唐代女侠形象的审美特征

唐代是武侠小说的胚胎时期,唐人小说中女侠形象处于侠文学的初次建构时期。受盛唐雄肆宏放的文化气氛的影响,唐女侠形象体现出鲜明的刚性的审美追求,呈现出阳刚犷悍的艺术韵味。首先,在形象描写方面,唐人注重有别于男性侠客的女性特质描写,但女侠的性别特征仍是男性化的。其次,借助宗教幻术对女侠的武技进行了全面拔高和增色,标志着豪侠小说进入了幻设创造的新时期,唐女侠形象完成了由抒情时代以诗歌史传为主要载体的悲剧色彩的古豪侠向叙事时代以小说为主要载体的喜剧色彩的新武侠的转型。最后,唐女侠是未经充分道德化、个性张扬的自由之侠,有着亦正亦邪的道德观,但随着礼教的强化,女侠也被纳入封建礼教的妇德闺范。     

还原一个真实的武则天

在中国的历史上,武则天是一个特殊的符号。这实在是因为她开创了一个特殊的时代。在漫长的中国历史中,帝王的后妃们,是一个非常特殊的群体。她们地位高贵、粉艳脂香;她们命比纸薄、任人宰割。她们的命运处境既可以高如云端神仙,也可以低如地底蝼蚁。这判若天渊的待遇,绝大多数情况下都由她们身边的男人决定操纵,她们自己往往无能为力。在绝大多数的情况下,后妃们虽然有自己的思想性格,但她们生活的那个世界却并不需要。她们的最大功能,不过是取悦于帝     

还原一个真实的Rg

问题的提出如图1,在高中物理人教版选修3—1“把电流表改装成电压表”的实验中,首先需要学生自己动手测量电流表的内阻Rg,而测量方法采用的是“半偏法”．     

还原一个真实的鲁迅

河北大学出版社出版的中学语文教科书编选了鲁迅六篇作品,分别是《社戏》、《故乡》、《腾野先生》、《从百草园到三味书屋》、《孔已己》、《秋夜》。纵观全套教科书所选作品．从数量上看鲁迅无疑是第一人,留览一下全国其它省市的教科书,基本上也是大同小异。这足以说明鲁迅作品在初中教学中的不可替代和不可或缺作用。     

给学生一个张扬个性的"场"

教师在教学活动中,设置开放性的问题,追求生活化的课堂教学,留给学生充裕的自由阅读和思考的空间,学生在教师创设的这样一个宽松、愉悦的"场"下,大胆思维、想象,张扬自己的个性.     

给学生一个自由发展的数学天地

新课程改革的春风吹遍了全国的城市和乡村各级各类学校,如何改变传统落后的教育教学模式,让学生在学会数学基础知识的基础上,提高综合素质是每一个小学数学教师必须考虑的教育问题。本文中笔者将结合自己的教学经验,从走向民主、自主探究、张扬个性等方面阐述对于新课程改革的一些教育思考和教育实践。     

唐传奇中女侠形象的内涵与演变探析

在我国的古代小说发展历程当中,由于封建社会制度长期的男权主义的影响,女性角色在小说当中一般都没有特定的"侠"类形象,由于当时女性的地位较低,很多小说都将侧重点放在男性角色上。唐代开始尤其是晚唐,小说中女侠的形象开始作为故事的主线。同时在当时的武侠小说当中,赋予了女性应有的地位。唐代的女侠形象比较突出,她们不仅才貌兼备、智勇双全,还侠肝义胆,情深意长。唐代小说的女侠形象开创了我国古代小说中人物塑造方式的先河,同时也为后世女侠小说中的形象塑造提供了先例。     

还“真实”以文章的生命

绚丽多彩的塑料花尽管美艳无比,但却没有生命的活力;漂亮、精彩的谎话、假话尽管娓娓动听,但却经不起时间的推敲、真理的考验;堆砌词藻、矫揉造作的文章读起来更是令人生厌!按说,现代的中学生个性张扬,思想活跃,出于他们之手的作文也应该是鲜活的、生动的、真实的,可是绝大多数同学的作文却“春风不度玉门关”,通篇都是假话、空话、套话,千篇一律、空洞无物的文章不时的闯入语文教师的视野。     

还原儿童真实的语言

叶圣陶编写、丰子恺配图的《开明国语课本》引发我的阅读兴趣更多是因为好奇,一代大家亲力亲为这样“儿科”的工作,自然让我对这样一套泛着历史色彩的书册有很高的期望。     

有效:“真实、朴实、扎实”课堂之我见——新课程理念下如何突显语文教学的有效性

真实、朴实、扎实的语文课堂是新课程理念下语文教师追求的目标,真实是课堂的生命,朴实的课堂对教学效果和学习效率会有明显的影响,扎实的课堂同时又是教育教学质量提高的有效保证。在真实、朴实、扎实的课堂中学习的孩子身心愉悦,能力体现,个性张扬。     

做一个智慧的向导

现在农村中学生阅读名著的情况是不容乐观的,老师就应该是一位智慧的向导,引导学生喜欢阅读名著。具体做法:首先,悄然飘香,激发阅读兴趣。第二,畅游花海,满足个性需求。第三,深悟花魂,提升阅读品味。我们有理由相信:在老师智慧的引导下,遵循激发读兴趣、满足需求、提升品味的规律,学生一定会在名著的艺苑中馨香浸透,奇葩遍览,语文能力和素养日渐提高。     

诗人海啸呼吁还原一个真实的海子

据中国江苏网消息,诗人海啸一篇《面对自杀的海子,更多的应该是反思》的文章引起广泛关注和争议,海啸提出:海子从一个普普通通的人,一个普普通通的诗人,成长为了一个英雄、一个神话,而且,这种从人到神的进程还在继续,需要进一     

让写作成为学生张扬个性的天地

写作是学生个性的自由驰骋,是学生自由发展的天地。个性,是作文的灵魂,是文章真正生命之所在。表现个性,是写作的动力。解放个性,发展个性,是作文教学的重要目标。     

数学教学活动中如何培养学生的观察能力

培养学生的观察能力是教学的一项基本任务。本文就教学情景、实践操作、解决问题、生活实际等数学活动中如何对学生观察能力进行指导,在指导活动中怎样对学生学习兴趣、创新能力、个性品质、数学素养等问题进行了探究。     

谈班主任对学生的个性心理教育

本文阐述了只有在良好的心理健康环境下,才能建立和谐的师生关系。在良好的心理健康环境里,针对不同层面特点的学生进行不同内容的个别辅导,促使学生形成良好的个性品质,并在各种活动中获得体现与张扬。     

还作文一个张扬个性的舞台

高中作文,在九年义务教育的奠基上,已有相当的基础。面对初人高中的学生,大多数的学生基本在作文中表现出如下的能力：一,围绕一个中心,能基本清楚的叙述事情的来龙去脉,适当的表达其中的意义;二,能针对一些事情、观点,去谈看法,议论褒贬;三,能够说明、描写或是抒情。对于五种表达方式,学生既能分清,也能运用。     

通过体育教学发展和完善学生的个性

体育教学的组织方法和教学手段,能促使学生在体育活动中频繁交往,影响着学生的兴趣、能力、性格和气质等个性特征,从而使学生个性得到不同程度的发展。     

还原真实的木糖醇

不知从什么时候起,木糖醇从一个陌生的名词变成了家喻户晓的保健品甚至是药品。于是,在一夜之间,所有超市的口香糖全部变成了"木糖醇版",人们已经习惯随时嚼上一片木糖醇口香糖,似乎它既清新口气又有益健康,大家津津乐道于木糖醇对龋齿的预防及治疗作用,同时也期待有一天糖尿病人同样可以大吃甜食。直至近期陆续报道的因为食用木糖醇而导致腹泻的例子,人们才不得不重新审视木糖醇。那么,你究竟知不知道每天在嘴里     

还原真实的语文

年幼时,觉得语文就是那本语文课本;稍长一点,渐渐觉得语文的世界很广阔.至少,它不只是一本语文课本,还有很多活动;再到后来,自己做了一名语文教师,才知道语文的世界与生活的世界相等.但现实中的语文并非如此.     

社团，成为孩子个性张扬的舞台

“让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台;让社团成为每位教师诗意栖居的理想村落。”本着这样的目的,我们于2010年在五六年级学生中组建了柯南社。在组建时,本着“自愿报名、老师筛选”的原则确定了40位学生,我们想通过一学期的训练来培养学生的逻辑思维能力,并给学生一个展示自己的舞台。