运用定制服务方式改进和加强高校图书馆的定题服务

从揭示定题服务与定制服务的辨证关系角度，挖掘定制服务对于定题服务的新功能，探讨高校图书馆运用定制服务方式，改进和加强定题服务，实施二者有机融合的对策和条件。     

如何利用网络数据库个性化定制功能开展定题服务

网络数据库是现代图书馆重要的电子资源，它不仅丰富了图书馆馆藏资源、提高了文献服务效率，还能够通过对数据库各项功能开发深化图书馆服务。数据库个性化定制功能的开发使传统图书馆定题跟踪服务变得更加准确、有效和快捷。本文介绍了目前国内引进的几个主要数据库的个性化定制功能及其使用方法。     

图书馆网络个性化定制服务模式研究

本文对目前国内外图书馆开展的网络个性化定制服务模式进行了系统梳理与评析，总结出了定题服务、个性化推送服务、“我的图书馆”系统服务、数据库个性化定制服务等五种模式，并对其共同存在的问题进行了分析，提出了解决问题的方案和途径。     

网络定题服务——图书馆服务的未来趋势

本文指出在Internet网上,图书馆服务将沿着“导航式服务为主--定题式服务为主“的方向发展,给出了网上定题服务的基本模式,指出实现定题服务应具备的几个条件.     

网络环境下图书馆定题服务刍议

论述了网络环境下高职院校图书馆开展定题服务的现状。以及对情报人员提出的更高要求。情报人员如何改变现状，提高自身综合素质和能力，是定题服务工作向更深层次发展的关键。     

网络环境下的定题信息跟踪服务

本阐述了在网络环境下开展定题跟踪服务的必要性，实施过程及开展这项工作产生的效果。     

论高校图书馆定题服务的特殊性

本文论述了知识经济时代高校专业图书馆网络环境下定题服务（SD1）的特殊服务方式。结合实例，重点分析了定题服务工作的三大特殊性：互动性与主动性、知识性与针对性、非显性与连续性，指出了工作中存在的问题，旨在强调定题服务在图书馆情报服务中的地位及其作用。     

定题情报跟踪服务的研究与实践

在总结定题跟踪服务规律的基础上,介绍郑州大学图书馆信息中心开展定题情报跟踪服务的原则、途径等,并就网络环境下如何做好定题服务提出建议。     

论定题服务对高校学科建设的作用

定题服务是一种知识服务,是推动高校学科建设的重要动力,高校应该采取措施强化定题服务,以促进高校学科建设。参考文献7。     

网上定题服务系统设计

分析了网络时代定题服务工作的现状，并针对当前定题服务工作中的问题设计了网上定题服务系统，以探索尝试网络环境下定题服务工作发展的新思路。     

高新技术影响下的图书馆信息资源建设与开发利用

将高新技术应用于图书馆的信息资源建设和开发利用 ,是图书馆面对机遇、迎接挑战的重要基础业务建设。这将为图书馆向读者提供个性化、深层次的信息与知识服务 ,开发新的资源内容与服务途径提供强有力支撑。     

新媒体技术在数字图书馆的应用

文章首先介绍了新媒体的概念与特性,接着论述了SMS、MMS、WAP、数字电视以及WEB 2.0等新媒体技术,最后详谈了新媒体技术在数字图书馆的应用。     

网络环境下高校科技创新的新型信息服务模式探究

图书馆的信息服务在高校科技创新体系中扮演着重要的支柱角色,网络环境为高校图书馆的发展带来机遇和挑战。从转变服务观念、创新服务方式、优化服务技术、深化与拓展服务内容、升级信息服务人才管理五方面来探究网络环境下高校科技创新的新型信息服务模式。参考文献8。     

网络环境下的读书与读网

读书和读网是当今时代人们阅读的两种形式,这两种形式对读者阅读发挥着不同的影响作用。文章揭示了这两种阅读形式内在的变化和相互的影响,试图为图书馆阅读服务和为读者从两种阅读形式中获取自身所需的知识信息去探索一条如何融合两种阅读形式,以适应网络环境下的知识需要。     

浅谈光触媒在图书馆环境设计中的应用

文章介绍了光触媒技术,探讨了该技术在图书保护及馆内环境净化中的应用前景。参考文献10。     

SoLoMo理念在美国大西部图书馆联盟中的应用及启示

自2011年2月约翰．杜尔提出SoLoMo理念以来,SoLoMo被一致认为是互联网当下乃至未来的发展趋势。图书馆界也积极将SoLoMo理念运用到图书馆服务中。基于SoLoMo理念,论文主要从实践层面探讨了美国大西部图书馆联盟各成员馆中的SoLoMo的具体应用情况,并对我国图书馆开展SoLoMo服务提出相应思考与建议。     

新世纪十年我国学科馆员与学科服务的发展（上）

学科馆员与学科服务作为图书馆服务的一个新的重要领域,在我国已有12年的历史。文章阐述了学科馆员的概念与发展历程,概要总结了2001至2010年十年之间学科馆员与学科服务的发展成就、现状、存在的问题与对策。从中外比较可知我国学科馆员制度与服务还处于初级阶段,提出了促进未来学科馆员与学科服务发展的若干建议。参考文献37。