地质教育史上的两颗明星

在中国地质教育史上,民国初年北洋政府工商部在北京办的“地质研究所”,新中国成立初期在南京开办的南京地质探矿专修学校,都为我国培养了一批得力的地质人才,堪称地质教育史上的两颗明星。地质研究所名为“研究所”,实际上是个培训地质人才的专科学     

关于重点学科建设的探讨

1987年，为贯彻“中共中央关于教育体制改革的决定”，国家教委决定在全国高校博士授权点中有计划地建设一批国家重点学科。次年，根据“同行评议、择优扶植”的原则，从当时的1501个博士点中，共评选出416个重点学科点。“矿业、地质、石油”一级学科中，共评选出12个点（采矿工程类4个，地质勘探类7个，选矿工程1个），根据1988年学科目录、各校及各点的名称为：中国矿业大学3个点（煤田地质与勘探、采矿工程、矿山建设工程），中南理工大学2个点（矿产普查与勘探、选矿工程），中国地质大学2个点（矿产普查与勘探、探矿工程），成都地质…     

我校地质工程(原探矿工程)学科发展的思考

我校地质工程学科（原探矿工程）作为我校的老专业之一,经过老一辈的辛勤工作和四十多年的发展,已从本科专业发展成为具有硕士点和博士点的学科专业,如何更好地适应未来经济发展模式转变的要求,如何制订本来学科的发展规划,事关该学科存亡。本文就此发表个人的一些看法。一、探矿工程发展的回顾探矿工程是一个老专业,它与我国整个教育发展模式一样,也缘目前苏联教育体制而设置的专业,主要培养在地质矿产资源勘探中从事钻探和坑深的专门人才。从五十年代至八十年代初期,探矿工程学科及其毕业生为我国钻探事业的发展作出了突出贡献。…     

注重实效,提高教学质量——中国地质大学(北京)工程技术学院2004年教学工作回眸

中国地质大学(北京)工程技术学院是根据学科专业建设的需要,在国家高等教育深化改革的历史背景下,由1955年前后成立的原探矿工程系、工程地质教研室于1998年联合组建而成的。近50年来,一直承担着探矿工程、工程地质等学科专业的高等学历教育。其中探矿工程(后改为地质工程)是我国最早一批获得博士、硕士学位授予权的学科     

潜心塑我赤子魂——记全国八十年代优秀大学毕生石昆山

石昆山,今年36岁。这个探矿队里的“小字辈”,虽然名不见经传,然而以他对党的事业的执著追求和勤奋耕耘的精神,在短短七年的地质生涯中,走上了工程师、副总工程师、总工程师的岗位。他以一个共产党员的标准严格要求自己,乐于吃苦、勇于     

小秦岭地区中、深部地质探矿思路辨析及勘探方法思路

针对小秦岭金矿区中、深部地质探矿中的突出问题,讨论了探矿靶区的选择、勘探手段及网度、探采结合、工业指标、统筹规划、统一设计等问题,提出了作者的一些新认识.     

建构主义理论在煤炭院校“石油天然气地质学”课程教学改革中的指导

“石油与天然气地质学”作为限选课程加入到我校本科地质专业四年级学生选修课程范围,如何在煤炭特色院校保证该课程教学质量是一个现实的难题。本文从建构主义理论的角度出发,系统地阐述建构主义知识观、认识论、教学观,探讨煤炭院校专业知识背景下“石油与天然气地质学”的教改原则、教学改革具体方案,阐明建构主义在教学改革中的作用,是对新形势下“石油与天然气地质学”教学的有益探索。     

地学仪器专业课程体系改革与实践

地学仪器又称地质电子仪器,包括物探仪器、化探分析仪器、地质实验室仪器、工程测试仪器、探矿工程仪器与装备,是一个涉及多学科、多专业的边缘性学科,又是一个应用领域较窄的特殊性学科。在新形势下,如何保持优势和特色,面向经济建设主战场为社会培养宽口径的人才,本文谈一谈我们在地学仪器专业课程体系改革中的探讨与实践。     

和爸爸一起探矿

我们家乡有很多矿产,我和爸爸都有探矿的爱好。一天,我和爸爸背着探矿袋,拿着地质锤,上路了。来到南山的半山腰上,爸爸突然对我说:"冰冰,我们不要沿路     

掘进虎将——记全国技术能手、中国有色金属行业十大技术能手李毓才

李毓才，现任云南锡业集团股份采选分公司塘子凹坑直属攻关队903队队长。参加工作二十多年来，凭着他对矿山执着和勤奋的学习，成为了一名技艺娴熟、专啃硬骨头的探矿掘进高手。他凭着“一看、二听、三摸、四观察”的探矿绝招，先后被云锡集团公司授予“劳动模范”、“十佳生产能手”、“十佳队组长”等荣誉称号，并在2004年9月荣获“中国有色金属行业技能大奖”、同年12月荣获“全国技术能手”光荣称号。     

拓宽专业培养方向 培养高质量的博士生

探矿工程专业长期以来是以找矿中的岩心钻探为主,博士生也是围绕此专业方向去培养。近几年来,由于地质市场的变化,以找矿为中心的岩心钻探工作量锐减,科研课题也日益削弱。从研究的深度与广度而言,岩心钻探由于所涉及的知识面有限,因此,在新的突破点和更高层次领域的研究往往受到主题上的局限,从培养高质量的博士生而言,如     

“金钉子”在地质实践课程思政中的探索与应用

地层“金钉子”是野外地质实践教学的重要内容，也是最佳的地质实践课程思政点之一。本文简要介绍了“金钉子”的概念、内涵和确立条件，并重点从“金钉子”在世界与我国的分布情况、“金钉子”的评选竞争以及“金钉子”的价值利用层面进行了思政元素的挖掘和探索，包括树立民族自信、激发爱国情怀、传承科学精神、提升保护意识等。最后对“金钉子”在地质实践课程思政中的工作布置、切入点选择和教学效果进行了讨论与分析。     

从失学少年到中国工程院院士——访地球物理学家何继善院士

何继善院士创造性地提出了探矿新理论,研制出一系列独具特色的探矿仪器和设备,为国家经济建设和社会发展做出了重大贡献,被人们称为“把握地球脉搏的人”。年初,担任湖南省科协主席的他又被省政府任命为“防洪减     

《煤矿地质学》课程建设与实践

《煤矿地质学奖我国煤炭工科高校中非地质类专业（采矿工程、通风安全工程、测量工程、露天开采工程、矿山建设工程、探矿工程等专业）的一门主干专业技术基础课程,是一门集理论科学性、生产实践性于一体,与煤矿生产实践和地质研究紧密结合的实用地质学。其培养目标是使学生了解和初步掌握与煤矿建设和生产有关的地质知识,培养学生阅读和使用各种地质资料,发现并解决煤矿开发过程中的有关地质问题的能力,从而为煤矿开采各阶段的正常生产服务。本课程开设四十余年来,为大批的煤矿专业技术人才的培养、推动煤炭工业的发展发挥了应有的作…     

中国地质大学举行“973”项目研讨会

本刊讯:3 月 9 日,由中国地质大学主持申报的国家重点基础研究计划 “973”“白垩纪重大地质事件与温室气候变化”项目举行研讨会。本项目要解决的关键问题是:从碳循环控制的白垩纪重大地质事件记录进行海陆相整合研究,探索重大地质事件与气候变化之间的关系,形成创新理论体系,     

中国高等地质教育概况(1909—1949)

从19世纪末叶起,我国在“同文馆”、“矿学堂”、“路矿学堂”及有的大学的矿科,先后开设了地质学等地质类课程,但作为专门培养地质人才而设的地质学系,还是从京师大学堂1909年设地质学门开始的。我国的高等地质教育到1999年已有90年的历史     

我校研究生教育改革的思路

国务院学位委员会第十五次会议（1997年4月23日～4月24目审批通过的《授予博士、硕士学位学科、专业目录》旨在规范我国研究生教育,提高学位授予质量。这次研究培养专业目录的调整,学科门类从11个调到12个,增加了“管理学”门类。一级学科得到规范和理顺,从原来的72个增加到88个,如原来“地质勘探、矿业、石油”现分为“地质资源与地质工程”、“矿业工程”、“石油与天然气工程”三个一级学科。主要难点是二级学科的拓宽和调整,由原来的654种压缩为381种,减少了41．7％,尤其是取消合并了一些按行业、产品设置的学科、专业,如将原…     

教学生产单位相结合 提高科研水平 促进成果转化

在地勘经费紧张、地质找矿难度增大的今天,如何运用有限资金,开展有效地质找矿,是地勘部门普遍关注的问题。“八·五”期间,河北地勘局与河北地质学院合作完成了地矿部重点基础地质研究项目“太行山构造岩浆带对金属矿的控制研究”和地矿部地质找矿科技攻关项目“冀北金、银多金属矿床的控矿因素、矿床类型及成矿预测”,目前     

试说“集旬”——评宗廷虎、李金苓著《中国集句史》

宗廷虎、李金苓先生的大著《中国集句史》能够发掘前人所未梳理过的集句原始资料,于众多的书籍中探矿融金,从史的角度进行爬梳,廓清了“集句”的滥觞,铺绪“集句”在史上的全貌,不仅对研究各种修辞格历史有牵动,亦能对推动修辞格史的全面研究产生很大影响。     

“油气勘探地质工程与评价”课程教学改革与实践

针对面向地质资源与地质工程专业研究生开设的“油气勘探地质工程与评价”必修课程理论性强、综合性强和教材缺乏的实际情况,提出了从课程目的、课程体系入手,分步编写课程教材;针对课程内容特点,采用“循序渐进式、课堂问答式、专题研讨式、专题实战式”等教学方法,培养学生对油气地质评价的工作能力。课程体系主要包括油气勘探不同阶段的地质评价内容与评价方法。通过收集大量的油气勘探新进展资料编写教材,以及采用循序渐进式、课堂问答式、研讨式和课题项目研究等教学方法,实施教学改革。