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一、设疑激趣１ 教师告诉大家 :自己有一道难题没有办法解决 ,希望同学们能够帮助老师。２ 大屏幕显示 :小猴不小心 ,把小花猫漂亮的照片污损了一部分 ,你能想办法帮助小猴把污损的部分恢复原样吗？３ 教师引导学生观察屏幕上逐一出现的完整的照片有什么特点？（照片上有 :旅游景点建筑物 ,彩色心结 ,眼镜 ,酒杯等都是轴对称图形）４ 学生回答（两边形状都是一样的）之后 ,动画演示让学生观察蝴蝶从中间分开后两侧图形有何特点。二、实践操作强化理解１ 让学生用下面的图形（每组一种）按照 :“把图形沿虚线对折———打开———再对折”的… 相似文献
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芦晓莉 《学生之友(小学版)》2012,(20):38-38
一、创设情境,导入新课
拿出一张彩纸,对折后描出“爱心”图的一半。谈话：老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开）,原来是一个“爱心”图。我希望三（1）班的同学们每人都有一颗爱心。（把“爱心”图贴在黑板上）请你们仔细观察一下,这个图形的左右两边是怎样的？ 相似文献
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新课标强调要让学生亲身经历知识的发生发展过程。在教学实践中,我们应把课堂还给学生,从只重视知识的教学转变为注重学生能力的培养。为了实现新课标的这一新理念,给学生多一点思维的空间和活动的余地,我上了《轴对称图形》这一节课,经过反复地修改和实践,取得了较好的效果。 相似文献
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一、教学内容
北师大版小学《数学》教科书三年级下册《轴对称图形》
二、教学目标
（1）知识与技能：使学生初步感知现实生活中的轴对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会运用一些简单的方法制作轴对称图形。 相似文献
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本课是人民教育出版社出版的小学六年级(上)数学教材第四单元的教学内容《轴对称图形》。“对称”既是数学概念，又是美学的一个重要概念。现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种商品包装的图案中，常常可以看到对称美，这节课的教学以美为主线，在信息技术等多种工具的强有力支持 相似文献
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教学内容: 义务教育人教版六年制小学数学第十一册121～123页.教学目标: 1.通过教学使学生初步认识轴对称图形,知道轴对称的含义,能够找出轴对称图形的对称轴. 相似文献
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教学内容 义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第56—61页。
教学目标1.联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。 相似文献
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教学内容:人教版第十一册第四单元《轴对称图形》,在十二月上旬进行教学。 教学目标: 1、通过观察、操作使学生认识轴对称图形,理解对称轴的含义,会判断轴对称图形和会画对称轴。 2、通过学习逐步发展学生的形象思维、操作能力和鉴赏能力。 相似文献
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[教学内容] 苏教版六年制小学数学教材第十一册第130-132页. [教学目标] 1.通过具体实例认识生活中的轴对称图形,理解对称的含义轴对称图形的对称轴. 2.通过分组动手操作活动,培养学生合作交流的意识与能力,促进学生的空间想象能力、创造能力与审美能力的发展. 相似文献
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这是一节令我难忘的市级公开课．教学的内容是六年级的《轴对称图形》,新授部分一切如我预设的那样有序．在练习部分学生对平行四边形是不是轴对称图形进行了争辩．下面就以其中的精彩片段谈谈自己的感悟。 相似文献
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案例：《轴对称图形》片段一：欣赏美丽的轴对称图形师：上课前,我们先来看一段录像。录像演示生活中的各种轴对称图形。（蝴蝶、京剧人物脸谱、镂空花窗、风筝、著名建筑岳阳楼、北京故宫、伦敦塔桥、印度泰姬陵、美丽的红领巾……）师：咱们进行一次记忆小比赛,看看谁的记忆力最好,好吗？请你说一说从录像上看到了些什么？（生：充分发言）师：你们真了不起,记忆力真强!你们从看到的图片和物体中感受到了什么？ 相似文献
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新课标强调要让学生亲身经历知识的发生发展过程。在教学实践中,我们应把课堂还给学生,从只重视知识的教学转变为注重学生能力的培养。为了实现新课标的这一新理念,给学生多一 相似文献
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当今,基于网络的教与学的研究已经成为教育改革的一个亮点,网络环境下的学习能促进学习者对知识的掌握,培养学生的创新精神和实践能力以及积极的个性心理特征。根据这样的思想,在义务教育课程实验标准教科书（北师大版）小学数学第六册“轴对称图形”这一课中基于网络环境开展了以下教学活动。 相似文献
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随着素质教育的深入开展，教师的教学理念不断更新；数学教学要以“学生发展为本”，让学生生动活泼、积极主动地参与数学教学活动。教学实践表明：只有唤醒需要，才能充分调动学生参与的积极性，才有可能让学生自主参与获得知识的过程，进而达到“规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找，思路让学生主动探索．问题让学生主动解决”的教学目的，下面结合教学实践谈一点感受。 相似文献
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《轴对称图形》是学生学习空间与图形知识的基础。这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。北师大版教材把它安排在三年级下册，呈现方式与原人教版第十一册《轴对称图形》基本一致。于是，我照搬原来的教法，在三年级上了一次。我先后出示纸剪的不对称的衣服，对称的蝴蝶、蜻蜒、亭子等图形，让学生观察并谈谈自己的发现。结果，学生发现的都是和对称无关的特征。课上了十几分钟，学生连对称的边都没“摸着”。 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级下册第56耀61页。【教学目标】一、数理逻辑智能培养目标1.通过观察、欣赏、动手操作、讨论等活动,初步认识轴对称图形,了解生活中的轴对称现象;2.体验数学与日常生活的密切联系。二、其他智能培养目标1.通过观察、动手操作、欣赏等活动培养身体运动智能;2.通过合作、交流、讨论、评价等培养语言智能和人际关系智能;3. 相似文献