首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
《诗经》中的爱情诗内容丰富多彩,表现手法多样,语言生动形象,尤其是其表达的感情更是热烈奔放,纯朴浪漫,具有浓郁的生活气息,给人以美的享受。  相似文献   

2.
《福翩翩》秉承了迟子建作品的一贯风格,清新、自然、朴素,小说所描述的都是平常百姓日常生活琐事,小说中的人物也都是读者身边的朋友、熟人,小说言语方式也极具口语化和含蓄等特点。小说的布局、人物、语言等多种因素,无不蕴藏着宁静纯朴的人文情怀,体现了迟子建纯净温暖的审美追求。  相似文献   

3.
《诗经》中的爱情诗内容丰富多彩,表现手法多样,语言生动形象,尤其是其表达的感情更是热烈奔放,纯朴浪漫,具有浓郁的生活气息,给人以美的享受。  相似文献   

4.
《边城》是沈从文最著名的代表作,是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西边地特有的风土人情。小说借船家少女翠翠的爱情悲剧,表现了人性的善良美好与人们心灵的澄澈纯净。[第一段]  相似文献   

5.
本文再现了《白鹅》一课的教学设计,以供参考。  相似文献   

6.
动物是人类的朋友,它们与人类联系密切,是小学生习作中经久不衰的题材。  相似文献   

7.
陈先云:我对这一课有两点体会比较深,第一点就是学习方法的引导,第二点是怎样把这一篇文章读出“味道”。一、关于学习方法的引导最突出的一点是卢老师对教学目标把握得很准确、很到位。理解词语和句子仍然是中年段语文学习的一个重要目标,到了中年段,教师要注意引导学生运用低  相似文献   

8.
《白鹅》是丰子恺先生的名篇,文蕈幽默风趣,读着令人忍俊不禁,其中,解读白鹅的“高傲”是教学的重中之重。笔者执教时,遭遇了学生对白鹅“高傲”的出乎意料的解读,在处理时陷入了尴尬。请看教学片断:  相似文献   

9.
教学内容人教版课标本四年级上册第四单元第13课。教学目标1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。  相似文献   

10.
李欣 《山东教育》2007,(10):25-25
《白鹅》是丰子恺笔下的杰作之一。安徽省淮北市第三实验小学陈金龙老师课堂上扎实的教学功底、巧妙的教学机智、鲜活的生成课堂让人难以忘怀。其抓住白鹅的“高傲”,引领学生感悟文本,品味语言的指导,可以说是“大雪无痕,润物无声”。下面我们来看一个教学片段。[第一段]  相似文献   

11.
列夫·托尔斯泰是世界文学史上杰出的作家。他在近六十年的创作生涯中,创作了诸如《战争与和平》、《安娜·卡列琳娜》、《复活》等许多不朽的艺术珍品,给人类留下了十分宝贵的文学遗产。  相似文献   

12.
陈斐 《小学语文》2014,(1):113-114
抗日战争时期,丰子恺先生逃难到重庆,住在重庆郊外沙坪坝庙湾的一座自建的小屋里。当时生活很艰苦,丰子恺的内心更是焦虑苦闷。在读书、作画之余,他在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅,这些成了他消除苦闷的一种寄托。  相似文献   

13.
作业内容 人教版四年级上册第四单元。 一、字词宝库  相似文献   

14.
师:同学们,你们通过读书思考,发现了这么多古怪的性格都集中在一只猫身上,可见猫的性格真是古怪啊,其实这种古怪的性格也是一幅幅可爱的画面。在生活中,你是否发现谁的性格也这么古怪呢?  相似文献   

15.
"艺,种也!"由此可以看出"艺"最初是种植的意思。随着时代的发展,现代社会赋予了"艺"两层意思:一个是比喻性质的,指教学的方法技艺,能生成灵活生动、丰富多彩的语文课堂,即词典上所说的"指富有创造性的方式方法",主要成分属于教师的教学行为层面;另一层意思是它的本义,即词典上所说的"用  相似文献   

16.
哈代和沈从文作为英中两国“乡土文学”的典型代表,其作品有很强的美术性和音乐性,他们的主要代表作《德伯家的苔丝》(以下简称《苔丝》和《边城》融合各种艺术手段,将面画和音乐视为文字之外的语义载体,填补了文字所不能表达的“空白”,丰富了文本的主题意蕴。  相似文献   

17.
教学目标: 1.正确认读生字组成的词语,正确书写12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的课文内容。 3.感受白鹅的高傲,感受作者对白鹅的喜爱之情,体会作者的表达方法。  相似文献   

18.
师:同学们,大家都预习了课文,这些生字还认识吗?自己读一读。(生自读生字,师指导读音。出示:“窥伺、大模大样、供养不周”)师:差不多了吗?我们一起来读一读。(指名读)特别指导“供”的读音)(出示:净角脾气)师:谁来读?(指名读)  相似文献   

19.
本文是从文本解读的角度,对《道士塔》作的教学设计。  相似文献   

20.
读,是语文教学的重要手段,同样也是教师亲近文本、深入文本、与文本对话的重要凭借。备课时,教师要不厌其烦地熟读文本,读到情动时,方能落到动情处,从而对教材做出理想的预设。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号