浅析初中语文阅读教学的艺术性与培养性

语文教学的主要内容一直都是阅读教学,那么阅读能力就是语文能力的核心。于初中生来说,语文的阅读课十分重要。时代在发展、科技在进步,人们对阅读的要求也在随着时代的变化而改变,这就对语文教师提出了新的要求和挑战。任何形式的阅读活动都是对阅读材料的分析和加工,教师要充分发挥主导作用,培养学生学习的兴趣,引导学生思考的方向,教给学生学习的方法,从而使学生主观能动性地创新。     

初中语文阅读教学中的语感培养

新的语文课程标准明确指出,语文教学是为学生的语言文字学习而服务的,突出了语文的人文性特征。因此,将语用训练落实好是提高学生语言文字运用能力的前提,其关键点在于能否正确地进行语言文字的培养与练习。通过分析初中语文教学过程中存在的问题,以初中语文的语感培养为切入点,总结了一些方法和策略,希望提高初中语文课程的教学水平。     

初中语文阅读教学中学生语感的培养

初中语文阅读课程是培养学生语感的主要平台,教师重视提高学生的语感,不仅能够增强学生对阅读语言的领悟能力,也有益于发展学生的思维品质。本文主要分析了初中语文阅读教学中学生语感的培养意义,从创设阅读情境、加强朗读训练、重视文脉梳理、开展语言赏析以及实施随堂练笔五个方面,论述培养学生语感的具体策略,旨在为相关教育工作者提供有力的依据和建议,从而促进学生思维能力和阅读理解技能同步完善。     

试析初中语文阅读教学中对学生的语感培养

语文是我国的基础学科之一,在新课程改革背景下,语感培养成为一个新热点。所谓语感,就是人与人在言语交流中对语言中的词汇使用和表达的直觉判断。语感在语文教学中是一个潜在的部分,需要长期地、有针对性地去培养学生的能力,引导学生对语言产生高度的敏感,以获得语感能力。在初中语文教学阶段,语感的培养主要存在于阅读教学中,并且影响着学生对语文学科的整体把控。本文主要是从阅读教学方面分析如何培养学生的语感,并从初中前、中、后期教学方案进行设计,希望能对初中语文教师有良好的帮助和启发作用,同时能给其他学科教师借鉴意义。     

浅析初中语文阅读教学中创新能力的培养

阅读教学中学生创新能力的培养,是长期的教学任务,也是一项复杂的工程,需要教师和学生的相互配合.在教学中,教师要引导学生进行阅读,培养阅读的积极性,在课堂教学活动中积极互动,使学生掌握正确的方法,能够通过阅读,认识世界,开阔视野,通过不断知识积累进行创新,培养创新精神,提升学生的自主探索能力,能够主动自觉地学习新知识,提高自身的综合素质.     

初中语文阅读教学中问题意识的培养

素质教育的呼声近几年愈来愈强烈。我们在肯定已取得的成绩的同时．不得不面对传统教学遗留下来的种种问题，这主要体现在学生缺乏问题意识和质疑的精神．本文分析了如何培养初中学生语文阅读中的问题意识，为今后的研究提供参考。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养

批判性思维是指通过对信息进行分析、评估和重构,进而形成有理有据的判断和决策的能力。在初中语文阅读教学中培养批判性思维,有助于提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。本文将探讨在初中语文阅读教学中批判性思维的培养方法,以促进学生成为独立思考、善于思考和解决问题的优秀人才。     

浅谈初中语文阅读教学学生想象力培养策略

在语文教学中,学生想象力的培养也有着十分关键的作用。在整个学习时期中,初中阶段可以看作是个承上启下的阶段,这个时期的学生具有强烈的学习欲望,并且他们在心智上还缺乏成熟,所以老师要利用语文阅读的内容,对学生做出积极的引导,帮助他们在阅读中掌握较为开阔的想象力,这样一方面能对他们的学习感知能力进行训练,另一方面也能在无形中促进学生的求知欲,提高他们的学习效率。     

初中语文阅读教学中培养学生创新能力的有效途径

培养学生的创新能力与创新精神已成为教育教学事业的奋斗目标,加强创新元素在初中语文阅读教学中的融入,可以极大地提高学生的学习积极性,促进初中语文阅读教学成效的提高。本文结合教学实际,阐述了初中语文阅读教学中培养学生创新能力的几点策略。     

初中语文阅读教学中学生思维能力的培养刍议

培养学生的思维能力是发展学生语文核心素养的基本内容之一。因此,在初中语文阅读教学过程中,教师不仅要引领学生在阅读过程中积累丰富的语言知识,还要指引学生在阅读过程中培养良好的思维能力。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述在初中语文阅读教学过程中发展学生思维能力的一些有效策略。     

浅谈初中语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

新课程改革下,教育行业对学生综合素养培养的重视程度越来越高,由此各种创新高效的教学手段应运而生,情境教学法就是其中一种。良好的教学情境构建有利于激发学生的学习兴趣、深化学生的知识理解,从而显著提升学生的学习质量和综合素养。基于此,文章将针对初中语文阅读教学中情境创设的艺术性、实效性展开深入探索,并提出有关构建策略,旨在为相关教学工作者提供参考,以帮助初中学生更好地学习语文。     

浅析初中语文阅读教学中学生问题意识培养

素质教育的提倡下,学校随之开始审视以往的教学模式,纵览全局而找到其中不足,有方向地改进,鼓励教师创新授课手段,营造出愉悦的气氛,使学生更好地参与进来,释放出自身的潜能,让其综合能力得到锻炼。初中语文的阅读课堂中,教师凭借先进理念,以长远的眼光看待授课,认识到问题意识蕴含着强大的助推力,将其视为授课的新方向,选用多样化的教学手段,使学生饱含热情地参与课堂活动,继而能够主动地质疑,使之思维得到相应的强化,形成终身的问题意识,让其学习的效率轻松地提升。     

初中语文阅读教学中学生语感的培养

文章首先简述了语感的内涵,然后分析了初中语文阅读教学中培养学生语感的重要性,最后提出了初中语文阅读教学中培养学生语感的策略,包括强化诵读教学,深化学生语感;营造阅读氛围,激活学生情感;优化布白教学,拓展语感体验。     

初中语文阅读教学浅探

初中语文是以培养学生听说读写能力为主的一门基础性课程,是培养学生综合文化素养的课程。其中阅读教学在初中语文教学中占据十分重要的地位,因此,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。本文就初中语文阅读问题进行研究,对如何培养学生阅读能力进行探讨并提出建议。     

初中语文课堂提问的艺术性探索

设计良好的提问,能开拓学生的思路,开发学生的潜能,提高学生的分析、解决问题的能力,从而达到较好的教学效果。     

浅论初中语文阅读教学中学生创新思维的培养

初中,是一个承上启下的教育阶段,语文作为必修 课和三大主科之一的课程,需要教师不断地在课堂授课环节中 总结教学方法,尤其对于阅读教学而言,不同的学生对于阅读 内容的解读有所不同,所以这也是培养学生创新思维的恰当时 机,语文教师则需要在这一过程中逐步培养学生的创新思维。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中语文阅读教学中 学生创新思维培养提出了一些建议,仅供参考。     

初中语文阅读教学探微

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课．是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学．乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学初探

正有的语文教师很注重阅读教学,并且花费了大量的时间来解读文本,然而教学效果却往往不理想,出现了高耗低效的现象,导致学生失去了学习的兴趣,课堂教学失去了活力。要改变这种现象,教师需要树立以生为本的教育思想,在阅读教学过程中关注学生的认知过程、思维过程,尊重学生的人格与个性,依据学生的学情适时调整教学策略,让学生成为课堂学习的主人,从而打造充满活力的语文课堂。一、认真钻研教材,根据学生的学情设计教学要让学生积极投入到阅读教学活动中,教师必须精心设计教学,巧妙安排每     

浅谈初中语文阅读教学

新课程标准对阅读有这样的阐述:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"这就要求改变"以教师为中心"的传统阅读教学,以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。