丫丫是个小哑巴

丫丫会讲故事,会背诗,还会唱好听的歌……不过,她只有在家才会这样做,出了门,丫丫就一句话也不说。“丫丫是个小哑巴!”爸爸这么说,妈妈也这么说。     

孩子攀比的不是“命”

一天上午,我教的班上有个小女孩跑到我跟前,对我说：“田老师,小枝的爸爸有车。她妈妈也有车哦!” “那又怎么样呢？”我问她。     

“小皇帝”下厨记

老师常常批评我们是“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”。可我不想做“小皇帝”,我决定下厨,学着做一点家务活。就从做一顿早餐开始吧。我按照爸爸平时的样子,把鸡蛋打在碗里,用牙签在蛋黄上戳几个小孔,放在微波炉里转上一分钟,取出来一看,还不错哦!我接着又做了两个,然后加上牛奶,和面包一起摆在餐桌上。爸爸     

小智锋不再是“哑巴”了

一九八四年,我接了一个全托小班。班上有一个叫卫智锋的小朋友,整天孤独地坐在教室的一角,不爱说话,小朋友们都管他叫“哑巴”。通过家访,我了解到小智锋并无生理缺陷,只是性格内向罢了。听家长介绍,他当着别人做事就脸红,如果被别人说了两句,那就更窘得不得了,加上缺乏引导,慢慢地小智锋就养成了少说话,甚至不说话的习惯。于是,“哑巴”的绰号就传开了。我跟一同带班的老师商量了一下,决定从两个方面下功夫来解决问题。一是想办法使他忘掉“哑     

小麦穗儿

周奶奶病故。早已瘫痪在床的爷爷非要去灵堂吊唁不可。全家人都说：“她生前你们多次电话联系。花圈也已送过了,就不要去r。”爷爷说：“不行!我爬也得爬去,谁有孝心,谁就背我去!”爸爸心里想：“老爷子现在是半瘫,去了,一悲恸,还不把命搭上!”但,爸爸还是“孝顺”,     

“小哑巴”变成了“小喇叭”

冰冰是个肌肤如雪,红红小嘴,长着胖嘟嘟的脸蛋,头上还扎着一对蝴蝶结的小朋友。今年四岁,十分逗人喜爱,和爸爸、妈妈、奶奶住。在对冰冰的观察中,我发现她的性格具有双重性。记录一:早上,妈妈送冰冰到幼儿园,让她叫老师早,她对老师不理也不睬,径直往她的座位上走去,妈妈十分生气,把她拉回来对她说:“叫不叫,不叫我就打你了。”而她痴痴地望着老师,不叫     

如此“尴尬”

一下课．小静就拿着刚下发的作文本来到讲台前。她指着习作中被我用红笔圈起来的“尴尬”二字,不解地问我：“朱老师,我错在哪里？”我微笑着作答：“你把这两个字的部首写错了,应是‘九’字部,而不是你所写的‘尢’。”我边说边用手指头比划了一下她写的这个我不认识的部首．内心暗自得意：小马虎．你老师我“火眼金睛”,你作业中的丝毫错误也休想在我眼皮底下逃之天天．小静不服气地说：“是这样写啊!不是‘九’!”我不以为然：“不相信．你可以去查查字典。”小静拿着作业本,转身回座位查起字典来。我也坐在一旁,不动声色地等着她．等着她片刻后在事实面前心服口服。     

要重视“哑巴老师”

人们常把字典说成“哑巴老师”。这一形象的比喻说明了字典的特点和作用。但平时人们对“哑巴老师”却不屑一顾,以为阅读中不跟“哑巴老师叶丁交道也照样阅读,即使碰到一大堆难字也可以一“眺”了之。随着阅读量的不断增多,那些不懂读的字就慢慢增多,阅读者对阅读就渐渐产生厌倦心理了。因此,我以为要重视“哑巴老师”,发挥它应有的作用,理由有以下几点：     

要重视“哑巴老师”

人们常把字典说成“哑巴老师”。这一形象的比喻说明了字典的特点和作用。但平时人们对“哑巴老师”却不屑一顾,以为阅读中不跟“哑巴老师叶丁交道也照样阅读,即使碰到一大堆难字也可以一“眺”了之。随着阅读量的不断增多,那些不懂读的字就慢慢增多,阅读者对阅读就渐渐产生厌倦心理了。因此,我以为要重视“哑巴老师”,发挥它应有的作用,理由有以下几点：     

生活故事:小玲上幼儿园

小玲今年３岁了,爸爸给她报名上幼儿园,但是小玲怎么也不愿意上幼儿园。 第一天,爷爷、奶奶、妈妈、爸爸都来送小玲上幼儿园。爸爸抱着小玲,小玲扭着身子说：“嗯,不去,不去嘛！” “小玲乖,爸爸下班第一个来接你。”“嗯,我不去嘛！”小玲双手把爸爸搂得紧紧的。 爸爸呢,把手伸进大口袋里,掏呀掏,掏出一样东西,哦,是一块巧克力！小玲笑了,小玲不扭身子了。走到活动室门口,班主任李老师亲切地向小玲问早：“小玲早上好,来让老师亲亲,嗯,小玲真乖,第一天上幼儿园就开开心心的。” 第二天上幼儿园,爸爸抱着小玲,小玲扭着…     

“咋呼”妈妈

我有一个“咋呼”妈妈,从早到晚瞎咋呼:“儿子,太阳都照屁股了,还不起来!”“儿子,吃饭了,叫你几遍了?”“儿子,自己事情自己办,不要让大人帮忙!”……看,这就是我的“咋呼”妈妈。只要她在家,家里就像飞进个“大苍蝇”,嗡嗡嗡地叫,烦死人了。爸爸说,我考试好就给我奖励。她就说:“小小孩子,就知道讨价还价,将来长大了,还不认为给     

妈妈把我的“小客人”弄哭了

前几天,我家来了一位“小客人”——一把黄色的沙(shā)滩(tān)椅。那是爸爸送给我的,爸爸说我是它的小主人。妈妈再三叮(dīn)嘱(zhǔ):“沙滩椅不能让大屁股的人坐。”可是,她自己在看书的时候,却(què)一下子就坐坏了我的椅子。这么快,就把我的“小客人”弄(nòn)哭了!我好伤心,就一直哭。其实我不想哭,把眼睛哭得像兔子眼似的,怪难看的。但是,看着这位“小客人”,我的眼泪就像开了闸(zhá)似的,怎么关也关不住。一年都没到,一月还没到,一周也没到,妈妈就把我的椅子坐坏了,看她好不好意思?!原(yuán)谅(liàn)妈妈吧,她也不是故意的呀!…     

小幽默

老师知多少父:你的老师知识丰富吗?子:我看她知道的不多。父:怎么见得?子:她老是向我们提问题,这为什么,那为什么……三心上课时,老师对学生们说:“考试快到了,希望大家上课时要专心,读书时要有恒心,这样考试时才能有信心……”小玲在日记中写道:“考试快到了,我希望老师出题目不要太狠心,让我们考起来能安心,这才能显出老师你的爱心……”不认老子———小三,我明白地告诉你,要是你今年还不能考上大学,我就不认你这个儿子。———爸爸,我也明白地告诉你,要是我今年考上了大学,我也不认你这个爸爸。小幽默     

不喜欢和爸爸一起生活

西子姐姐：我是一个离异家庭的女孩，跟爸爸一起生活。爸爸收入不高，经济不宽裕，脾气也不好，有时还拿我出气。妈妈有意要我和她一起生活，爸爸又一直不肯放手。西子姐姐，请你帮我想想办法啊！一个急等答案的女孩爸爸虽然经济不宽裕，也难免拿你出气，但“爸爸一直不肯放手”，说明爸爸爱你，舍不得你。父爱是很深沉的，他不会轻易表露。姐姐给你讲一个故事，一个和你一样的小女孩，她有一个哑巴爸爸。她从小没有妈妈，两三岁的时候就知道自己的爸爸是哑巴，她一点都不喜欢这个哑巴爸爸，宁愿让哥哥给她梳头，疼得龇牙咧嘴，也不要哑巴爸…     

“小抠”姥爷

我的姥爷都快70岁了,身上到处是优点,你不多了解我姥爷你就不知道。他有一个老毛病,就是——抠门儿。就说去年我过生日吧!爸爸奶奶已经答应我到饭店和几个哥哥、姐姐一起过这个生日,可姥爷说什么也不同意。姥爷说:“过个生日,用得着这样隆重吗?我让你姥姥做满满一桌子菜,保证你吃的好!”到了吃饭的时候,“吃饭了!”妈妈喊,可我一看,只有四菜一汤,我撅着小嘴,生气了,姥爷见我不高兴,嘴里还念念有词:“这些都是绿色食品,多吃有助于长身体。”说这么多,有什么用!还不是不舍得花钱吗?真是个“小抠”! 这些还不算呢!只要姥爷一个人独自在家,他准开着那8瓦的小台灯。而且姥爷从来不看电     

“哑巴”会说话了

“哑巴”会说话了伍香平大二班的小英,入园两个月没说过一句话,大家称她是个“哑巴”。她课上不听讲,课后不和朋友玩,别人问话,总是不理不睬的。我讲故事,她只听一会儿就东张西望;我邀请她一起做游戏,她用手捂着头不理会。一天中午,小朋友们都去睡觉了,她：一个...     

“小尾巴”的故事

(适合大班朗诵)妈妈对人说,她有一个“小尾巴”;我围着妈妈转了几圈,可怎么也瞧不见它!早晨妈妈去上班,我袍着妈妈的腿不放她:“今天我不上幼儿园,我要妈妈!我要妈妈!”晚上妈妈去学习,我把妈妈的书包往后拉:“今天晚上有好电视,妈妈在家!妈妈在家!”妈妈重重地叹了口气:“唉!‘小尾巴,缠着我,怎么能去搞‘四化’?!”我说:“妈妈,别着急,我来变个孙悟空,去把‘小尾巴,快捉拿!”妈妈笑着说:“傻孩子,你知道‘小尾巴,是个啥?就是咱字独生的小娃娃!”我的脸儿涨得象个红萝卜捧着妈妈的脸说:“好妈妈,以后我再也不做你的 ‘小尾巴,!”“小尾巴”…     

从“小刺儿头”到“外交家”

邻居家的小姑娘邀请我的小孙女“:王天怡,我们一起玩儿,好吗?“”不!我不跟你玩儿!”小孙女毫不客气地拒绝了人家。有客人带小朋友来我家,小孙女虽然能和来的小朋友一块儿玩儿,但只要她不高兴了,就大叫着让人家走。她和小朋友一起玩时,只要人家碰一下她的玩具,她就会和人家吵起     

执著解难题

一天。班里学生小爽的妈妈气喘吁吁’地跑到办公室找我：“王老师。可不得了了,小静的爸爸说要找我算账。您快帮帮忙吧!”我一头雾水地问道：“怎么回事？”“王老师．事情是这样的。那天小静到我家玩,走后我发现少了十元钱,于是就善意地提醒了她一下。可小静硬说没拿这十元钱,还呜呜地哭了。她爸爸就不愿意了,非说他孩子从来不偷东西,还说要找我算账。”“这样吧,你先回去,我找两个孩子来了解了解情况．然后再答复你。”     

面对“我爱你”

语文课上。孩子们正在做习题。一向乖巧可爱的小菲突然举手,我走到她身旁,轻声问：“怎么啦,小菲？”小菲抬头看着我,委屈地说：“老师,小聪写了一张纸条给我……”“哦。”我不动声色,继续听着。“纸务上写着‘我爱你’……”“是吗？”我瞥了一眼耷拉着头的小聪,安慰小菲说：“没关系,我也爱你,这说明你非常可爱呀!”“可……可是我不爱他啊!”她已经有点抽噎了,看起来难过极了。我只能转个方向,对小聪说：“小聪,你爱我吗？”“爱。”他小声说。“你爱爸爸妈妈吗？”他想都不想就说：“爱!”“你爱我们班每一位同学吗？”“当然爱!”他肯定地说。“那你这个‘我爱你’到底是对谁说的呢？”