与黄河对话

我见到你了，黄河。我见到你波涛汹涌的样子，见到你支离破碎的样子。我踏上了你黄色的肌肤，眼看着你黄色的血泪蜿蜒而流。噢，黄河，你饱经沧桑的脸再一次呈现在我的面前。经过了几万年的风吹雨打，岁月终究在你的脸上留下了痕迹。你那么古老，老到人类还未踏上这片土地时你就已经存在于世，人类因为你而得以生存发展，你见证了整个人类的历史。然而，黄河，你能告诉我吗?你有过的美丽，有过的青春，有过的辉煌! 我的手抵着你的肌肤，感受着你心脏的跳动。我听见你在吼，你在叫，听见你的笑声，听见你的哭声，你在轻轻地诉说着什么?…     

乡愁诗人与运河

①清明时节的大运河水,总在黏稠住人的沉沉思绪。②有位老人就在这个时节,走在常州郊外一条纤细的小路上。小路的尽头有老人魂牵梦萦的大运河,还有老人梦萦魂想的亲人。50多年前玩耍时走过的乡间小路,没想到今天又重走。一百米的小路啊,老人一走就走白了头发。③老人是教书的,在台湾中山大学教国语。像是大运河里滴下的一滴水,就这么久久地挂在那儿,永不干涸。④老人是来凭吊的,凭吊埋在大运河边的十几位娘家亲人。坟茔上的土是新的,墓碑上的字是鲜红的,老人恭恭敬敬上香、献花,恭恭敬敬朝着坟茔鞠躬,拜谒在天之灵的长辈。⑤小时候/乡愁是一…     

运河及运河文化开发与德州城市发展

德州是一所因运河而兴盛的城市。开发运河及运河文化,使其能够发挥历史资源的作用,促进德州城市发展,势在必行。做好运河及运河文化开发的整体规划,构建沿德州运河河道过境线的“运河文化风景带”,使运河成为德州城市建设和发展的一道亮丽风景。搞好运河及运河文化的开发和利用,充分发挥历史文化资源的作用,为德州的经济建设和社会发展服务,提高人民的生活水平、文明程度,造福于德州人民。结合德州地域文化研究,开展关于运河文化的系统研究,深入发掘运河文化的内涵、底蕴和特色,为德州打造历史文化名城创造条件。     

运河与淮安诗歌

明清两代,淮安形成了诗歌兴盛的局面,这与其独特的地理位置有关。运河的枢纽地位吸引了众多外来人员,促进了淮安文教事业与诗歌的兴盛。运河独特的风物人情构成了淮安诗歌特有的表现内容。而其南北融合、真实性的艺术特点,亦由淮安地处京杭运河中部的独特地理位置决定。淮安诗人由此走出狭小区域,赢得了当时诗坛大家的认可与称道。     

明清时期的运河与济宁

"运河通,济宁兴,河运废,济宁衰"阐明了运河与济宁的经济社会生活等方面的关系。自元修复大运河以来,济宁发挥了在河运中的有效作用,成为运河上的枢纽——货物转运商品交易之地,络绎不绝的人群繁荣了济宁的商贸业、饮食业等服务业。可知冷落的旧济宁,自水运开通后变成水陆通衢、商贾云集的新州城了。     

水陆交通与隋代运河的开凿

水陆交通发展不平衡是隋代运河开凿的主要原因.     

运河与苏州城市的发展

苏州城毗邻太湖,位于江南运河的中心,是南北运河与娄江（今浏河）的交汇之处,具备内河航运与海上交通的便利条件。发达的水上交通,使得苏州早在两千多年前就已经有了相对其他地方更发达的商业能力,在隋朝京杭大运河贯通以后,其经济水平进一步提高,城市环境与地方艺术也得到了空前的发展。     

对话意识与对话的意义

在当今中国教育界,“对话”是一个热门话题,不过很多所谓的对话性课堂教学是有问题的．他们在课堂上创设的只是师生之间的伪对话平台。我们很清楚,教师与学生在学识结构上必然是不对等的,因此不少教师所苦心经营的对话空间只是导向早已预设好的问题结构或者范式,或者导向伪民主的聒噪,而没有真正智慧的长进。学生为演员,老师为穿针引线小丑式的“热闹”课堂是这种对话演绎的自然结果。     

对话、教学对话与对话教学

对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。     

运河情

运河两岸,杨柳依依,在水一方,竹西佳处。从古典雅致的大王庙到摩登热闹的观邸大酒店,从寓意深长的柳叶桥到现代时尚的1912街区,运河展示着自己的多情风姿。     

走过运河

小学六年级的期末,在经过了一个多月的一场重病之后,我没能考上第一志愿北京男八中,而是非常不幸地考上了第三志愿杨闸中学。那是北京东郊的一所农村中学。至今我还记得,接到通知书的那一刻,心里有说不出的沮丧、难受,可     

学生与教师、文本的对话——《黄河的主人》教学片断

[教学片断] 师:同学们,今天老师也来到了黄河边,想去坐一坐羊皮筏子。可是,老师看到黄河那浊浪排空的气势,听到万马奔腾的响声,心里很害怕。你能根据课文中的描述,来作一位说客,说服老师去安心乘坐吗?(学生顿时兴趣倍增,纷纷围坐一起边看书边热烈地讨论)     

运河精魂

时近中午,旅游车将我们载到苏州枫桥,一进门,游人稀落,心中暗想:张继老先生您还在寂寞呢?买好门票,导游引领我们沿着运河边不断驻足,围栏     

运河之旅

香河县古称淑阳,是京东八县之一,国家足球训练基地和“第一城”是香河县新建的两大人文景观。仿照紫禁城建造的“第一城”尤其壮美,很多剧组都来此取景。     

空中运河

汽车畅快地行驶在高架桥上,仿佛在天空飞行一般。坐在后排的乐凡天突然叫起来：“老爸,快停车!”嘎吱一声,乐老爸刹车,紧张地回头问：“怎么,是你肚子疼,还是我开错了道？”     

运河史话

我国的京杭大运河是世界上开凿最早、航道最长的一条人工运河,它是沟通我国江、淮、河、海四大水系的一条水运动脉。它从北京到杭州,全程长达一千七百多公里。京杭大运河是我国古代文明的象征,它与我国历史悠久的灿烂文化交织在一起,展示了我国劳动人民改造自然的智慧和力量。京杭大运河在江苏境内的河道,在我国运河史上是开凿最早、变化最大的一段河道,也是现在的京杭大运河整治得最好、通航条件最好、运输最繁忙的一段河道。它从西北斜贯东南,沟通淮河、长江、太湖水系,北起邳县西北边与山东省台儿庄交界处,南至吴江县南边与浙江省王江泾交界处,全程长六百多公里。其中位于淮阴杨庄水利枢纽以北     

运河忆旧

捞鱼 小时候,在大运河边上,经常有人半弯着腰,用两手挺住一个大笊篱在逆流把着,看一群群小黄鱼游进大笊篱,然后用力一端,经常是几条或十几条小黄鱼被捞上来,有时候碰巧还能捞上更大一些的鲫鱼呢,一般都用不了多长时间就可捞几斤鱼.     

运河精魂

时近中午,旅游车将我们载到苏州枫桥．一进门,游人稀落。心中暗想：张继老先生您还在寂寞呢？买好门票,导游引领我们沿着运河边不断驻足,围栏上嵌的一块又一块精致的小宣传牌,让我们与运河越来越亲近,越来越了解它的历史。     

阅读对话与教学对话

毫无疑问。对话理论给语文教学改革及其实践带来了崭新的理念。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。新的课程标准中这句纲要性的话，其实包含着两层意义：一、阅读是读者（包括教师和学生）与文本的主体间的对话过程，不妨称之为阅读对话；二、教学是教师与学生以及学生与学生的主体间的对话过程，不妨称之为教学对话。在时下许多论述中将此二者分别所属的阅读观和教学观几乎混为一谈。我以为，弄清此二者之间的联系与区别，有助于推动语文教学改革。