高职生对高职课程现状的满意度调研报告

为了解高职院校课程开设的现状,本文对上海市奉贤区几所高职院校的学生进行了一次问卷调查。在分析调查结果的基础上,提出了应加强校企合作,提高课程内容的实用性;应拓展校外实训基地建设,提高资源利用率;应抓好课程实施的侧重点,提高高职生的综合素质;应加强师资队伍建设,优化教评方式等思考与建议。     

社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告

为了解普通高中的课程现状,发现当前普通高中课程实施中存在的问题,从而为国家普通高中课程改革提供决策依据,教育部华东师范大学课程研究中心与华东师大出版社组成“普通高中课程满意度调研组”,设计了一套调查问卷,并在全国范围内对社会人士、教育工作者、高中学生进行了为期6个月的调查研究。本文是对社会人士的调研报告。其中,研究方案的设计及课题组构成情况请参见本次调查的学生满意度调研报告。     

高中教师对普通高中课程现状的满意度调研报告

2003年1-7月,普通高中课程研究课题组进行了一次全国性问卷调查,旨在了解中小学教师、学生、家长和社会人士对高中课程现状的满意情况。本文作为此次问卷调查的调研结果之一,将对收回的1705份有效教师问卷进行分析说明。     

普通高中课程的公众满意度调研报告

为了弄清我国普通高中课程实施的总体状况,找出其中存在的问题,了解包括教师与学生在内的社会各界人士对高中课程的看法,从而为新一轮普通高中课程改革提供决策依据和建议,教育部华东师范大学基础教育课程研究中心与华东师范大学出版社联合组成“普通高中课程满意度调研组”,并设计了一份面向公众的满意度问卷,在全国16个省份,按东南西北中选择了12000多个个案,进行了为期6个月的调查研究。本文是这次调研活动的总报告。     

山东省高中学生体育消费现状的调研

在竞争激烈的市场经济大潮中,高中学生要顺应和超越时代的需求,不仅要有健康的体魄,要树立正确的健康观,提高身体的基本技能,养成良好的锻炼习惯,形成终身体育、快乐体育的观念,还要有科学合理的体育消费观.     

高中学生自主学习化学动机的调研报告

新课程改革的环境下,自主学习是高中化学新课程改革的基本特征。培养学生自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一,而学生学习化学的兴趣、动力则是自主学习的前提。本次调查选取了陕西省榆林市第一中学高二年级理科班学生作为调查对象,采取无记名问卷调查的方式,对高二学生自主学习化学的兴趣、动力进行调查研究,探讨了影响自主学习化学动机的因素,最终得出几点思考和建议。     

四川省义务教育地方课程实施现状调研报告

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》,在四川开发了“生活·生命与安全”、“家庭·社会与法制”、     

就业指导课程满意度调研结果分析

大学生就业问题一直是国家高度重视的问题之一,大学生顺利就业不仅关系到个人前途也体现着其作为社会人的价值,就业本身就具有促进社会发展的重要意义.作为与大学生就业密不可分的就业指导课程在学生就业过程中发挥着不可低估的作用.如何加强大学生就业指导课程建设,形成以职业生涯规划、就业指导和创新创业教育为主体的课程体系,搭建提升大学生就业创业能力的有效平台,此项研究既具有理论意义又具有一定的现实意义.     

高一思想政治课满意度调研报告

通过对陕西省商洛市洛南中学高一年级300名学生进行抽样问卷调查,从问卷数据中进行整理分析,研究高一年级学生对于思想政治课各方面的满意度及意见和建议。     

课程改革与英语教学现状--调研报告综述

为了贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，目前我国教育领域正在大力展开基础教育新课程师资培训工作。师资培训是教师教育的一个重要组成部分，教师的教育思想观念的滞后会直接影响国家培养人才的质量，影响教育的健康发展。2001年秋，教育部在全国27个省级地区的38个县市进行了课程改革试验，我省有20个市县的小学和初     

浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性研究

以“关注阶段”理论为基础,研究了浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性。结果表明：目前浙江省高中信息技术教师能够接受新课改的理念并在教学中付诸实施,但信心不足,有明显的观望心理,心理适应性停滞不前并对新课改存有一定的抵触;不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表现出显著差异;不同性别教师在“个人化”阶段表现为显著差异,且女教师在对“个人化”的关注上明显高于男教师;城乡教师之间在“操作”阶段表现出显著差异,且农村教师在“操作”阶段的关注强度明显高于城市教师。     

职业院校学生校企合作教育满意度量表研究

以河北工业职业技术学院冶金类专业为研究对象,就职业院校学生对校企合作教育满意度进行实证研究。研究发现,影响职业院校学生对校企合作教育满意度的因素主要包括行政协调措施、整体课程规划、实习制度与实习规划、实习企业遴选与实习实践、课程设计与教学、实习成绩考核等六个维度。其中影响力较大的是实习企业遴选与实习实践、课程设计与教学和行政协调措施,其中尤以实习企业遴选与实习实践影响力最大。     

Modifying School Attendance of Special Education High School Students

Abstract

This study evaluated a program to modify the school attendance of special education (SE) high school students. Twenty 1st and 2nd-year SE high school students from a semirural area in the Southeast were randomly assigned to treatment and control groups. Treatment students received social and tangible rewards for good attendance, and their parents were notified whenever they were absent. All tangible rewards were donated by local businesses, and all procedures were implemented by university undergraduates working for course credit. Thus, treatment involved no cost to the high school. We predicted that treatment would lessen the degree to which students would show the decline in attendance that usually occurs over the course of the semester. As expected, students in the control group showed a significant linear decline in their attendance to SE and regular classes, p < .05. In contrast, students in the treatment group showed no significant decline in attendance over the course of the semester. The findings show that programs like the one evaluated here can reduce the absenteeism of SE high school students without any cost to the schools.     

中学生的父亲印象满意度研究

父亲印象指的是人的记忆和想象中的父亲形象。研究随机选取了包括初中、高中在内的4所不同类型学校的423名学生,采用自编问卷探讨中学生的父亲印象。结果表明：中学生对父亲印象是普遍认同和接受的;＂父亲个性印象＂的满意度最高,＂父亲时代印象＂的满意度相对较低;现代父亲基本上已经建立起对孩子的赏识教育观念,但却很难成为孩子眼中跟得上潮流的父亲。＂与孩子一起成长,与时代一同进步＂是现代父亲的必修课。     

厦门小学生家庭教育投资、主观性教育资源调查研究

家庭教育资源是在家庭教育过程中,一切潜在的或显现的、物质的或精神的、客观的或主观的、可以发掘利用的,对青少年教育和心理发展产生重要影响的家庭人力、物力、财力和信息资源的总和。我们将家庭教育投资定义为家长为其子女接受教育而投入各种资金的行为,主观性家庭教育资源则界定为家庭教育过程中,精神的、主观的、可以发掘利用的,给青少年教育产生重要影响的家庭资源的总和。前者偏重物质和行为上,后者偏重精神和观念上。     

中小学教师学校文化满意度调查研究

本研究采用问卷调查法和个别访谈法,以东、中、西部地区7个省份510所中小学校的2100名教师为调研对象,从学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个维度揭示了中小学教师学校文化满意度情况,并在此基础上提出了相关建议.     

新课改后中小学生学校生活满意度调查

主要运用问卷调查法,在某中等发达城市的四所学校采用分层随机抽样抽取440名小学生、500名初中生、500名高中生共1 440人对其学校生活满意度进行调查。结果表明：（1）总体上看,中小学生生活满意度成负偏态分布,整体水平较高;（2）学业成绩依然是影响学生学校生活满意度最重要的因素;学生在学校普遍缺乏自我展示的机会;自由度较低;（3）中小学生的校内人际关系自我评价较高,但师生关系和同伴关系对中学生和小学生的学校生活满意度影响呈现出明显差异。     

河北省特教师范生对特殊教育态度的调查研究

本文通过对河北省特殊教育专业师范生对特殊教育态度的现状调查,了解在当今深化改革时期,现有的师范教育体系、教学状况是否能够满足学生发展的需求,是否能够满足基层特教改革的需要,并从教育和学生的实际情况出发,就河北特殊师范教育的教改方向提出了一些建议,以培养合格的特教师资力量,促进基层特殊教育的发展。