二语习得理论和教学方法在教学中的应用

二语习得理论对教师教学有着重要的指导作用。不同阶段的英语学习有着不同的理论作指导,其相应的教学方法也不尽相同。作为英语教师,应当审时度势,因材施教,采取不同的教学理念,教学方法和纠正反馈手段。只有熟悉二语习得理论和英语教学法,教师在教学上才能做到胸有成竹,得心应手。     

浅谈情感过滤假设与大学外语教学

近年来,人们越来越注意到情感因素对外语教学的重要影响.其中,Krashen的二语习得理论中的输入假设与情感过滤假设成为外语教育者的重要指导理论.     

论母语在二语习得中的正负迁移作用

本文通过母语在二语习得中的作用进行浅析,得出如下结论：一个人的母语能力会对他的二语学习有着巨大的影响,如果我们适当地利用好母语,就能促进外语学习和教学的顺利进行。     

个体差异中动机因素对二语习得的影响——论如何保持学生学习的积极动机

个体差异是客观存在的因素。个体差异主要包括认知风格、个体智力、学习动机、认知风格和学习策略等。其中最主要的还是学习动机,这一因素很大程度上影响着学生的第二语言习得,它对英语教学也起着至关重要的作用。该文论述了学习动机的种类、动机对第二语言习得的影响以及如何实施激励学习动机的策略。     

刍议隐喻能力在二语习得中的培养

隐喻作为认知方式和思维手段受到中外学者的关注,隐喻能力在外语教学中所起的作用也越加明显,其不仅体现了二语学习者的外语水平,也显示了学习者用外语思维的能力。在强调准确使用外语的同时,还应提高学习者的外语思维能力,创造性使用外语的能力,隐喻能力受各种因素的影响,包括个体内部认知因素和外部环境因素。本文从信息处理的注意、记忆和重构三阶段提出了培养隐喻能力的几点建议。     

新闻报道中的情感因素

宣传报道的最终目的，是希望人们形成对新闻事件的某种态度，包括认知、行为、情感三个部分。直截了当、充满宣传味的大众传播方式能够影响受众的认知程度，对新闻事件有认识和了解，但这并不意味着一定对它形成积极的态度。新闻节目和个体发生联系，要经历一个接受的过程，这一过程不是纯粹由理性因素支配的，它还要受存在于内心世界的情感、意志等非理性因素的影响。只有把情感和意志渗透到理智的思索中去，才能达到理智、情感、意志等的心理结构平衡，产生一种活动意向，进而转化为正确的行为。事实上，缺乏情感剖析会影响受众的接受程度，甚至会产生一种逆反心理。     

版面设计中的情感因素

由于生活节奏的不断加快，人们已不能拿出很多时间读报，因而不少人说，现在已经进入读图时代，视觉化突出。上个世纪八十年代初平面媒体一直是以图配文，当作点使用、装饰版面、可有可无、处从属地位。版面面孔冷冰冰。基本上还谈不上设计。情感渲染意味更是无从谈起。电视媒体从八十年代中期迅速发展。威胁到了报纸。造成了一定的冲击。因而     

情感因素在语言学习中的作用

当今大学生的情感状态一直是人们关注的焦点之一,在学业方面情感状态会直接影响学生的学习行为和学习效果。因此,本文试从情感因素的四个方面：焦虑、动机、自尊心和抑制来探讨学习者的情感因素和语言学习之间的关系,以及教师在教学中应采取的发挥学生最大潜能的策略和方法。     

谈语文教学中的情感因素

在语文教学中,教师都很重视自己的教学效果,但往往却忽视了情感因素在语文教学中的重要性。本文分别从情感因素产生的背景及其概念;我们应该正确对待导入;教学中的情感因素——教师;教学中的情感因素——学生;教学中的情感因素——教材;充分发掘课外语文活动的情感因素等几个方面去论述情感因素在语文教学过程中的作用。     

物理教学中的情感因素

心理学家研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。学生是学习的主体,学生的情感必然成为。影响学生学习物理的一个极为重要的因素。如果老师能积极地帮助学生建。积极的学科情感,达到让学生乐学、好学的目的,就可以提高物理教学的质量。     

电视专题片中的情感因素

“感人心者,莫先乎情”古往今来,但凡千古绝唱、流芳百世的作品无不在情感的细腻刻画和抒发上独具匠心。 人都是有血、有肉、有感情的。一个没有感情的人如同一个没有生命的干瘪躯体,同样,一部没有情感的电视专题片也往往流于枯燥、呆板,就象一潭死水,难以激起广大观众心目中的波澜。一部好的电视专题片,只有做到情感的真实丰富、自然流淌,才能够感染观众,产生恒久的艺术生命力。     

浅谈新闻中的情感因素

种种现象表明：新闻缺少情感的力量，对受众而言，枯燥无味令人生厌。好新闻不只是单纯地叙述事实，传播信息，它的魅力还在于以新闻报道中浓郁的情感来拨动观众的心弦，从而增强新闻的感染力和可视性。     

从二语习得谈任务式导读在英文少儿馆的应用——以金陵图书馆明德英文少儿馆为例

任务式导读是笔者基于调查研究提出的一种新的导读服务模式,它得益于第二语言的习得研究.文章将从二语习得理论着手,讨论任务式导读及相关理论,并通过两个高、中低层次的任务设计和实施来说明它的具体运用.     

论情感因素在新闻报道中的运用

情感是人对客观现实的一种特殊反映形式,是主体认识结构中最活跃、恒常的和必不可少的非智力因素,也是激发记者智力活动的催化剂。新闻报道主要是社会信息的传递,其过程总是无可避免地带有人的精神活动,而传媒人和受众在围绕新闻报道进行信息和认知、交流的同时,也无可避免地伴随着情感的体验和传递。     

如何处理和平衡新闻评论中的情感因素

新闻评论是说理和诉情的有机结合,二者缺一不可,为了提升新闻评论的精确度,为了提升新闻评论的传播效果,在新闻评论中应该注重和把握新闻评论中的情感因素,平衡新闻评论中的说理和情感,使新闻评论真正做到"动之以情,晓之以理"。     

优化输入策略在外语教学中的应用

Stephen Krashen在上世纪80年代初提出了“可理解性输入假说”（Comprehensible Input Hypothesis）中提出了i＋1理论。这种理论对我国的外语教学具有重要的指导和研究价值。这种可理解性输入具体有什么作用,怎么样才能进行优化输入,一直为人们所探讨。本文就以这种理论为基础,探讨了几种优化输入策略借以提升高职应用英语专业学生的输入质量,达到满意的学习与教学效果.     

摄影创作中的情感因素

视觉艺术的极致,在于利用具体的形象来表达难以具体化的感情。一幅摄影作品水平的高低,艺术感染力的强弱,在一定程度上与摄影师的情感有着很大关系。只有在摄影创作中注重情感的表达,才能创作出具有独特"韵味"的优秀作品来。重视情感因素在摄影中的运用与升华,已成为当今摄影发展与创新的一个重要问题。     

人物通讯的情感因素

人物通讯是新闻中一项重要内容,对人物通讯采写的把握也可以看出一个记者的功底。在人物通讯的写作中,情感因素的作用不容忽视,一个饱满的人物形象应该是一个有血有肉的形象,而这血肉的充盈程度很大程度上取决于记者是否赋予笔下人物丰富的情感因素。因此,在采访中深人挖掘能表现人物情感的细节,是写活人物的重要一环。     

采访中情感因素的运用

在采访中,谈话是采访的主要形式,而在谈话采访中,记者是否善于运用情感因素,则影响着谈话采访的效果和质量。如何营造有利于采访的情感呢?笔者认为采访中宜采用以下几种调控情感的方法:化异为同法。在人际交往中,一致性往往成为双方倾谈的重要因素。双方初次接触,刚开始,也许因生疏不好交流,但若一方说出双方意见一致的话题,彼此就有可能谈得很投机很融洽,对方就会感到你与他有共同语言,然后你再问想了解的事就容易多了。这在心理学上叫做“名片效应”,即以提出对方赞同的意见作为引出随后观点的“名片”。在采访中,记者应充分利用这种“名片效应”,增强记者与采访对象的一致性,化异为同。     

学习者情感因素与语言教学

情感因素与语言能力、认知风格、学习策略等学习者个体因素一起影响着语言习得。本文以学习者的情感因素为中心 ,在回顾情感因素的界定和分类的基础上 ,分析了情感因素对第二语言习得的影响 ,最后提出几点情感因素对中国环境下英语教学的启示。