有效利用教材例、习题 提高课堂教学效率

当前,我们的教育改革都以如何培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求一轮又一轮的进行着。《义务教育数学课程标准》也明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证,推理与交流等数学活动。”     

有效利用教材例、习题 提高课堂教学效率

当前,我们的教育改革都以如何培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求一轮又一轮的进行着.《义务教育数学课程标准》也明确指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证,推理与交流等数学活动."因此在新课改理念下编写的新教材在例题与练习的编写方面比旧的教材有了相当大的突破,出现了许多背景新颖,富有时代气息,有利于学生开展数学活动,具有很好教育功能的题目.但是,我们的很多老师总认为教材的例题过于简单,从而经常撇     

数学文化，魅力无穷——本刊首届数学文化节活动侧记

本刊主办的首届数学文化节迄今已进行了两轮活动：第一轮“基础知识闯关”（2005年12月4日）第第二轮“能力素质挑战”（2005年12月18日），形式上均以书面问题解答为主，遵循数学文化节活动的宗旨进行命题：传播优秀数学文化，弘扬理性精神，提高数学学习的兴趣，展现数学文化的深刻内涵和无穷魅力，第一轮、第二轮活动书面问题均由数学文化的五个方面构成：“数学之史”、“数学之美”、“数学之思”、“数学之用”、“数学之语”倡导。     

数学教学中如何培养学生的创新精神

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域。在这个领域中，提高学生的数学素质、培养学生的创新精神，是数学素质教育的一个重要任务。因此，在数学教学中如何培养学生的创新精神，就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。下面仅就数学教学中培养学生创新精神的内容、途径和方法以及数学     

中考数学第一轮复习教学浅探

第一轮复习是中考数学复习教学的一个重要环节,它是在学生学完了初中数学内容后,进行的一次系统、全面的回顾与整理,以达到补充遗漏知识,澄清模糊概念,整合零散内容,使学生对知识的掌握系统化、条理化,落实高层次智能目标、促进学生智能迁移的目的．     

在中学数学教学中进行素质教育的思考

中学生素质教育的内容丰富，涉及到的学科领域很多，范围极其广泛。笔者从事了多年的高师数学教学、中师数学教学和高中数学教学工作，对中学数学教学中进行素质教育进行了一定的探索，并就如何激发和培养学生学习和钻研数学的兴趣，培养学生的非智力因素、数学思想、数学精神，特别是创新精神，以及现代教育技术的应用等几方面提出了一定的见解。     

时代数学学习首届数学文化节 “能力素质挑战”领奖大会暨“数学文化交流”在南京举行

2005年12月，《时代数学学习》编辑部举办了首届数学文化节第一轮“基础知识闻关”、第二轮“能力素质挑战”活动，全国有近6万名七年级学生参加，主要是本刊的读者。前两轮书面解答活动，在密切结合本刊的基础上，以其清新活泼、充满数学文化气息的内容和形式赢得了师生、家长的广泛赞誉。     

为明天的世界而学习——PISA视野下数学素养测试特点分析

国际学生评估项目(PISA)主要是对OECD成员国学生进行阅读、数学、科学方面素养的测试.其中数学素养的内涵主要针对学生在现实生活中运用数学解决问题的各方面的能力,其内容包括数学情境和背景、数学内容、数学方法等.本文就数学素质的内涵分析了PISA数学测试题的四个特点:以实际生活的情境为问题的主题、重视对数学各个课程的综合考查、重视对图表题的考查、解题答案有多个,并介绍了下一轮的PISA数学素养测试在测试方式上的一些新变化.     

高三数学复习指导“三步法”探讨

高考制度下的高三数学复习,无疑是学生十二年寒窗中最关键的一年。这一年里学生不仅要学习高三数学新知识,而且要把高中三年的数学内容分章节系统复习一遍,还要把重点知识,重要思想方法进行梳理、整合、深化,最后要进行考前强化训练——即所谓的"三轮复习",这里称其为"三步法"。     

如何确定数学实践活动的主题

数学实践活动是目前小学数学课程改革中的一项重要内容。它强调学生的学习是一个现实的体验、理解和反思的过程，其目的在于转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。如何确定数学实践活动的主题是非常重要的，可以从以下四方面进行考虑。     

数学教学与学生创新精神的培养

在数学教学中如何培养学生的创新精神，是当前数学教师积极探讨的研究课题。下面针对数学教学中培养学生创新精神的内容、途径和方法以及数学教学与整个学校创新教育工作的关系，谈谈自己的看法。     

积极挖掘学习素材,让数学课堂活力纷呈

新的数学课程标准的全面实施对学生数学学习的内容提出了新的要求,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。根据这一基本思路,现行的初中数学课本增加了相关的实际问题,以便于学生认识数学与现实生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的积极性。然而,如何根据学生所处的实际环境,充分挖掘可以利用的课程资源,给学生提供最有效的学习素材,不是一本教材或一套教参所能完全解决的,它需要每一个数学教师在教学实践中进行大胆地创新。根据在北师大版初中数学课本第一轮实验中的体会,本人认为要使数学课堂充满生机与活力,必须从以下几个方面着手去挖掘数学学习素材。     

新课标下数学教学中如何培养学生的创新精神

数学素质教育是整个素质的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务.现就数学教学中培养学生创新精神内容、途径和方法浅谈自己的几点见解.一、数学教育中应注重培养学生创新精神的几个方面1.注重学生数学气质的形成,培养学生的创新个性     

催化剂对反应速率影响的通俗解释

初中数学新教材(人教社2001年4月版，2001年12月版，义务教育三年制课本)经过一轮的使用，使学生获得基本的数学思想方法和必要的应用技能，具有初步的创新精神和实践能力，情感态度和一般能力方面都能得到充分和谐的发展，应该说是一部较好的过渡教材。鉴于2003     

高中数学教学中如何培养学生的创新精神

学生的创新精神的培养是为学生创新能力的培养服务的。数学素质教育是全民素质教育的一个重要领域,提高学生的数学素质,培养学生的创新能力是数学教育的首要任务。所以数学教师要研究如何培养学生的创新精神,搞好数学教学是一个值得研究的课题。本文就数学教学中培养学生创新精神的内容、途径和方法等进行了探讨。     

研究数学高考 着意培养能力

数学教学内容在进行更新，数学高考在稳定中进行改革探索。在教学中要切实抓好双基，注意新增内容带来的变化，在提高能力上狠下功夫，注意联系实际，培养创新精神，努力提高学生的数学素养。     

《买气球》教学片断评析及反思

统计知识的教学可以培养学生运用数学的观点认识周围事物，运用数学的思想方法去观察、分析现实生活，解决日常生活中的实际问题，统计初步知识是小学数学教学中的一项重要内容。根据新课标精神，九年义务教育小学数学敦科书从第一册起每学期都由浅入深地安排有关统计内容。     

建立科学的认知结构，培养学生的理性精神

数学是一门理性思维型学科。理性精神是数学课程目标中重要的隐性目标之一，培养学生的理性精神，主要是指培养学生求实、求真、求简、求新的精神。理性精神的培养要建立在学生科学的认知结构基础之上。数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，它是数学学习的命脉。教师要主动帮助学生建立科学的认知结构，充分展示数学的理性光芒，彰显数学精神和数学文化，不断提升学生数学学习的层次，优化其个性品质。     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之九 我的现代小学数学观

面向21世纪，为培养具有创新精神和实践能力的人才，基础教育正经历着一场深刻的变革。在这个变革过程中，我逐渐感悟到，适应21世纪的小学数学教育应该是：引导学生学习现实的数学，采用现代化的学习工具，构建探索式教学模式，培养具有创新精神和实践能力的人才。学习现实的数学，休验数学的价值。数学来源于现实，扎根于现实，应用于现实，因此要创设、选择适合学生学习的数学内容，联系现实进行数学教学，让学生根据自己的"数学现实"，在解决问题的过程中，掌握新知识，形成新能力，反过来再去解决新的现实问题，并从中体验到数学的价值…     

数学教学过程中如何培养学生创新和实践

《数学课程标准(实验稿)》明确提出:"学生学习的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,内容的呈现应采用不同的表达方式."本文笔者以初中数学课堂教学如何体现这一精神,谈谈看法.