交际法在英语课堂教学中的应用

随着国际间交流的日益增多和深入．人们逐渐达成共识，即：交际法在外语教学中占有重要地位。本文就现代交际法与传统外语教学法进行比较，说明交际法具有许多优点；并就交际法能促进学生进行实效学习进行了探讨，提出了一些在应用交际法进行外语教学时所遇到的问题和解决办法。     

交际法在英语课堂中的运用

本文通过对交际法及对交际法特点的分析,探求了英语教学中师生互动的重要性,为了在课堂中让老师和学生之间更好地融合,不是各自孤立地存在,还阐述了如何利用交际法推动课堂互动。     

交际法在高职旅游英语中的应用分析

根据高职教育的目标和旅游市场对旅游英语人才的要求,旅游英语的课程目标是着重培养学生的英语交际能力。交际法以培养交际能力为核心,是最符合高职旅游英语教学的方法。本文根据交际法的指导原则,具体分析了交际法在高职旅游英语教学中的实际应用。     

交际法在大学英语课堂应用的适宜性

交际法以培养学生综合运用英语语言能力为最终目标,具有很多优点,逐渐被引入大学英语课堂。但是由于受到教与学多方面因素影响,交际法在实际应用中受到了限制。本文试图探讨一下如何在现有条件基础上,不断改善教学环境,促进交际法教学。     

交际法在高职英语教学中的应用

交际法是一种以学生为主体的外语教学法,主张语言的学习应该以培养运用语言的交际能力为教学目的.通过对交际法教学理论及其在高职英语教学中应用的分析探究,最后提出建议:运用交际法的同时,将传统教学法与交际法二者相结合,适应我国高等职业教育的实际教学环境以达到培养英语综合能力的目的.     

交际法在高职英语教学中的应用

我国外语教学法经历了传统的语法翻译法和结构主义的听说法,现已进入了以交际法为主的外语教学的新时代.毋庸置疑,交际法自八十年代被引入以来无论在意识上还是在方式上都极大地改变并促进了中国的外语教学.然而,交际法作为一种新生事物也有待完善.该方法在我国高职英语教学中的应用也受到了我国英语教学情况的限制.本文首先阐述了交际法教学原则的起源、概念和特征,接着探讨了如何将交际法应用于高职英语课堂,最后指出在实施过程中存在的障碍.     

交际法在英语课堂教学中的应用

交际既是外语教学的有效途径和方法，又是外语教学的目的和归宿。这就要求在英语课堂教学中运用主体性原则和实际性原则；使用真实材料，创造真实言语交际背景；强调充分发挥学生的主动性，组织多种活动形式让学生进行实际操练；突出听、说技能，加强对学生实际交际能力的培养。     

交际法在大学英语教学中的运用

外语教学实践总是受一定的教学法指导，同时又不断完善相应的教学法，随着专门用途英语（Bnglish for Specisl Purpose）的兴起，上世纪七十年代交际法应运而生，成为迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一，本文从交际法的基本理论谈起，找季风其与我国大学英语教学的契合点，针对我国大学英语教学的现状及存在的问题，笔者根据教学中的一些做法和体会，就如何在大学英语教学中更好运用交际法作了一点探索。     

交际法及其在英语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力,其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此, 英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则,做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。     

情境——交际法在中学英语教学中的应用

在英语教学实践中,应从培养目标和教学对象的特点等实际情况出发,针对不同的教学阶段和具体的教学条件,从各种外语教学理论和方法中,选出有利于实现选定培养目标的因素,加以综合运用,以期达到最佳教学效果,情境——交际法正是走了这样一条综合的道路。它既重视功能交际,也重视结构情境。在教学过程中给学生设置引起思维的直接经验的情境,让学生在一定的情境中用外语表情达意,进行多样化的交际活动。这种综合对实施多方面训练和全面完成教学任务是十分必要的。大家知道,传授语言知识、进行语言技能训练和交际活动都是在社会语言情境中实现的,…     

浅谈交际法在英语课堂教学中的运用

随着中学英语课程改革的实施，传统的单一的教学模式已不再适应当代教学的需要。交际法教学便成为目前较为推广的教学方法。着重从交际法的产生、理论基础、特征及其在英语课堂教学中的运用等几方面阐述交际法教学。     

浅谈交际法在英语教学中的运用

结合英语教学实际，探讨交际教学法在大学实用英语中的一些运用，从而实现新旧教学模式的过渡。     

交际法在中、英两国英语课堂运用的比较研究

本文通过问卷调查和访谈形式对100名中国非英语专业大学生和100名英国大学语言中心学生进行调查,比较分析交际法在中、英两国英语课堂教学中的运用情况。结果显示：（1）总体来看,交际法在中、英两国课堂运用不存在明显差异;（2）具体来看,课堂活动中,中国老师更注重学生语言准确性,英国更注重流利性;（3）英国课堂教学材料比中国更丰富;（4）在课堂讨论话题方面,英国与实际结合紧密,中国则多围绕教材展开;（5）中国课堂口语纠错频率高于英国。     

交际法在英语教学中的应用

交际法教学主张语言的学习应以培养运用语言的交际能力为教学目的 ,从功能到形式 ,从意念到表达 ,都把学生作为课堂教学活动的中心。本文着重探讨如何将交际法与传统教学方法有机结合起来 ,使英语教学适应时代发展的需要。     

论交际法在大学英语教学中的应用

交际法是一种以学生为主体的教学模式。自20世纪80年代早期交际法传入我国以来,在英语教学中得到了广泛的应用,但不少教师仍对其认识不足,甚至产生了一些误解。本文针对这些误解及造成误解的原因进行分析,并论述如何在教学中更好地应用交际法的原则。     

交际法在英语课堂教学中的应用

本文通过对交际法在英语课堂中运用的论述,通过三个方面具体阐述了如何积极进行课堂教学。     

交际法在英语语法教学中的应用

在外语教学中 ,语法教学是其重要的组成部分 ,也是长期困扰外语教学的一个主要难题。传统的语法教学一直运用语法翻译法 (Ｇｒａｍｍａｒ ＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎＭｅｔｈｏｄ) ,该方法只注重语言的形式 ,以教师的注入式讲解为课堂的中心 ,以学生懂得语法知识、能造出语法正确的句子为语言教学的目的。其缺陷是无法使学习者在真实的语言环境中准确地用外语进行交流。而交际法教学则可以弥补传统的语法教学的不足 ,满足学生学习外语的实际需要 ,从而有效地提高我们的外语教学质量。　　一、教学中 ,结合情景和语言功能进行语法教学如在讲授“…     

论交际法在语法教学中的应用

现代语言学家认为,外语教学应该教授语言本身,而不是语言表达的形式.长期以来,我国英语教学认为语言是一个封闭的系统,在教学法上强调的多是对语言内部结构的认知;而近年来,交际法教学在我国也开始渐次流行,它更侧重于强调语言的社会交际功能和使用功能.实际上,两者各有优长,只有把语法知识的传授与语言交际能力的培养结合起来,才能优势互补,从而取得理想的教学效果.