高效课堂之浅谈高一地理“导学案”教学

“导学案教学”模式以导学案为载体,以导学为方法实施教学活动,是培养学生能力、提高教学效率,突出学生自主学习能力,注重学法指导的一种教学策略。其显著特点是充分发挥学生主体作用,突出学生自主学习行为,注重学法指导,强化能力培养,使学生真正成为学习的主人,其“导学案”教学模式核心是精心设计导学案。本校设计的导学案分为学习目标、自主预习、提出疑问、合作探究、知识网络、当堂检测等环节。     

精心编制导学案 着力打造高效课堂

新课改要求,着力打造高效课堂,以减轻学生的课业负担。打造高效课堂的关键是编写实用的导学案。导学案的内容必须做到精心设计,能够整合教材中的知识,能够激发学生的学习兴趣。导学案的内容应包括以下几个方面：学习目标、知识准备、学习内容、知识归纳和达标检测。     

浅谈初中数学导学案编制与使用

这学期我校继续推行新的教学模式——导学案教学．“导学案”是教师针对学生课堂学习情况而精心设计的有学习目标、学习重点、学习难点、学习内容、学习流程等一系列课堂学习活动组成的方案,是师生共同参与的教与学,是同步操作的学习文本．“导学案”理念科学,     

导学案在高中信息技术课堂中的应用

导学案是提高课堂教学手段,提高学生自主学习效率的载体.导学案的编写体现了教师的功底和对知识的把握,学生应用导学案学习,使学生由被动变主动,由内到外的真正将知识学懂,学透,知其然并知其所以然.“导学案”教学法作为一种新型的教学模式,旨在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学效果.     

导学案:课堂文化建设的有机载体

导学案是教师指导学生自主学习的方案,形象一点说,导学案是教师指导学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图、指南针。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度和价值观的培养潜移化。因而,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力和品质。导学案与传统的教案和讲稿不同。传统的教案或讲稿往往只考虑教师怎么讲,很少考虑学生怎么学;导学案则与之相反,它强调的是以学生的自学为主线,按学生学习的全程来设计方案;导学案不仅强调学生的学,也不忽略教师的导,学生的学是在教师引导下进行的,是教师引导学生     

精编“导学案” 打造高效化学课堂

高效课堂的目标之一就是学生在课堂上能够手动、脑动,学生思维始终围绕课堂中心任务而展开。在教育教学实践过程中,通过编写精致的“导学案”可以达到这一目标。文章结合教学案例阐述了“导学案”在化学课堂教学中发挥学生学习主体性的作用及“导学案”的编写原则、环节。     

导学案的导学作用

导学案是课堂教学的总抓手,是学生学习的“方向盘”、“路线图”,导学案的质量直接影响着教学的各个环节,影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案的“导”是指导、引导,“学”不是讲也不是教,是以学生的学习为根本要求。“案”是一种方案,一种设计,不是知识题目的简单堆积。学案把静态的教材进行动态的开发使用。它把教材按照学科知识的逻辑和学生的认知规律进行情景化、生活化、问题化设计和加工,特别注重把教材的知识细化为一个个学生能解决的问题,并提前呈现给学生,引导学生在解决一系列问题的过程中走进教材,实现对教材的学习和理解。而导学案中,导是关键、是根本。导学案中“导”的作用从以下几方面体现。     

导学案设计例说

“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动方案,是师生同步参与教学活动的自主学习引导文本,具有“导读、导听、导思、导做”的作用,是合作课堂的重要文本和典型特征。教师在制作导学案的过程中,必须对教材进行深度解读、重新整合、精心设计。     

浅谈我校“阳光高效课堂”实施中地理“导学案”存在的问题与对策

江苏省南京市程桥中学结合本校实际．在全校实施了“阳光高效课堂”．这一教改新举措的关键之处在于“导学案”的编制。所谓“导学案”．就是把教学内容经过处理以问题化、练习化和过程化的方式来呈现。学生能够利用“导学案”完成预习、复习、练习等全套学习过程。以取得明显效果。用“导学案”教学．既能突出重点、突破难点．也能培养学生自学、探究和创新能力。但是我们在精心设计“导学案”、充分有效利用“导学案”的同时．     

导学案编制与使用的四大误区

导学案体现了学生的主体地位,是让学生在自主、合作、探究的体验式学习过程中完成知识的构建。导学案的内容设计为学习目标、学习重点、学习难点、学习流程、课堂检测、学习反思、拓展延伸等环节,学生可以依据导学案的步骤有条不紊地自主学习。但在实践中,笔者发现,老师们实际编制和使用导学案的过程中出现了一些偏差,从而大大减弱了导学案的使用效果。     

关于学案导学的几点思考

自2009年开始,汪清三中开展了“导学式小组合作学习”教学模式的教育科研活动,下面就从我使用导学案的过程中得到的思考,简要谈一谈对学案导学的认识:一、学案导学的设计理念及特点导学案的设计核心理念是“一切为了学生,一切为学生着想”。学案导学是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学的“导”就是引导、开导、疏导的意思,导学案就是学生学     

高效课堂创建的导学案编写策略

在高效课堂创建的过程中,为了有效地组织、引导学生高效学习,将高效课堂落到实处,导学案应运而生,成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段。那么,如何设计和编写导学案呢?导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案,是高效课堂创建的主线。导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题,要针对高效课堂的自主学习、合作交流、     

高中数学课堂引入“导学案”教学模式研究

对比传统教学,“导学案”模式提高了学生吸收知识的能力,学生的学习和创新能力更强.“导学案”模式在改变传统的学习结构、鼓励教师创新教学观念、提高学生的学习自我意识方面发挥了积极作用.本文对如何在高中数学课堂引入“导学案”教学模式进行深入研究,分析现阶段导学模式所面临的问题,寻找有效课堂导学方法,以期实现高中数学课堂的高质高效.     

导学案的编制与实施在初中化学教学中的应用

“导学案”作为一种先进的教学方法,主旨是提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣.学生按照导学案要求先自主学习部分知识,再将难以理解的疑问通过讨论中加以解决,使得课堂教学的效率得以提高.导学案具有引导学习、辅助阅读、启发思考、提高素质等良好的教学作用.     

导学案,导出高效化学课堂

一、何为导学案导学案是指教师精心编制的用于指导学生自主学习、自主探究、自主创新的学习方案,强调的是教师一人主备,集体讨论,学生反馈,修改完善,然后正式定稿的教学材料与依据。导学案中必须渗透教师的教学思想,体现教学目标,构建学生知识体系,形成知识的良性大循环。因此,导学案既指明了学生     

以导学案为载体构建高效信息技术课堂

导学案是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题教学内容,通过教师研究设计并由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的“教学合一”设计方案。信息技术课的导学案以电子形式进行分发,主要包括了课堂学习目标,重点难点、知识链接、合作探究和达标检测这几个要素。     

细化三个流程 打造优质高效课堂

从2006年春季起,学校把推广“自主、互助、学习型课堂”作为深挖课堂内涵、提高课堂教学效率的重心工作来抓,全面推行“教学合一”的“导学案”制度。导学案的全面推行,有效改变了集体备课的形式化,变教师的“讲”为“导”,变学生的“听”为“学”,通过教师巧妙引导,促进学生的自主学习。这样,大大提高了学生学习的自主性和积极性,促进了广大教师教学行为的转变和学校课堂教学质量的快速提高。我校的具体做法是：     

物理导学案使用问题分析及改进方法

正导学案也叫做学案,即学生学习的方案。导学案是教师依据学生的认知水平和学习经验,为促进学生知识的主动建构而编制的学习方案。教学的核心是学习,通过导学方案让教学活动成为学生学习活动,教学过程成为学生学习的过程。导学案将学习目标、学习内容以学习任务的形式,由易到难,有浅入深的呈现给学生。为学生将来自自主学习能力的发展提打下基础。然而物理导学案在实际运用     

基于导学案的高中语文高效课堂构建

在传统的教师说学生听的单一教学模式中,教师往往占据主导地位,忽视了学生的主观能动性。这不符合以人为本的思想理念,也不利于培养学生的自主学习能力,与新课标的要求格格不入。新的教学模式应运而生,导学案的出现引发了自主学习的趋势。一、导学案的意义导学案存在的意义是激发学生的积极性并指导学生自主学习,以达到优化学习效果的目的。导学案的理论基础和指导思想是新课标和素质教育,导学案的制定过程经历了众多教师     

利用导学案激发学生学习动机

学习动机是影响学生学习活动的重要因素,是促使学生能够自主学习以达到学习目的的内在动力,它不仅影响学生的学习兴趣,而且还影响到学习的进程和结果。导学案教学的实施充分体现了新课程“以人为本”的教学理念。如何利用导学案来激发学生学习的动机以达到自主学习的目的？本文从教师、学生、设计学习环节三个方面谈谈导学案对激发学生学习动机所产生的作用。