浅谈小学教育专业的美术教学

小学教育专业的美术注重人文素养与美术素养的培养,不是一种单纯的技巧技能的训练,而是一种文化学习。本文从六个方面对这一问题进行阐述:改革课堂旧式教学方法,促进学生能力发展;创设引人入胜的教学情境引发学生兴趣;营造宽松愉悦的环境,增加想象空间,拓宽创新思路;大力开展欣赏教学,培养学生人文精神;注重实践,培养学生发现美表现美的能力;积极评价,促进发展。     

小学美术教学中的情感教育浅析

目前,伴随着小学素质教育的不断改革和创新,小学美术教学在情意教育中也不断加大,所以,我们应该在小学美术课堂教学中把情感教育作为当前新目标。加强对小学生美术教学的情感教育,本文主要对小学美术教学中的情意教育进行探讨。     

浅谈小学美术教学中的情感教育

美术属于小学教学结构中的重要组成部分,在培养学生审美能力方面发挥着非常积极的作用,有利于培养学生的创造能力。但是,目前小学美术教学期间,教师往往忽视情感教育融入,不利于学生健康成长。     

浅谈小学美术的教育教学

美术是泛指创作占有一定平面和空间,且具有一定可视性的艺术,美术的出现是为了让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,让生活充满美感与诗意.本文就从两个方面对小学美术中存在的教育教学问题进行浅析.     

小学美术教学如何渗透人文教育

美术教师要努力建立自己的人文意识，丰富自己的人文素养。并通过对学生的爱、理解、尊重。通过挖掘教学内容、通过直观、灵活的教学方法，通过各个学习领域，通过美术教学环境资源来渗透人文教育。不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来，要让儿童在广泛的美术文化情境中生动活泼地学习美术。     

小学美术教学中的情感教育分析

随着教育体制的不断转变,小学美术教育逐渐受到了人们的关注。为了进一步提高小学美术的教学质量,教师应当重视情感教育在小学美术中的重要性,注重小学生的情感需求和人文意识的培养,从而为学生提供更好的学习体验,提升学生的综合素质。着重分析了情感教育在小学美术数学中的意义,并提出了加强小学美术教学中情感教育的方法。     

民间美术在小学美术教学中的传承与创新

众所周知,民族文化源于实践,而文化是铸造我们伟大民族的重要活力,民间特色文化流传至今,就是需要我们去传承和创新,注入更多的精华。民间美术属于传统文化之一,它是自古以来百姓智慧和艺术的文化结晶。将民间美术融入小学美术课堂中,从很大程度上推动了教育改革的发展,帮助学生的艺术情操上升到一个新的高度,丰富他们的文化储备,让他们感受到艺术浓浓的魅力。本文论述了民间美术在小学美术教学中的传承与创新。     

小学美术教学中情感教育的渗透浅析

在新课程改革不断深入发展的社会背景下,情感教育在小学美术教育中的运用,对于培养学生审美观念、提升学生审美能力、培养学生创新思维具有积极的意义。小学美术教师应当结合新课程改革教育理念,积极落实情感教育,构建高效的美术教育课堂。     

情感教育应用于小学美术教学中的实践探究

美术教学可以提高人的审美能力及对艺术的鉴赏能力,让人们在生活中善于发现美,培养良好的情操,同时通过美术教学,可以间接性的辅助其他科目的教学。但是在小学美术教学中,由于学生年龄偏小,不管是审美能力还是思想思维都不够成熟,所以作为教师,需要通过一些方法引导学生对美术产生兴趣,这就需要借助到情感教育了。     

浅析小学美术欣赏课教学

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中,教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中,就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它对于引导学生发现作品中的美,认识生活中的美都具有十分重要的作用,     

小学美术教学浅探

小学美术教育是艺术教育的重要组成部分,其目的在于通过美术知识、技能学习,在审美实践和艺术实践活动中,提高学生的美术素质,促进学生全面和谐地发展。     

小学美术教学中渗透心理健康教育探究

对小学生开展心理健康教育是十分必要的,在美术学科教学中渗透心理健康教育有着诸多优势,课堂实践教学中,应有意识地将心理健康教育与美术学科教学内容有机地结合起来,营造和谐、愉悦、自由的学习氛围,让每个学生都有表达思想、宣泄情感、自我表现的机会。学生在潜移默化中受到良好的心理健康教育,将为今后的学习和生活奠定健康的心理基础。     

浅析小学美术课堂的优化教学

在新课程标准指导下,一线的美术教师在慢慢地探究,大胆地尝试,为了使美术课堂更具活力,可以说正在逐步努力向实现美术教学的高效化迈进。但是,许多教师在课堂上仍然是"老教法舍不得、新教法不会用"。如何体现美术教育的审美、育人、创新的功能,以此来真正优化美术课堂教学呢?     

浅析小学美术教学中的名画欣赏

新时期的小学美术教育不是一种文化学习,它以审美感知为出发点,以情感为动力,以学生发展为本,注重培养学生各方面的能力,如审美、感知、想象、表现等方面.它在挖掘儿童潜力的同时,还使儿童的心灵在美的熏陶中得到充足的发展,培养学生的创新能力,使学生全面发展.     

小学美术教学中渗透情感教育的研究

随着教育改革的不断深化,素质教育教学理念深入人心。小学美术教学作为培养学生审美、提高学生素质的重要科目,渗透情感教育具有重大意义。作者从情感教育的理论入手,分析了情感教育运用于小写美术教学的重要性,并对运用方法和教学策略提出了意见。     

基于STEAM教育理念的小学美术教学实践研究

应用基于STEAM教育理念的小学美术教学的实践策略,有助于丰富美术教学的内容与形式,有助于学生实现德智体美劳全面发展的目标。因此,文章将以小学美术教学的真实情况为依据,对STEAM教育理念下小学美术教学的重要价值进行分析和总结,并从优选课程内容、预设教学目标、建构实践情境、组织实操活动以及实施多元评价等角度,阐释小学美术教学的实践策略,真正将STEAM教育理念融入美术学科的教学活动之中,以此建设跨学科、综合性的美术教学模式。     

浅析小学美术教学中的尝试性教学

尝试性教学,就是"先试后导,先练后讲"的学习方式,是将好奇心、问题作为导向,使学生投入到内容和形式都十分丰富的学习活动中。它强调引导学生在具体情境中,以尝试的手段去实验,利用各种渠道尝试解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。     

浅谈小学美术教学

当今随着素质教育的深化和人才观念的更新,检验小学教育教学成败的关键,已变为对小学生创造力和爱国思想的形成,而我认为小,学美术教学相对于其他学科,在激发培养小学生想象力、创造力以及利用直观绘画进行爱国主义教育方面更胜一筹,会有更好的教学效果。     

浅析如何提高小学美术教学的实效性

美术教学是小学各科教学的一部分,前人总结的普通教育学对小学教学基本适用,然而美术教学和语文、数学等教学之间存在着巨大的差异,美术教学有它的特殊性。因此,对于小学美术教学来说,如何在把美术学习的主动权交给学生,充分发挥学生自主创新的思想是提高小学美术教学实效性的关键因素。