浅谈物理课的激趣教学

心理学认为：“兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。”因此,搞好教学,提高教学质量的首要任务是激发学习兴趣,只有学生对学习有了兴趣、想学了、主动去学,教学才会有效果,那么在教学中如何激发学生的学习兴趣,才能使学生积极主动投入到学习中去呢...     

兴趣是学生学习英语的强大动力

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的倾向。同样,兴趣是学好英语的基础,是学生学习英语的强大动力。     

如何激发和培养中职生学习化学的兴趣

兴趣是人学习知识,探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师,可以激发情感,培养意志,兴趣可以唤起动机,改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。教师应精心设计课程,想方设法培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果。本人根据近几年的教学实践,阐明了自己对激发和培养中职生学习化学的兴趣的几点心得体会。     

健美操教学中培养学生学习兴趣的方法

健身操是体育的一部分,体育又是教育的组成部分。体育的目的是增强学生体质,促进学生身心的健康发展,从而更好地掌握科学技术,技能,使学生成为全面发展的合格人才。兴趣则是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是人们进行创造性劳动和学习的重要条件之一。兴趣是靠培养的,并且有一个发展过程,在健美操的教学中,如何正确引导,培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,对实现学校体育的目的、任务有非常重要的意义,也是提高教学效率的重要手段。     

激发学习“机械制图”兴趣 提高课堂教学质量

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。机械制图学科对职高的工科类学生来讲是新事物,如果不能在短时间内激发出学习兴趣,将使学生觉得该学科学习杂乱无章,从而挫伤其学习积极性。因此,对于初学者,激发其学习兴趣显得尤为重要。笔者就此谈几点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动机械制图教学。     

激发学生学习兴趣，提高体育课的教学实效——浅谈如何提高高职学生学习体育的兴趣

如何激发学生的学习兴趣,这是体育教学中的一项重要任务。从目前上课现状来看,常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响了教学效果。兴趣是人类心理活动的一种表现,是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是在需要的基础上产生和发展起来的,它不是先天就有的,而是后天的社会实践培养起来的。在体育课的教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣,就显得尤为重要了。     

中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究

兴趣是人认识、探索某种事物或者某种活动的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。因此,学生对体育课程感兴趣与否直接关系到体育课的教学效果以及学生自身的发展。而培养学生对体育课的兴趣就必须要考虑影响学生体育兴趣的主要原因,据此来研究如何培养学生对体育课的兴趣。以此为着手点,分析了中学体育教学中影响体育兴趣培养的因素并提出了引导、培养学生体育兴趣的因素,以期为中学体育教学的兴趣乃至爱好的培养提供借鉴。     

“愉快”教学贯穿初中地理课程

怎样才能在地理课堂中营造一个和谐、融洽、积极愉快的教学氛围,我的体会是:一、培养学生学习兴趣,创建愉快学习原动力。兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心     

浅谈思想品德课教学中的兴趣培养

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的源动力,思想品德课虽然说是相对比较正统和严肃的一门学科。但是,作为教育工作者,我们要善于把握思想品德课的学科特点,积极培养学生的学习兴趣,使其保持获取知识的渴望和激情。     

体育教学应注重学生兴趣的培养

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体力求对事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反应。只有从学生实际出发,激发学生的学习兴趣,才能让学生痴迷于体育课的无穷魅力。     

“愉快”教学贯穿初中地理课程

怎样才能在地理课堂中营造一个和谐、融洽、积极愉快的教学氛围,我的体会是： 一、培养学生学习兴趣,创建愉快学习原动力。兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向;是推动学生进行学习活动的内在动力。当学生对学习发生兴趣时,总是学习积极主动,乐此不疲。正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师。”     

小学生田径课兴趣的培养

田径课是小学体育教学的重要内容,由于项目的特点,往往会使学生产生枯燥无味的感觉,并缺乏对田径技术学习的兴趣,因此,培养和激发小学生对田径课的兴趣,是搞好田径教学,提高教学质量的关键。本文就影响小学生对田径课的兴趣的因素进行分析,通过查阅相关文献,总结培养引导小学生对田径课兴趣的方法,达到提高教学质量的目的。     

浅谈数学学习兴趣的培养和激发

兴趣是一个人对某种事物的心理倾向。对某种事物感兴趣,就会更加关注,并投入更多的精力。本文从日常教学中总结了几点培养和激发学生数学学习兴趣的方法：一要结合教学内容、创设学习环境;二要创设认知冲突;三要联系实际;四要培养学生的深思习惯;五要设计练习。     

新课标下的体育课如何培养学生兴趣

体育技能教学效果如何,很大程度上取决于学生对体育课是否感兴趣。因为兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。通过体育课的教学来培养学生对体育技能的兴趣,让学生从中体验到学会体育技能,不仅增加体育知识,而且给体育活动带来了乐趣,是奠定学生终身体育的基础。本文将就如何激发学生对体育课感兴趣,阐述笔者的个人见解。     

体育教学中的兴趣培养

兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。对学生来说，过分的紧张情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中练习，甚至发生恐惧。因此，在课堂上要营造宽松的课堂气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣     

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
　　在语文课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。因此,语文教师要调动学生学习语文的积极性,使学生对语文这一学科产生浓厚的兴趣。     

高校田径教学面临的尴尬现状与对策研究

在高校体育教学改革过程中,学生可按兴趣和爱好、志愿选择教学内容,由于学生对田径运动缺乏兴趣,使参加田径教学的学生人数下降.高校田径教学要采用多种方法和手段,提高学生的兴趣,以达到发展学生的身体素质,增强学生的体质的目的.     

谈力学教学与学生学习兴趣的培养

心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和爱好某种事物的倾向，兴趣对开发智力起着推动作用、维持调节作用和补偿提高作用。因此作为教师要想提高教学质量，使学生充分掌握所学知识，首先要做的就是培养学生浓厚的学习兴趣，使他们在学习中积极提出问题，研究问题，努力改进学习方法，创造性地运用知识。     

快乐教学法在少体校田径教学中的应用

在田径教学中,由于田径项目的特殊性,以及田径教学观念和方法的陈旧,因此学生对田径学习提不起兴趣。作为我国竞技体育的薄弱环节的田径运动,必须从少体校的田径教学入手,改革教学方法,提高教学质量,为我国培养游戏的田径体育人才。基于此,本文尝试把快乐教学法引入少体校的田径教学。文章在介绍快乐教学法的基础上,分析了在少体校田径教学中运用快乐教学法的必要性:有利于学生的健康成长,能激发学生的学习兴趣。最后,详细论述了在少体校田径教学中应用快乐教学法的途径,即:采用音乐调节法,公平竞赛法,趣味游戏法和多元辅助法,以期推动我国少体校的田径教学向着更好的方向发展,推动田径教学的不断创新。     

高校田径教学面临的尴尬现状与对策研究

在高校体育教学改革过程中，学生可按兴趣和爱好、志愿选择教学内容，由于学生对田径运动缺乏兴趣，使参加田径教学的学生人数下降。高校田径教学要采用多种方法和手段，提高学生的兴趣，以达到发展学生的身体素质，增强学生的体质的目的。