人才培养存在两大问题:僵硬的体制,导致创新人才培养"开展难";失衡的机制,导致创新人才培养"收效低".提出了从加强大学制度建设,改进教学管理制度,建立产学研协同培养机制,创新学生评价机制,重视教师培训机制等对策入手,培养创新人才.     

全学段创新人才培养的一体协同机制建设探索

基础教育是创新人才培养的重要阶段,基础教育创新人才培养应践行"全学段一体协同"的整体观,构建全学段创新人才培养的一体协同机制.提出:把落实核心素养的培育作为创新人才培养的逻辑起点;建设"小学-初中-高中"跨学段课程资源,为创新人才培养提供资源保障;建立跟踪评价机制,促进发现、关爱和培养创新人才的可持续发展制度建设;构建...     

职业教育校企合作的实践困境与法律保障

校企合作是职业教育人才培养的有效手段,法律保障是推动校企深度合作、培养符合企业需求人才的重要举措。目前校企合作虽然取得一定成绩但还存在诸多问题。究其原因,职业院校自身吸引力不足、难以成为"意中人";企业参与校企合作积极性不高、不愿成为"追求者";政府缺乏可操作性实施细则,没有当好"引领者";第三方机构服务协调欠佳、"牵线人"作用难发挥。应完善校企合作法律保障,以制度为载体、明确校企合作多元主体地位;完善配套制度,扩大职业院校选人用人自主权;突出自身建设,优化校企合作内部治理结构;落实监督追究,形成校企合作保障合力,助力校企共赢发展。     

构建开放式网络实验教学环境 培养高校创新人才——以工商管理类专业为例

构建开放式网络实验教学环境是高等教育现代化教学改革的必然趋势。指出了开放式网络实验教学在创新人才培养中的优势,从网络实验教学体系、物理环境和实验资源管理平台三个方面构建了适应创新人才培养的开放武网络实验教学环境,最后从网络实验教学师资、制度和资源等方面,为开放式网络实验教学环境下创新人才的培养提出了一些保障措施。     

改革研究生教育制度 培养高层次创新人才

提出培养创新人才需要从如下四个方面进行研究生培养制度创新:创新型人才培养需要系统的教育制度创新加以保障;培养和提升研究生的综合素质,造就创新人才;通过引导研究生参与基金项目研究来促进创新能力和创新人才培养;加强过程管理和监控,激发研究生的创新激情。     

目前我国高等教育存在的问题与对策思考

目前我国高等教育出现了一些亟待解决的问题,如人才培养与社会需求相脱节,学生缺乏主动学习的动力,毕业生就业压力过大导致城市与城市之间、城市与农村之间教育机会分布不平等等。为了促进高等教育和谐发展,必须成立国家及省级人才评定委员会,引导高等学校科学定位;改革现有高考招生制度,变"严进宽出"为"宽进严出";改革现有的人才培养模式,博彩众家之长,大力提高办学质量,为我国社会经济发展与转型提供人才与智力的保障和支持。     

舟山市海洋产业技能型人才培养路径探析

由于海洋专业技能型人才总量不足、舟山职业教育基础薄弱、技能型人才培养与企业需求相脱节、技能型人才培养模式不健全等原因,导致舟山群岛新区技能型人才培养遭遇瓶颈。适应舟山群岛新区建设,技能型人才培养路径在于:整合职业教育资源,提升海洋高技能人才素质;深化校企合作,创新海洋人才培养模式;贴合海洋产业需求,推动课程体系改革;搭建平台,创建优质"双师"队伍。     

大学生农业职业价值观及培育策略探析

2012年中央一号文件《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》,将科技创新和人才培养作为支撑现代农业发展、增强农产品供给保障能力的关键力量。高素质人才已经成为现代农业发展的核心"新要素",是保证基础设施、技术、制度等要素充分发挥作用的智力支撑。高等院校作为人才培养的重镇,要把握现     

管理专业“学·思·行”人才培养模式实践探索——以川北医学院管理学院为例

人才培养模式创新是提高人才培养质量的有效保障,川北医学院管理学院基于学生全面发展和关注学生发展潜力的角度提出了"学·思·行"人才培养模式,将学生学习力、思维力和实践力的综合培养放在首位,而非单纯的知识传授,并通过一系列配套的制度措施和活动平台将这种模式落到实处。     

无人机应用技术人才“联盟双元”培养模式探索

近年来,无人机行业爆发出前所未有的发展速度。探讨了无人机应用技术人才"联盟双元"培养模式。即无人机应用技术人才培养的定位:"学历提升+职业训练";无人机应用技术联盟式"双元"培养——资源共建、共享:招生系统联盟创新、教学体系联盟创新、学生管理教育的联盟创新、协同培养质量标准的联盟创新;"联盟双元"模式的数字化服务平台建设等核心内容。     

高校创新人才培养的激励缺失及对策

高校创新人才培养的激励缺失制约着创新人才的培养,应从内激励、外激励和环境激励三个层面统筹建设。高校应从多层面引导师生提高自我激励的意识和能力,形成自我激励的自觉行为;建立科学、公平、公正的激励制度,保障外在激励有效施行;建设激发创新的校园文化,发挥环境激励的作用。     

高中和大学联合培养创新人才的思考

高中与大学联合培养拔尖创新人才,是创新人才培养的新举措。当前高中和大学联合培养创新人才存在一些问题,制约了联合培养的成效。为了使高中和大学联合培养创新人才取得成效,在培养单位上,要以高中为主,依托大学资源,深化合作;在培养目标上,尊重人才成长规律,创新人才培养普及化;在选拔方式上,科学选拔,选拔性识别和过程性识别相结合;在师资队伍上,加强创新型教师培训,促进教师专业发展;在招生制度上,改革高考招生制度,搭建人才衔接"立交桥"。     

应用本科院校“政企校”联动资源整合的创新路径

应用本科院校"政企校"联动资源整合的路径探索,是提高地方政府执政能力,加速企业技术更新,提升应用本科院校服务社会能力的必然选择。然而,由于应用本科院校本身的地位、观念及国家宏观政策等诸多原因,我国对应用本科院校转型,推动"政企校"资源共享,在人力资源、财力资源和制度保障等方面仍存在弊端。为适应新时期社会对应用型人才的强烈需求,应用本科院校可以在制度保障、师资保障、物质保障和课程保障等方面进行创新路径探索,提高应用型人才培养质量,办人民满意的高等教育。     

我国资源环境审计初探

对资源环境进行审计能够促进环保政策目标的实现,促进环保项目顺利实施,保障环保职能的发挥。加强环境审计的制度建设;成立资源环境审计独立的"环境审计专家库";加强资源环境效益审计;整合审计资源;加强国际合作等方面提出资源环境审计的策略是实现经济效益、社会效益和资源环境效益的和谐发展的有效措施。     

基于《C#程序设计》创新创业能力培养教学模式的研究

人才培养质量是学校办学的生命线,在当前就业竞争异常激烈的环境下,围绕社会及行业发展需求,打造聚焦"行业型应用、特色化创新"的人才培养体系,加强对大学生创新创业能力的培养,不仅能够帮助其更好地走向社会,也能为地方经济的持续稳定发展提供良好的人才保障.     

产教深度融合背景下高职院校1+X证书制度推进路径

1+X证书制度的推出有助于职业教育加强内涵建设,解决职业教育与市场需求脱节、职业教育教学标准陈旧、教学方法落后、师资不足、资源短缺等诸多现实问题。从产教融合的视角出发阐述1+X证书制度的推进路径:一是深化产教融合,夯实物质保障条件;二是坚持书证融通,优化专业培养方案;三是实施三教改革,提高人才培养质量;四是改进评价机制,创新多元考核模型。以期通过对1+X证书制度持续的实践探索,为产业变革和社会经济的高质量发展培养更多的高素质技术技能人才。     

高校文化创意人才培养对策——以胜任力为视角

文化创意人才是文化创意产业发展的首要条件和根本动力。通过对文化创意人才胜任力的分析得出,高校文化创意人才培养应从树立基于胜任力特征的人才培养理念、完善适应胜任力结构的多层次系统化课程体系、创新基于胜任力开发的人才培养模式、加强"双师型"师资队伍建设、改进人才评价体系和教学评估机制五个方面着手,进一步完善我国文化创意人的培养制度,进而推动我国文化创意产业的发展。     

高职院校大学生创新思维与能力的培养

创新是提高核心竞争力的必备条件。高职院校在人才培养过程中,要从顶层设计、制度保障、课程体系、授课方式、评价标准、校园文化、师资队伍等方面入手,着力培养师生的创新思维,提高创新能力,为"中国制造2025"的顺利实现储备优秀的创新人才。     

美国研究型大学本科拔尖创新人才培养及启示

高等教育的战略性变革是拔尖创新人才培养的前提,人才培养模式创新是拔尖创新人才培养的核心。美国研究型大学以本科拔尖创新人才为培养目标,以模式创新推动了本科拔尖创新人才的培养。其模式创新的主要内容包括:注重通识教育与跨学科课程,采用研讨式和研究型教学方法,强调个别指导和协同培养的人才培养机制,教学评价突出"向教性"和"向学性"。受此启发,我国本科拔尖创新人才培养应注重以协同培养为路径创新培养模式,以学科交叉融合为导向优化资源配置,以完善评价机制为导向加强制度保障。