“自由”实验

通常,实验往往都与化学、物理、生物等学科有关,但是这次实验的内容却要求阐述"自由"概念。艾丽丝老师在一个周末布置了课外作业:做一项实验。通常,实验往往都与化学、物理、生物等学科有关,但是这次实验的内容却要求阐述"自由"概念。"自由"也能通过实验表达出来吗?同学们感到非常新奇。周一,大家都交作业了。同学们的实验方案都很好,其中阿曼达、查理和安德鲁的实验最精彩。阿曼达拿出了5个颜色不同的     

第六单元:自由作文

<正>自由作文不是无的放矢,而是有的放矢,自由作文的最大自由,是让同学们"在需要的时候说恰当的话"。同学们只要投身生活,关注生活就会产生写作"需要";只有充分认识"需要"是什么,就会进而琢磨怎样把话说得"恰当"。同学们可以抓住自由作文的机会将内心所思所想诉诸笔端,青春絮语、人生感悟、亲情咏叹、思乡情怀都能成     

“自由”实验

记得上小学的时候,艾丽丝老师在一个周末布置了课外作业：做一项实验。通常实验往往都与化学、物理、生物等学科有关,但是这次实验的内容却要求阐述＂自由＂概念。＂自由＂也能通过实验表达出来吗？同学们感到非常新奇。     

打响自由保卫战

初一的课程结束了,转眼大家就要进入新学年了.韩老师说:"这一年,每个同学的变化都不小,而最大的变化就是进入青春期的同学们,对自由的渴望度在与日俱增."韩老师和班委会策划,要开一个主题班会,还要邀请同学们的家长来参加.这几天,主题班会的准备工作正紧锣密鼓地进行,名字都想好了,就叫--"打响自由保卫战"!     

一次不成功的实验

在我市举办的小学科学公开课上,我精心地设计了“沸水中的小活鱼”这个著名的实验:在一个装有凉水的烧瓶里放一条小鱼,先让同学们猜想小鱼在水中会出现什么样的情况?同学们听我说完,一下子就活跃起来。大部分同学们猜小鱼会被烫死,而少部分同学说不会死,但又说不出理由,双方各执一词,争论不休。同学们都跃跃欲试,情绪高涨,他们的热情升到极点,不约而同地要求做这个实验。我把烧瓶斜放在点燃的酒精上加热,过了一段时间烧瓶颈部的水已经沸腾了,下部水里的小鱼仍然自由自     

一堂关于“自由”的实验课

埃利斯小姐的实验作业很有名,在她的课上,每个人都必须设计出能够帮助理解的实验,她的学生很喜欢她的这种教学形式。这次实验作业就有个很难的主题:自由。怎样才能做一场关于"自由"的实验呢?通过实验又能展现出"自由"的什么内容呢?     

世界真奇妙

正9月10日晴星期日的作文课上,郑老师宣布要做实验。一听说做实验,同学们都乐得直拍手,目不转睛地盯着老师看。只见郑老师从讲桌上拿起一包碎纸屑和一把塑料尺,问我们:"怎么能让这把尺子把纸片粘起来?"同学们七嘴八舌地说开了,有的说:"在尺子上抹胶水!"有的说:"沾点水!"有的说:"来点唾沫!"听到同学们的议论,郑老师笑了笑,清了清嗓子,说:"我现在不抹任     

让美在读和说的感悟中激活——《夏夜多美》教学片段及评析

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 片段： 师：这么多的小伙伴帮助了这只小蚂蚁，那它们都说了些什么？请同学们自由朗读课文，把自己喜欢的小伙伴说的话多读几遍。[第一段]     

同课异构,让新旧理念碰撞

<正>我校近期开展了一次"同课异构"活动。两位教师执教的都是《北大荒的秋天》第二课时。通过对比,我感到了传统教学理念与新课标教学理念之间的差异。一、学生读的方式第一位教师教学片断:师:请同学们齐读第二自然段。(学生齐读)第二位教师教学片断:师:请同学们自由读第二自然段,要求读得正确、流利,读快的同学也可以多读几遍。(学生自由读,教师巡回指导)从上面的教学片断我们可以看出:第一个教师采用传统的授课方式,让学生齐读。它的优点是全体学生都能参与,课堂热闹,不至于冷场;缺点是不利于学生个体的发展,     

整合教材,探寻有效的习作之路

<正>前不久,我在执教苏教版第五册习作"摆玩具,编故事"时,分别在两个班级采用两种不同的教学形式,得到了两种不同的教学效果。教案一一、激发兴趣,谈话导入师:同学们,今天老师要带你们到美丽的童话王国去游玩,你们都知道哪些童话故事呢?二、学习范文,领悟写法1.读范文师:童话故事给同学们的生活带来了欢乐,让大家的童年变得多姿多彩,今天老师也为大家带来了一则童话,请大家打开书本自由读范文"找饿"这个故事。     

测小灯泡电功率实验常见故障

"测定小灯泡的电功率"是初中物理中的一个非常重要的电学实验。虽然老师在同学们考前对实验进行了多次演示,并指出了在做该实验时应该注意哪些问题,但同学们在参加理化实验考试时,仍然会出现许多问题。究其原因是由于实验所用的器材比较多,同学们对它们的特性没有很好地掌握,实验能力不够强,因此出现故障较多。主要表现在以下几个方面,希望能够引起同学们     

烧不坏的手帕

上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了,有的说:老师做什么呀?"有的说:"可能是做实验吧?"老师究竟要做什么呢?大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说:"同学们,今天我要和你们一起做一个实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。     

自由写我心

同学们,这次习作是让我们自由写我心——自由作文。写人、写事、写景、写物、写活动、写想象都可以。那么,我们究竟怎样写,才能更好地完成     

瓶、管、杯构筑多彩的化学实验

中学阶段丰富多彩的化学实验,从仪器与装置上分析,不难发现都是由一些"瓶"、"管"、"杯"组装而成的.同学们了解这些"瓶"、"管"、"杯"在实验中的使用方法、作用,对提高自身实验能力,科学合理地解决化学问题有着极为重要的作用.     

瓶、管、杯构筑多彩的化学实验

中学阶段丰富多彩的化学实验,从仪器与装置上分析,不难发现都是由一些"瓶"、"管"、"杯"组装而成的,同学们了解这些"瓶"、"管"、"杯"在实验中的使用方法、作用,对提高自身实验能力,科学合理地解决化学问题有着极为重要的作用.     

以读悟情 以情育人——北师大版四年级上册《中国结》第一课时教学片段及评析

一、猜读验证 感知内容 师（出示金钥匙）：刚和同学们见面的时候，老师就将这把学习的金钥匙交给你们，为的是让你们看完课题就猜猜这篇课文会写些什么。同学们都猜了很多。现在你们已经预习了课文，你们猜中了哪些内容呢？请同学们先自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，并对照印证你猜到了哪些内容？（生自由读课文，师巡视。）     

在劳动课中培养学生的创新能力

一、营造宽松氛围,培养创新意识爱因斯坦曾说过:"宽松自由的学习气氛,不知要比依靠呆板的训练高明多少倍。"在劳动课内我给学生一定的自由度,允许学生根据自己的能力,发表见解,使他们敞开心扉,自由吮吸知识的甘露。在讲《室内盆花》时,当同学们探究到上盆这一关键处的时候,由于同学们平时对课内气氛不拘禁,使得     

在活动中成长

学校宣布要举办"美食节"了,同学们个个都很兴奋,一副跃跃欲试的样子。也有不少同学担心赚不到钱,有些忐忑。我想,毕竟他们还是孩子,平时衣来伸手、饭来张口,缺乏这方面的体验,那就让我来给他们提供一些帮助吧。于是,我先开了个动员会,强调全班同学都必须参加本次活动,重要的是参与、合作、体验。接着我让学生自由分组,每组选出组长后,再安排大家     

酷“0”旅游记

大科学家爱因斯坦曾说过,"想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"但愿同学们都能带着想像的翅膀自由飞翔。     

藏雪

本期介绍由原国家教委基教司组建的“注音识字,提前读写”“实验教材编委会”主持编写的、由黑龙江教育出版社出版的“注音识字,提前读写”实验课本。本套教材供全国各地“注音识字,提前读写”实验学校选用。整套教材对所有选编的课文都标注了大量的拼音,使同学们在注音识字的基础上,能够提前学会读书写作。本套教材主编潘自由,副主编詹恒乙、莘乃珍、孟广智。